2023年有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告

第69頁共69頁2023年有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告2023年有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中：(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理：1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選實(shí)習(xí)報(bào)告閱讀2023有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告范文學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告范文學(xué)校本著科研興師、科研興校、科研興教的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組教科室課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類2023有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告范文學(xué)校本著科研興師、科研興校、科研興教的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組教科室課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類中學(xué)教科研實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中：(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理：1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類2023年有關(guān)化學(xué)系學(xué)生的科研實(shí)習(xí)報(bào)告五天的實(shí)習(xí)時(shí)間已過去，但這五天帶來的影響和啟發(fā)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢。包材實(shí)驗(yàn)室的參觀是短暫的，但帶給我的啟示是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)企業(yè)甚至是一個(gè)國(guó)家科研進(jìn)展的空間有多大與實(shí)驗(yàn)室的科技含量是親密相關(guān)的。中鹽株洲化工廠的參觀是粗淺的，但帶給我對(duì)中國(guó)化工廠現(xiàn)狀的考慮卻是深化的，時(shí)代在開展，科學(xué)在進(jìn)步，可是株化卻還停留在上世紀(jì)60年代。太子奶集團(tuán)的參觀是簡(jiǎn)單的，但帶給我對(duì)“科學(xué)技術(shù)是一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家第一消費(fèi)力”的科學(xué)信條更加堅(jiān)決，科研的力量就是前進(jìn)的動(dòng)力。龍泉污水處理廠的參觀是草率的，但帶給了我“一個(gè)城市污水的處理不僅僅只依賴于化學(xué)，更多是依靠物理，生物，化學(xué)三大科學(xué)的互相浸透，有機(jī)結(jié)合”，它預(yù)示了將來化學(xué)開展的方向。三一重工的參觀是少涉及理論的，但帶給我了人文精神方面的啟示:企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)賴以生存，穩(wěn)步前進(jìn)的精神支柱。下面結(jié)合實(shí)習(xí)過程把我的5點(diǎn)認(rèn)識(shí)加以闡述：一發(fā)動(dòng)大會(huì)的意義其實(shí)在實(shí)習(xí)之前是開了一個(gè)實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)的，我覺得很有必要提一下這個(gè)發(fā)動(dòng)大會(huì)，至少在我的整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，它所起到的作用是不可磨滅的。其一，它在很大程度上調(diào)動(dòng)了我們對(duì)實(shí)習(xí)的熱情，一種探知欲，即學(xué)習(xí)的老師——興趣。其二，它加深了我們對(duì)實(shí)習(xí)這一新課程的感性認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)大體印象。其三，它讓我們對(duì)整個(gè)星期的行程安排有了明確理解，對(duì)每一次的實(shí)習(xí)都有了一個(gè)充分的準(zhǔn)備時(shí)間，這也是實(shí)習(xí)到達(dá)效果的必要前提。二實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)含量直接影響科研的進(jìn)展所謂實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)含量包括硬件技術(shù)和軟件技術(shù)，說通俗一點(diǎn)，即硬件設(shè)備和科研人才。其中以我們學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，太子奶集團(tuán)，三一重工對(duì)科研的重視給我的印象尤深。一個(gè)學(xué)?；蛘咂髽I(yè)，假設(shè)科研的過程脫離了實(shí)驗(yàn)室，就像植物脫離了他賴以生存的土壤一樣，是開不出花結(jié)不了果的;太子奶公司更是與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)合作進(jìn)展技術(shù)研發(fā)，依靠大學(xué)的精英骨干力量來推動(dòng)乳酸菌產(chǎn)品的向前開展;而三一重工那么是每年拿出5%-7%的經(jīng)費(fèi)用于科學(xué)研發(fā)，力求產(chǎn)品的晉級(jí)換代到達(dá)世界一流水準(zhǔn);實(shí)習(xí)過程中深深化在我腦海的一幕就是實(shí)驗(yàn)室不是用來被遺棄的，都有科研人員正在進(jìn)展研究實(shí)驗(yàn)，這一場(chǎng)面的親身體會(huì)是直接震撼內(nèi)心的。三中國(guó)化工廠的現(xiàn)狀參觀完中鹽集團(tuán)第二大二級(jí)企業(yè)——中鹽株化，我心情頗為沉重，1956年建廠的中鹽株化，半個(gè)多世紀(jì)過去了，科學(xué)在進(jìn)步，技術(shù)在更新，但株化的設(shè)備仍然是半個(gè)世紀(jì)前的設(shè)備，株化的技術(shù)仍然是半個(gè)多世紀(jì)前的技術(shù)，其落后的程度可想而之，再加上該廠許多操作的不標(biāo)準(zhǔn)性，如預(yù)防措施，廢水處理，廢氣排放均不達(dá)標(biāo)，整個(gè)化工廠彌漫一股刺鼻的濃硫酸，磷肥，氯氣，氯化氫的混合氣味，其中更是有標(biāo)志鮮明說明“請(qǐng)配戴防毒面具：，而我們甚至連口罩都沒戴一個(gè)就直接進(jìn)入消費(fèi)車間，一些同學(xué)更是一度頭部眩暈，其平安防范措施做得極不到位，可以毫不避諱的說，簡(jiǎn)直就是在拿工人的生命開玩笑。四科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力這一理念在三一重工表達(dá)的淋漓盡致，秉承著“品質(zhì)改變世界”的經(jīng)營(yíng)理念，擁有技術(shù)開發(fā)中心和博士后流開工作站，受權(quán)有效專利365項(xiàng)和近百項(xiàng)核心技術(shù)，自主研發(fā)的66米臂架泵車更是問鼎吉尼斯世界紀(jì)錄，在科技上的投入與回報(bào)使三一重工成為全球混凝土機(jī)械制造商，福布斯中國(guó)頂尖企業(yè)，中國(guó)成長(zhǎng)力自主品牌。五企業(yè)文化得以深深扎根，穩(wěn)中求進(jìn)，不斷向前的精神支柱太子奶集團(tuán)的企業(yè)文化：身先足以率人，功績(jī)永遠(yuǎn)是下手的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)的;突出重視里企業(yè)員工在企業(yè)前進(jìn)路上所起上的重要作用。龍泉污水處理廠：務(wù)實(shí)創(chuàng)新，和諧開展，綠色人文，治污凈水;著重前調(diào)了在社會(huì)開展過程中堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)的積極意義。三一重工：“創(chuàng)一流企業(yè)，造一流人才，做一流奉獻(xiàn)”，“先做人，后做事，品質(zhì)改變世界”,”人類因夢(mèng)想而偉大“，“金錢只有誘惑力，事業(yè)才有凝聚力”：著重突出了做一名優(yōu)秀的三一人，共同打造世界一流的三一品牌?？梢赃@樣說，沒有了企業(yè)文化的支撐，就沒有了一個(gè)企業(yè)向前開展的原動(dòng)力，就沒有了一個(gè)企業(yè)人共同奮斗一起拼搏的精神支柱。2023年有關(guān)學(xué)校管理情況調(diào)查的科研實(shí)習(xí)報(bào)告[調(diào)查方法]實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談[調(diào)查過程與內(nèi)容]為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì)、地位和作用，西塘中學(xué)將局部同志從教學(xué)一線提拔出來，成立了西塘中學(xué)教科室。隨著教育的改革與開展，素質(zhì)教育的深化推進(jìn)和根底教育課程改革的全面展開，廣闊中小學(xué)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，教育科研的地位和作用被越來越多的人所認(rèn)識(shí)。教育科研已不是短期行為，不是權(quán)宜之計(jì)，更不是可有可無，它是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程，必需要有專門的機(jī)構(gòu)來管理，有專職領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補(bǔ)了這個(gè)空白，使學(xué)校的教育科研和教改實(shí)驗(yàn)工作真正落到了實(shí)處。在調(diào)查中我采訪了學(xué)?？蒲泄芾淼呢?fù)責(zé)人教誨主任褚老師，他向我詳細(xì)地介紹了學(xué)校科研管理的情況。一、常規(guī)管理教科室采取了科學(xué)的管理方法，建立健全了各種規(guī)章制度。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)、科技、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、教科室工作職責(zé)、教科室主任職責(zé)、科技活動(dòng)組織人職責(zé)、科技活動(dòng)室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動(dòng)守那么等十多種職責(zé)。通過幾次的清理調(diào)整、改良，建立了各種文件夾。如省上來文、市上來文、縣上來文、校內(nèi)文件及校園動(dòng)態(tài)、各處室互相交流材料、本室內(nèi)各種材料、室內(nèi)職責(zé)守那么與方案總結(jié)、課題立項(xiàng)審批文件、實(shí)驗(yàn)課題根本情況、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料、競(jìng)賽文件及競(jìng)賽材料、研究性學(xué)習(xí)材料、老師發(fā)表論文、學(xué)生發(fā)表論文、老師獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、會(huì)議記錄、工作日志等十八個(gè)文件夾。二、課題管理(一)課題檔案的建立首先給每個(gè)課題建立檔案，檔案內(nèi)容包括：⑴課題立項(xiàng)審批文件;⑵課題實(shí)驗(yàn)方案;⑶階段總結(jié)報(bào)告;⑷實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)研究成果(論文、心得等);⑸單項(xiàng)成果推廣、交流、獲獎(jiǎng)情況;⑹實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告;⑺實(shí)驗(yàn)工作過程報(bào)告;⑻實(shí)驗(yàn)典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自制的，包括幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、VCD、CAI課件、集件、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(jī)(實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班);⑾各種類型的課外活動(dòng)小組開展活動(dòng)情況;⑿實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各科習(xí)作(知識(shí)競(jìng)賽、小論文、文學(xué)作品、學(xué)習(xí)心得、建議書、建議書等);⒀用觀察法和調(diào)查法所獲得的資料?？傊?，你覺得與你的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，都是資料搜集的范圍。(二)課題根本情況簡(jiǎn)介為方便查閱和理解課題的根本情況，根本情況的內(nèi)容有：1、實(shí)驗(yàn)階段：一、二、三階段。2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班或哪幾個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，哪幾個(gè)班是比照班。3、組織管理：①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題研究小組(A、主研人員，B、協(xié)研人員);③參謀指導(dǎo)小組。4、推廣、交流、獲獎(jiǎng)情況：①結(jié)題時(shí)間，通過專家組鑒定時(shí)間;②什么時(shí)候在雜志或報(bào)紙上發(fā)表;③什么時(shí)候獲哪一級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)等。(三)編寫實(shí)驗(yàn)老師培訓(xùn)教材中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用1、課題研究的原那么⑴整體性原那么：從教育整體出發(fā)，根據(jù)教育科學(xué)研究的要求，選擇課題，施行研究。⑵客觀性原那么：正視客觀事實(shí)，反映客觀事實(shí)，一切以客觀事實(shí)為根據(jù)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。⑶系統(tǒng)性原那么：把研究活動(dòng)作為一個(gè)系統(tǒng)，全面綜合地研究要素、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)方式、活動(dòng)狀態(tài)和開展過程。⑷可行性原那么：是否真實(shí)可靠，是否有科學(xué)價(jià)值以及能否推廣應(yīng)用。2、課題研究的方法⑴實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)研究目的，人為地控制研究因素，通過觀察、測(cè)量受試驗(yàn)者作為或心理變化的過程，以獲得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律的方法。⑵調(diào)查法：通過對(duì)研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)展考察，從中獲得大量資料的方法。⑶觀察法：有目的、有方案地對(duì)自然發(fā)生的條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)展考察的一種方法。⑷測(cè)量法：對(duì)一些對(duì)象或事件賦予某種特征符號(hào)或數(shù)學(xué)的一種方法。教育測(cè)量的對(duì)象包括智力、才能傾向、學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)造力、興趣、態(tài)度或人格等。⑸統(tǒng)計(jì)法：通過觀察、調(diào)查實(shí)驗(yàn)對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)展整理、計(jì)算、分析^p解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法。三、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與問卷調(diào)查(一)設(shè)計(jì)問卷在開展調(diào)查之前，要介紹關(guān)于課題研究的根本方法──調(diào)查法的有關(guān)知識(shí)，并確定了調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容等。調(diào)查主要包括兩個(gè)方面：(1)學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀;(2)老師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見和建議。為了出好調(diào)查問卷，我認(rèn)真研究分析^p了一些搜集到的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)是分兩次完成的，第一次，擬就了關(guān)于學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問卷。在施行調(diào)查收回問卷之后，又討論設(shè)計(jì)了一份關(guān)于老師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見和建議的問卷。在問卷設(shè)計(jì)過程中開場(chǎng)感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，認(rèn)識(shí)到科研之外有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。(二)問卷調(diào)查選擇了兩局部群體(基層老師、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點(diǎn)，分別開展問卷調(diào)查。調(diào)查分兩次完成。主要采取隨機(jī)抽樣的方式，兩次共發(fā)放并回收問卷約50份，第一次15份，第二次約35份。這樣的調(diào)查對(duì)他們來說也是第一次嘗試。四、出現(xiàn)的問題確實(shí)，生活在基層的老師們，真切地感受著中小學(xué)教育科研活動(dòng)中的重重阻礙或隔膜，他們對(duì)教育科研活動(dòng)，有畏懼，有吶喊，也有彷徨。第一，老師教科研活動(dòng)與外部的行政部門和社會(huì)的評(píng)價(jià)尺度之間存在隔膜和沖突詳細(xì)來說，教科研活動(dòng)是求真、求善的活動(dòng)，而社會(huì)、教育行政部門在考核評(píng)價(jià)學(xué)校工作時(shí)，往往以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)尺度。教育科研活動(dòng)要求獨(dú)立自主，不畏，而教育科研的評(píng)價(jià)卻無視這些，把功利目的放在第一位。面對(duì)這種沖突，學(xué)校校長(zhǎng)、老師感受到：盡管老師教科研活動(dòng)受到提倡，但是受勸利的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，它可以是不急之需或裝飾門面的手段。于是，為研究而研究，為職稱而研究，為評(píng)比而研究都成了司空見慣的事。第二，老師個(gè)體的教科研活動(dòng)與老師群體的教學(xué)行為之間存在隔膜和沖突對(duì)老師而言，教科研活動(dòng)不僅僅是一種新的行為方式，而且是一種新的文化價(jià)值。它要求在老師群體當(dāng)中形成一種合作探究、共問開展的老師文化。而長(zhǎng)期以來，在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價(jià)值取向下，在學(xué)科、班級(jí)、教室、年級(jí)、教學(xué)單元、任務(wù)的活動(dòng)方式下，老師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個(gè)人與競(jìng)爭(zhēng)的老師文化。這樣，盡管一些學(xué)校有教研活動(dòng)，但是這種研究活動(dòng)往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間互相檢查、評(píng)比、監(jiān)視的手段和閑聊的方式，并進(jìn)而加劇了老師群體的個(gè)人文化。因此，老師教科研活動(dòng)需要在老師群體中形成新的老師文化。第三，老師的教科研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間存在隔膜和沖突一些老師認(rèn)為，教科研活動(dòng)與日常的教學(xué)活動(dòng)之間存在兩張皮的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在中小學(xué)中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。老師教科研存在“三費(fèi)一無’的問題：即“費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢”’與“無效”。之所以如此，這里面有老師的觀念和認(rèn)識(shí)的原因：即一些老師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事，沒有看到老師教科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)老師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實(shí)際工作的事，沒有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的可能。也有政策導(dǎo)向的原因：行政部門和學(xué)校對(duì)老師教科研活動(dòng)的評(píng)價(jià)往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為根據(jù)，而由于課題的數(shù)量和適宜老師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于廣闊老師而言，無疑是不太現(xiàn)實(shí)的要求。還有現(xiàn)實(shí)條件的制約，詳細(xì)表現(xiàn)為：老師的工作負(fù)擔(dān)沉重。盡管教科研活動(dòng)在教學(xué)理論活動(dòng)中進(jìn)展，但老師教科研畢竟不同于教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)理論的反思和理論的提升以及撰寫論文都需要專門的時(shí)間。那能不能說，教育科研困難很多且一時(shí)難以解決，老師就不需要搞教育科研了呢?不，老師搞教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法。五、結(jié)論與體會(huì)制定方案在老師教育研究活動(dòng)中，制定方案是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它既是老師提出研究問題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏，同時(shí)又是進(jìn)展行動(dòng)前對(duì)自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些方案并不要求像專業(yè)研究者制定方案那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能表達(dá)為老師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能表達(dá)為老師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算;也不像專業(yè)研究者制定方案那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨著活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng)，依研究狀態(tài)而移，表達(dá)出較強(qiáng)的變通性和靈敏性。在很多惰況下，老師教育科研活動(dòng)的方案主要表現(xiàn)為自己對(duì)活動(dòng)的有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算，它與日常的教育教學(xué)理論不同的是老師有意識(shí)地將行為納人了研究的框架，將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。它不是在行動(dòng)之外另外制定一份研究方案，而是在行動(dòng)之中融入研究，通過研究進(jìn)步行動(dòng)的自覺程度。撰寫教育日志教育日志(也稱為“教學(xué)日志”、“研究日志”、“老師日志”)作為表述老師研究成果的重要方式之一，是近年來才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中，人們常有意無意地將這種方式排擠在研究之外，覺得寫寫日記、做做記錄稱不上研究。假設(shè)我們同意老師的研究是對(duì)自身理論所做的持續(xù)不斷的反思，從根本上不同于專業(yè)研究者的研究的話，那么我們就沒有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中。因?yàn)樵谌罩局校宫F(xiàn)的是老師對(duì)教育生活事件的定期記錄，在他把真實(shí)的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號(hào)加以記載的時(shí)候，他也就在梳理著自己的行為，有意識(shí)地表達(dá)著自已的見解。國(guó)外的一個(gè)中學(xué)老師，曾經(jīng)如此來描繪日志是怎樣與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起的：“(日志)是一種有價(jià)值的工具。我經(jīng)?；貋碜x一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我可以注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情，例如有用的無用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學(xué)理論中的關(guān)鍵問題?！蓖ㄟ^撰寫研究日志這種方式，老師可以定期回憶和反思日常的教育教學(xué)情景，在不斷回憶和反思的過程中，老師也會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)事件、問題的認(rèn)知方式與情感的洞察力。詳細(xì)而言，老師將更加深人理解學(xué)生的問題，從多個(gè)維度來認(rèn)識(shí)教育中的特殊現(xiàn)象;老師將更加理解自己是如何組織教學(xué)的，理解最適宜于自己的教學(xué)方式，理解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資.等等。與其它形式的研究方法和成果相比，教育日志的撰寫最為簡(jiǎn)單和熟悉。當(dāng)然，撰寫教育日志要持之以恒，在一段時(shí)間內(nèi)可以緊緊圍繞某個(gè)主題，也就是說，可以結(jié)合某個(gè)研究的重點(diǎn)來寫。日常撰寫，還要將事件記錄與事件分析^p結(jié)合起來，并要在形式上保證有一定量的分析^p，這樣才能積累材料，抓住偶然閃現(xiàn)的靈感。從小處入手，能抑制教育科研的“神秘化”，從開展著眼，能抑制教育科研的“功利化”，從實(shí)際出發(fā)，抑制教育科研的“簡(jiǎn)單化”，唯有如此，老師進(jìn)展教育科研時(shí)，才會(huì)有研究不完的課題，永遠(yuǎn)不重復(fù)的工程，才會(huì)出現(xiàn)教育科研真正的繁榮景象。有關(guān)中學(xué)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習(xí)的根本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實(shí)際工作才能，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大間隔，并通過綜合分析^p，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供理論根據(jù)。2、理解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際才能的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際才能的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向理論。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、才能準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、根本情況我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)完畢。我被分到高一(172)班進(jìn)展實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：課堂教學(xué)和班主任工作，根本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);修改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、理解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!試教工作開場(chǎng)以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)假設(shè)我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所理解，而且更為重要的是你要可以以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析^p根底訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)單，也就沒有深化地考慮。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過這次的經(jīng)歷，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)歷，確實(shí)讓我受益不少。比方如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)歷都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。2023有關(guān)中學(xué)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告范本在xx中學(xué)高x(xx)班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛開場(chǎng)的時(shí)候我總希望快點(diǎn)完畢，如今真的完畢了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群得意淘氣的學(xué)生，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活，畢竟這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升才能的時(shí)機(jī)。真的是這樣嗎?以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)?。不過，在實(shí)習(xí)生活的一開場(chǎng)，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安排了10個(gè)交流對(duì)象(有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎好的學(xué)生)，讓我們根據(jù)剛完畢的月考成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī)，去和他們交流，過后還要寫一份總結(jié)。實(shí)習(xí)生活剛開場(chǎng)，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比擬輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比擬全面的理解。雖然不能理解全部，但可以通過兩次的成績(jī)比照，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開場(chǎng)工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作比照，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了。通過交流，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是根底不太好，而且可能是普通班，各科成績(jī)都不怎么好，特別是英語，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大局部英語成績(jī)都是十幾分。同時(shí)，雖說是理科班，但他們的理科成績(jī)也并不理想。聽一些學(xué)生說，班里很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí)，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jī)整體程度比擬低。根底差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比擬稚嫩的時(shí)期，比擬迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比擬配合，可能心中比擬明確自己的目的，在老師的煽動(dòng)下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因?yàn)橐郧耙矝]碰到這么多學(xué)生，沒方法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過，其中我會(huì)去觀察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們，還監(jiān)視他們學(xué)習(xí)英語，因?yàn)橛⒄Z是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)視他們的時(shí)候也和他們做朋友，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫評(píng)語的時(shí)候鼓勵(lì)他們，漸漸地，大家也漸漸熟悉起來，成為了朋友，這樣工作也比擬好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比擬認(rèn)真吧。但也存在一些隨意應(yīng)付的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。過后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很愉快，互相幫助照應(yīng)。每天監(jiān)視他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí)，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候，實(shí)習(xí)也就完畢了，我的班主任工作也隨之完畢了?？傊?，希望我在綿德中學(xué)擔(dān)任班主任期間，能幫上一個(gè)學(xué)生，我也知足，因?yàn)槲抑蓝潭痰囊粋€(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問題，而且他們的問題大局部都是長(zhǎng)期留下來的，不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去理解學(xué)生，想法設(shè)法地去幫助他們解決問題，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，不僅要教他們知識(shí)，更重要是教他們?cè)趺慈槿颂幨?，特別是語文老師。2023年有關(guān)數(shù)控實(shí)習(xí)報(bào)告模板數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)生如何寫實(shí)習(xí)報(bào)告？相信這對(duì)不少實(shí)習(xí)生而言都是一大難事。以下為大家提供一篇，僅供各位參考，希望大家從中掌握實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫。作為一名數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)生，我有幸在假期進(jìn)展了一次實(shí)習(xí)。以下是我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展，數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是機(jī)械制造業(yè)中，由于數(shù)控化加工可以讓機(jī)械加工行業(yè)朝高質(zhì)量，高精度，高成品率，高效率方向開展,最重要的一點(diǎn)是還可以利用現(xiàn)有的普通車床，對(duì)其進(jìn)展數(shù)控化改造，這樣可以降低本錢，進(jìn)步效益。我國(guó)世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國(guó)各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機(jī)電一體化專業(yè)里也開設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了進(jìn)步我們的就業(yè)才能,進(jìn)一步進(jìn)步我們的數(shù)控技術(shù)程度，讓我們更清楚更明白更真實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，第十七、十八周，我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)展了為期兩周的數(shù)控實(shí)習(xí)，經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)我對(duì)數(shù)控有了進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)到了不少數(shù)控知識(shí)和技術(shù)。還沒開場(chǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)，理解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號(hào)組成的數(shù)字指令來實(shí)現(xiàn)一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)械設(shè)備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的出現(xiàn)。如今，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過計(jì)算機(jī)軟件來完。在實(shí)習(xí)過程中,老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個(gè)指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個(gè)門檻，還適當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯(cuò)。以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，光陰總是匆匆而逝，很快兩個(gè)星期就這樣過去了。大二了，我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)才能就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛開展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所打破，有所創(chuàng)新。兩的數(shù)控實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種才能，更多的那么需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)完畢后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)到達(dá)了他的真正目的。2023年有關(guān)電池消費(fèi)實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)目的實(shí)習(xí)是在校大學(xué)生的一次接觸工廠大規(guī)模消費(fèi)的時(shí)機(jī)，是學(xué)生走上社會(huì)的良好過渡，走向工作崗位的進(jìn)門之課。實(shí)習(xí)讓我們理解到理論和理論之間的差異，找到了工廠大規(guī)模消費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室小量操縱的異同。加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和消化，同時(shí)也學(xué)習(xí)到各工廠的很多技術(shù)細(xì)節(jié)，把握了消費(fèi)的根本工藝原理。這次實(shí)習(xí)進(jìn)步了自己培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，分析^p，解決題目的才能，受益非淺，到達(dá)了實(shí)習(xí)的效果。通過實(shí)習(xí)使我更多地接觸社會(huì)，理論于社會(huì)，從而培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、初步的實(shí)際工作才能和根底的專業(yè)技能，為將來走上工作崗位打下良好的根底。理士企業(yè)創(chuàng)立于九十年代中期，是專門從事leoch(理士)牌全系列閥控式密封鉛酸蓄電池的研制、開發(fā)、制造和銷售的國(guó)際化新型科技企業(yè)。經(jīng)過多年專心經(jīng)營(yíng)，理士企業(yè)已成為國(guó)內(nèi)專業(yè)的閥控式密封鉛酸蓄電池的優(yōu)秀制造商，現(xiàn)已在國(guó)內(nèi)建立了深圳、東莞、江蘇、肇慶、安徽五個(gè)消費(fèi)基地。國(guó)內(nèi)占地面積50多萬平方米，擁有36條電池消費(fèi)線及其相應(yīng)的檢測(cè)設(shè)備，以及肇慶、江蘇兩個(gè)專門蓄電池實(shí)驗(yàn)試冬共同構(gòu)成我公司先進(jìn)而雄厚的研發(fā)制造才能。目前國(guó)內(nèi)共有職工6000余人，技術(shù)研發(fā)職員300余人，主要消費(fèi)各種型號(hào)的agm閥控式密封鉛酸蓄電池、膠體(gel)閥控式密封鉛酸蓄電池，opzv、opzs、pzs、pzv、pzb管式極板鉛酸蓄電池，汽車用鉛酸蓄電池，摩托車用鉛酸蓄電池，高爾夫球車用鉛酸蓄電池，電動(dòng)助力車用鉛酸蓄電池等系列產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于通訊、電力、廣電、鐵路、太陽能、ups、電動(dòng)車、汽車、摩托車、高爾夫球車、叉車、應(yīng)急燈等十幾個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，年消費(fèi)才能總和超過400萬千伏安時(shí)。前瞻的研發(fā)隊(duì)伍和高素質(zhì)的制造水準(zhǔn)讓企業(yè)具有國(guó)際性的競(jìng)爭(zhēng)力和全球性的影響力。企業(yè)在美國(guó)、歐洲成立銷售公司，擁有國(guó)內(nèi)外30余個(gè)銷售公司及辦事處，其銷售網(wǎng)絡(luò)普及全球110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并與國(guó)內(nèi)外數(shù)家優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)商建立了良好的合作伙伴關(guān)系。理士企業(yè)在理論中不斷開拓創(chuàng)新、努力進(jìn)取。在品質(zhì)控制上，成立專業(yè)的質(zhì)量治理中心。成功通過了iso9001、ts的質(zhì)量體系認(rèn)證、iso、ohsas認(rèn)證；產(chǎn)品被國(guó)家質(zhì)檢單位評(píng)為“產(chǎn)品質(zhì)量國(guó)家免檢”證書，并在各工廠推進(jìn)精益消費(fèi)治理，以進(jìn)步產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)在中國(guó)率先通過了英國(guó)iec產(chǎn)品認(rèn)證，同時(shí)還獲得了德國(guó)vds產(chǎn)品認(rèn)證、iso9001和iso認(rèn)證、泰爾認(rèn)證、歐盟ce認(rèn)證、美國(guó)ul認(rèn)證、俄羅斯的pocc認(rèn)證和肯尼亞國(guó)家認(rèn)證，以及中國(guó)質(zhì)量免檢證書、國(guó)家蓄電池檢測(cè)中心、***郵電產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)視檢驗(yàn)中心、中國(guó)計(jì)量科學(xué)研究院、電力產(chǎn)業(yè)電力設(shè)備及儀表質(zhì)量檢驗(yàn)測(cè)試中心、中國(guó)電信、中國(guó)挪動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、播送電視、中國(guó)船級(jí)社認(rèn)證、國(guó)防總參的進(jìn)圍檢測(cè)和金太陽認(rèn)證等。公司與國(guó)外電池公司進(jìn)展了多項(xiàng)技術(shù)協(xié)作，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備和儀器，擁有多項(xiàng)國(guó)家專利技術(shù)，制造才能到達(dá)了國(guó)際先進(jìn)程度。并與國(guó)內(nèi)著名高校進(jìn)展持續(xù)地技術(shù)交流合作，建立產(chǎn)學(xué)研基地，進(jìn)步企業(yè)自主創(chuàng)新才能，為企業(yè)早日成為全球化的，有競(jìng)爭(zhēng)力的電池與電池相關(guān)產(chǎn)品的領(lǐng)軍制造商，奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容1、蓄電池分類按我國(guó)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定主要蓄電池系列產(chǎn)品有：起動(dòng)型蓄電池：主要用于汽車、拖拉機(jī)、柴油機(jī)船舶等起動(dòng)和照明。固定型蓄電池：主要用于通訊、發(fā)電廠、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)作為保護(hù)、自動(dòng)控制的備用電。牽引型蓄電池：主要用于各種蓄電池車、叉車、鏟車等動(dòng)力電。鐵路用蓄電池：主要用于鐵路內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車、客車起動(dòng)、照明之動(dòng)力。摩托車蓄電池：主要用于各種規(guī)格摩托車起動(dòng)和照明。煤礦用蓄電池：主要用于電力機(jī)車牽引動(dòng)力電。儲(chǔ)能用蓄電池：主要用于風(fēng)力、水力發(fā)電電能儲(chǔ)存。按蓄電池極板構(gòu)造分類：有形成式、涂膏式和管式蓄電池。按蓄電池蓋和構(gòu)造分類：有開口式、排氣式、防酸隔爆式和密封閥控式蓄電池。按蓄電池維護(hù)方式分類：有普通式、少維護(hù)式、免維護(hù)式蓄電池。2、鉛蓄電池工作原理鉛蓄電池由正極板群、負(fù)極板群、電解液和容器等組成。充電后的正極板是棕褐色的二氧化鉛(pbo2)，負(fù)極板是灰色的絨狀鉛(pb)，當(dāng)兩極板放置在濃度為27%～37%的硫酸(h2so4)水溶液中時(shí)，極板的鉛和硫酸發(fā)生化學(xué)反響，二價(jià)的鉛正離子(pb2+)轉(zhuǎn)移到電解液中，在負(fù)極板上留下兩個(gè)電子(2e-)。由于正負(fù)電荷的引力，鉛正離子聚集在負(fù)極板的四周，而正極板在電解液中水分子作用下有少量的二氧化鉛(pbo2)浸透電解液，其中兩價(jià)的氧離子和水化合，使二氧化鉛分子變成可離解的一種不穩(wěn)定的物質(zhì)——?dú)溲趸U〔〕。氫氧化鉛由4價(jià)的鉛正離子(pb4+)和4個(gè)氫氧根〔4(oh)-〕組成。4價(jià)的鉛正離子(pb4+)留在正極板上，使正極板帶正電。由于負(fù)極板帶負(fù)電，因此兩極板間就產(chǎn)生了一定的電位差，這就是電池的電動(dòng)勢(shì)。當(dāng)接通外電路，電流即由正極流向負(fù)極。在放電過程中，負(fù)極板上的電子不斷經(jīng)外電路流向正極板，這時(shí)在電解液內(nèi)部因硫酸分子電離成氫正離子(h+)和硫酸根負(fù)離子(so42-)，在離子電場(chǎng)力作用下，兩種離子分別向正負(fù)極挪動(dòng)，硫酸根負(fù)離子到達(dá)負(fù)極板后與鉛正離子結(jié)合成硫酸鉛(pbso4)。在正極板上，由于電子自外電路流進(jìn)，而與4價(jià)的鉛正離子(pb4+)化合成2價(jià)的鉛正離子(pb2+)，并立即與正極板四周的硫酸根負(fù)離子結(jié)合成硫酸鉛附著在正極上隨著蓄電池的放電，正負(fù)極板都受到硫化，同時(shí)電解液中的硫酸逐漸減少，而水分增多，從而導(dǎo)致電解液的比重下降在實(shí)際使用中，可以通過測(cè)定電解液的比重來確定蓄電池的放電程度。在正常使用情況下，鉛蓄電池不宜放電過度，否那么將使和活性物質(zhì)混在一起的細(xì)小硫酸鉛晶體結(jié)成較大的體，這不僅增加了極板的電阻，而且在充電時(shí)很難使它再復(fù)原，直接影響蓄池的容量和壽命。鉛蓄電池充電是放電的逆過程。鉛酸蓄電池充、放電化學(xué)反響的原理方程式如下：３、鉛蓄電池的工藝流程及主要設(shè)備鉛粉制造、板柵鑄造、極板制造、極板化成、裝配電池鉛粉制造設(shè)備：鑄粒機(jī)或切段機(jī)、鉛粉機(jī)及運(yùn)輸儲(chǔ)存系統(tǒng)；板柵鑄造設(shè)備：熔鉛爐、鑄板機(jī)及各種模具；極板制造設(shè)備：和膏機(jī)、涂片機(jī)、外表枯燥、固化枯燥系統(tǒng)等；極板化成設(shè)備：充放電機(jī)；水冷化成及環(huán)保設(shè)備；裝配電池設(shè)備：汽車蓄電池、摩托車蓄電池、大中小型密封閥控鉛酸蓄電池裝配線；電池檢測(cè)設(shè)備：各種電池性能檢測(cè)。典型鉛酸蓄電池工藝過程概述鉛酸蓄電池主要由電池槽、電池蓋、正負(fù)極板、稀硫酸電解液、隔板及附件構(gòu)成。４、工藝制造鉛粉制造：將1#電解鉛用專用設(shè)備鉛粉機(jī)通過氧化挑選制成符合要求的鉛粉。板柵鑄造：將鉛銻合金、鉛鈣合金或其他合金鉛通常用重力鑄造的方式鑄造成符合要求的不同類型各種板板柵。極板制造：用鉛粉和稀硫酸及添加劑混合后涂抹iso9001于板柵外表再進(jìn)展枯燥固化即是生極板。極板化成：正、負(fù)極板在直流電的作用下與稀硫酸的通過氧化復(fù)原反響消費(fèi)氧化鉛，再通過清洗、枯燥即是可用于電池裝配所用正負(fù)極板。裝配電池：將不同型號(hào)不同片數(shù)極板根據(jù)不同的需要組裝成各種不同類型的蓄電池?！哺鲉挝灰蚬に嚄l件不同可選擇不同的流程〕板柵鑄造簡(jiǎn)介板柵是活性物質(zhì)的載體，也是導(dǎo)電的集流體。普通開口蓄電池板柵一般用鉛銻合金鑄造，免維護(hù)蓄電池板柵一般用低銻合金或鉛鈣合金鑄造，而密封閥控鉛酸蓄電池板柵一般用鉛鈣合金鑄造。第一步：根據(jù)電池類型確定合金鉛型號(hào)放進(jìn)鉛爐內(nèi)加熱熔化，到達(dá)工藝要求后將鉛液鑄進(jìn)金屬模具內(nèi)，冷卻后出模經(jīng)過修整碼放。第二步：修整后的板柵經(jīng)過一定的時(shí)效后即可轉(zhuǎn)進(jìn)下道工序。板柵主要控制參數(shù)：板柵質(zhì)量；板柵厚度；板柵完好程度；板柵幾何尺寸等；鉛粉制造簡(jiǎn)介鉛粉制造有島津法和巴頓法，其結(jié)果均是將1#電解鉛加工成符合蓄電池消費(fèi)工藝要求的鉛粉。鉛粉的主要成份是氧化鉛和金屬鉛，鉛粉的質(zhì)量與所制造的質(zhì)量有非常親密的關(guān)系。在我國(guó)多用島津法消費(fèi)鉛粉，而在歐美多用巴頓法消費(fèi)鉛粉。島津法消費(fèi)鉛粉過程簡(jiǎn)述如下：第一步：將化驗(yàn)合格的電解鉛經(jīng)過鑄造或其他方法加工成一定尺寸的鉛球或鉛段；第二步：將鉛球或鉛段放進(jìn)鉛粉機(jī)內(nèi)，鉛球或鉛段經(jīng)過氧化天生氧化鉛；第三步：將鉛粉放進(jìn)指定的容器或儲(chǔ)粉倉，經(jīng)過2-3天時(shí)效，化驗(yàn)合格后即可使用。鉛粉主要控制參數(shù):氧化度；視密度；吸水量；顆粒度等；極板制造簡(jiǎn)介極板是蓄電池的核心局部，其質(zhì)量直接影響著蓄電池各種性能指標(biāo)。涂膏式極板消費(fèi)過程簡(jiǎn)述如下：第一步：將化驗(yàn)合格的鉛粉、稀硫酸、添加劑用專用設(shè)備和制成鉛膏；第二步：將鉛膏用涂片機(jī)或手工填涂到板柵上；第三步：將填涂后的極板進(jìn)展固化、枯燥，即得到生極板。生極板主要控制參數(shù):鉛膏配方；視密度；含酸量；投膏量；厚度；游離鉛含量；水份含量等。裝配工藝簡(jiǎn)介蓄電池裝配對(duì)汽車蓄電池和密封閥控鉛酸蓄電池有較大的區(qū)別，密封閥控鉛酸蓄電池要求緊裝配一般用agm隔板,而汽車蓄電池一般用pe、pvc或橡膠隔板。裝配過程簡(jiǎn)述如下：第一步：將化驗(yàn)合格的極板按工藝要求裝進(jìn)焊接工具內(nèi)；第二步：鑄焊或手工焊接的極群組放進(jìn)清潔的電池槽；第三步：汽車蓄電池需經(jīng)過穿壁焊和熱封后即可,而密封閥控鉛酸蓄電池假設(shè)采用abs電池槽需用專用粘合劑粘接。電池裝配主要控制參數(shù):匯流排焊接質(zhì)量和材料；密封性能、正、負(fù)極性等?；晒に嚭?jiǎn)介極板化成和蓄電池化成是蓄電池制造的兩種不同方法，可根據(jù)詳細(xì)情況選擇。極板化成一般相對(duì)較輕易控制本錢較高且環(huán)境污染需專門治理。蓄電池化成質(zhì)量控制難度較大，一般對(duì)所消費(fèi)的生極板質(zhì)量要求較高，但本錢相對(duì)低一些。密封閥控鉛酸蓄電池化成簡(jiǎn)述如下：第一步：將化驗(yàn)合格的生極板按工藝要求裝進(jìn)電池槽密封；第二步：將一定濃度的稀硫酸按規(guī)定數(shù)目灌進(jìn)電池；第三步：經(jīng)放置后按按規(guī)大小通直流電，一般化成后需進(jìn)展放電檢查配組后進(jìn)庫預(yù)備出廠。電池化成主要控制參數(shù):罐酸量；罐酸密度；罐酸溫度；充電量和時(shí)間等。使用與維護(hù)鉛酸蓄電池以其制造工藝簡(jiǎn)單、原材料來豐富、價(jià)格適中在二次化學(xué)電中起著不可交換的作用，特別是閥控電池的出現(xiàn)又使傳統(tǒng)的蓄電池?zé)òl(fā)出了勃勃活力。蓄電池使用壽命與制造有著親密的關(guān)系，同時(shí)與使用方法也有很大的影響，正確把握的使用方法對(duì)延長(zhǎng)蓄電池的壽命大有好處。對(duì)于傳統(tǒng)開口式蓄電池日常須對(duì)以下幾方面留意：①電解液的數(shù)目、密度以及充電程度等方面加以留意，尤其是與其親密相關(guān)的充電系統(tǒng)特別關(guān)心，假設(shè)充電量較大那么蓄電池失水多，輕易造成極板的活性物質(zhì)脫落，造成底部短路使電池內(nèi)部溫度較高而縮短壽命，假設(shè)充電量較小那么輕易造成電池的虧電，蓄電池在長(zhǎng)期虧電的情況下，可導(dǎo)致極板的不可逆硫酸鹽化，其表現(xiàn)是充電過程電壓上升較快，很短時(shí)間完成，放電時(shí)電壓下降迅速。②電解液的純度，一般采用蓄電池專用電解液或補(bǔ)充液灌注，嚴(yán)禁用普通硫酸和自來水交換。③日常使用外表保持清潔，排氣口暢通。④放置不用時(shí)應(yīng)先布滿電，同時(shí)三個(gè)月進(jìn)展一次補(bǔ)充電。對(duì)于密封閥控鉛酸蓄電池日常須對(duì)以下幾方面留意：①留意充電電壓的范圍浮充使用時(shí)電壓一般控制在2.15±0.1v/單格，循環(huán)使用時(shí)電壓一般控制在2.35±0.1v/單格，假設(shè)說明書有要求時(shí)應(yīng)按說明書操縱。②留意使用環(huán)境溫度，一般不超過30度為宜。溫度變化較大時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電壓的調(diào)節(jié)。③對(duì)于不同廠家的產(chǎn)品不可混用，同一廠家的產(chǎn)品新舊不可混用。④密封閥控鉛酸蓄電池不要自己翻開蓋子補(bǔ)充電解液和更換平安閥。三、實(shí)習(xí)結(jié)果蓄電池的優(yōu)點(diǎn)是放電時(shí)電動(dòng)勢(shì)較穩(wěn)定，缺點(diǎn)是比能量〔單位重量所蓄電能〕小，對(duì)環(huán)境腐蝕性強(qiáng)。鉛蓄電池的工作電壓平穩(wěn)、使用溫度及使用電流范圍寬、能充放電數(shù)百個(gè)循環(huán)、貯存性能好〔尤其適于干式荷電貯存〕、造價(jià)較低，因此應(yīng)用廣泛。板柵鑄造、鉛粉制造→自動(dòng)化涂板、生極板固化→裝配電池→焊端子、封殼→注進(jìn)冷凍膠體/酸→電池內(nèi)化成→性能測(cè)試→包裝→出廠.電池內(nèi)化成:電池正、負(fù)極板在直流電的作用下與稀硫酸進(jìn)展電化學(xué)氧化復(fù)原反響.優(yōu)點(diǎn):1.不天生廢酸、廢霧2.活性物質(zhì)不易脫落3.全水冷化成，電池平衡性好缺點(diǎn):1.必須增設(shè)專用的冷凍設(shè)備2.需修建專用水冷卻槽3.消費(fèi)周期加長(zhǎng)修復(fù)儀解決電池硫化效果太有限：修復(fù)效果和兩方面有關(guān)：1.電池本身狀況。比方使用期接近設(shè)計(jì)壽命的電池，再怎么修復(fù)，性能也好不到哪往。2.修復(fù)技術(shù)。蓄電池修復(fù)3分設(shè)備7分技術(shù)是句大實(shí)話。技術(shù)好經(jīng)歷豐富的人，會(huì)對(duì)不同的電池狀況做出斷定，采用不同的處理手段，追求效果。技術(shù)好的人和一個(gè)只會(huì)一種方法笨修的人，修復(fù)的效果差距非常非常大。蓄電池修復(fù)的主要方法就是補(bǔ)水和除硫，方法有很多類關(guān)鍵是看技術(shù)好壞，時(shí)可以把放電時(shí)間50分鐘的電池修到120分鐘以上。2023年有關(guān)從事檢驗(yàn)崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)目的理解拓力拓磁性的消費(fèi)流程及主要產(chǎn)品的制造工藝實(shí)習(xí)單位及崗位介紹拓力拓永磁是專業(yè)消費(fèi)釹鐵硼稀土永磁產(chǎn)品及器件的高科技民營(yíng)企業(yè),創(chuàng)立于1993年,年消費(fèi)才能1000噸,擁有熔煉、制粉、成型、燒結(jié)、測(cè)試、機(jī)加工、孔加工、切片、線切割、電鍍等先進(jìn)的消費(fèi)設(shè)備及檢測(cè)儀器。多年來公司建立了一套科學(xué)嚴(yán)密的加工工藝和品質(zhì)管理體系，并通過了英國(guó)bsi的iso9001:XX認(rèn)證,通過sgs環(huán)保認(rèn)證，在上海、深圳、東莞、____等地設(shè)有銷售公司，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞及歐美等地。公司可消費(fèi)磁性能磁能積〔bh〕max50mgoe,內(nèi)稟矯頑力(hc)25koe以下的各種牌號(hào)的磁性材料,能加工各種規(guī)格的圓片、圓環(huán)、方塊、瓦片及異形產(chǎn)品，品質(zhì)穩(wěn)定、精度高。由于釹鐵硼稀土永磁具有高剩磁、高矯頑力、高磁能積、高性能價(jià)格比等特性，廣泛應(yīng)用于電子、電聲、微電機(jī)、磁選、醫(yī)療器械、組合工具和玩具等各個(gè)領(lǐng)域?？茖W(xué)合理的工藝技術(shù)、嚴(yán)格的品質(zhì)控制、快捷的交貨速度、良好的售后效勞使我們的產(chǎn)品獲得客戶的廣泛好評(píng)，并連續(xù)五年獲得philips公司的質(zhì)量金獎(jiǎng)和供給商稱好。20xx年5月9號(hào)是我進(jìn)廠的第一天，我的工作地點(diǎn)是檢驗(yàn)部門，剛從學(xué)校出來的我們對(duì)社會(huì)一無所知，想象的美妙，但到了車間我明白了自己的無知，一切從零開場(chǎng)！檢測(cè)中心流程及規(guī)章制度1.黑片檢驗(yàn)從接料室領(lǐng)料領(lǐng)料員：班組長(zhǎng)2.外觀檢驗(yàn)：需對(duì)六個(gè)工程進(jìn)展外表檢驗(yàn)(合格品﹑正公差、正廢、負(fù)公差、負(fù)廢、廢品)把其中檢出的：?1?掉邊、斷片、裂縫，在標(biāo)簽上分別注明名稱并分類放置?2?把從廢品中檢出的超薄、超厚片及料皮放在一起，在標(biāo)簽上注明“外表廢品”并與“公差廢品”嚴(yán)格區(qū)分?3?檢完外表，變成10工程(合格，正，負(fù)，正廢，負(fù)廢，外表廢品，公差廢品，掉邊，裂縫，斷片)3.厚度分選：需對(duì)合格，正，正廢，負(fù)，負(fù)廢，公差廢品進(jìn)展分選?1?合格料：按工藝要求執(zhí)行，過完后變成：正，特正，厚正，負(fù)，負(fù)廢。?2?過完的公差與本身帶的公差合并，然后在過公差。4.入接料庫：?1?分選后入庫工程有：合格品、正、負(fù)、特正、厚正、正廢、負(fù)廢、掉邊、斷片、裂縫、外表廢品。?2?要求認(rèn)真做好標(biāo)識(shí)，由接料員填寫相關(guān)單據(jù)，辦理入庫5.接料員要及時(shí)把正、特正、厚正，轉(zhuǎn)磨片研磨帶班每天需做的工作：?1?比員工提早10分鐘來?2?先檢查衛(wèi)生【工作臺(tái)、機(jī)器上、地面、遺留產(chǎn)品】?3?去接料室閱讀本天的料，進(jìn)展安排料?4?把檢外表的把好關(guān)，時(shí)刻催促員工，提醒注意混料，檢出的掉邊分為：掉邊，斷片，外表廢品。有異常反響及時(shí)反響，地面有料及時(shí)檢出來?5?抽檢過的料，檢查標(biāo)簽是否寫對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容及過程檢測(cè)中心各工序黑片檢驗(yàn)對(duì)領(lǐng)料首先進(jìn)展外觀檢查其包括：外表是否有油雜，料內(nèi)是否有鋸末或玻璃片等雜物，是否有孔不凈混料等影響檢驗(yàn)難度的不良影響。對(duì)來料跟隨單據(jù)上的規(guī)格是否與實(shí)物性對(duì)應(yīng)后進(jìn)展檢驗(yàn)。其次，厚度分選：根據(jù)機(jī)械加工工藝卡公差要求首先對(duì)合格料進(jìn)展仔細(xì)分選，對(duì)負(fù)公差進(jìn)展分選，分選完畢后放到指定地點(diǎn)。最后進(jìn)展外觀檢驗(yàn)：圓片不良品有掉邊、孔不凈、混料、雙片、斷料、切不透，合格料放入藍(lán)色器具里，不良品放如紅色料具里最后裝入小袋里封口！對(duì)于6.1條子的檢驗(yàn)首先確認(rèn)條子是合格料、負(fù)公差及廢品料。合格料先檢外表，專檢黑片、翻轉(zhuǎn)檢。檢完外表的合格料正常檢驗(yàn)用千分尺卡兩邊。1.1面公差為+0.04—+0.02用千分尺卡三點(diǎn)；2.6.1面公差為+0.02—+0.00也卡三點(diǎn)；3.檢驗(yàn)完的不良品分：1面正，兩面以卡負(fù)廢分別稱數(shù)字裝入袋封口。對(duì)于抽檢，抽檢數(shù)量為50—100片公差允許在合格范圍超負(fù)0.01絲，如有超負(fù)0.02絲以上那么返工。為了更好的控制不良品向下道工序的流轉(zhuǎn)制定以下固定檢驗(yàn)方法：實(shí)心片外徑〔mm〕厚度〔mm〕檢驗(yàn)方法〔mm〕2—80.3—2.0平面檢驗(yàn)8.1-120.3—1.4同上8.1—121.5—2.0翻轉(zhuǎn)檢驗(yàn)12.1以上1.5以上轉(zhuǎn)檢備注：外徑在12以上厚度在3以上檢驗(yàn)分大掉邊，小掉邊。檢測(cè)中心的外觀檢驗(yàn)首先，檢驗(yàn)不良工程的掉邊，孔不凈、混料、雙片、斷片、切不透等；其次，對(duì)產(chǎn)品作好物料標(biāo)識(shí)，合格料填寫綠色標(biāo)簽，不良品填寫紅色標(biāo)簽。最后檢驗(yàn)完畢后合格料放只在合格區(qū)，不良品放置在不良區(qū)。備注：產(chǎn)品應(yīng)注意1.產(chǎn)品輕拿輕放，小心磕碰；2.每批產(chǎn)品檢驗(yàn)完畢后必須清理干凈現(xiàn)場(chǎng)以免混料；檢測(cè)中心還應(yīng)注意什嗎料拒收：1.流程單未隨產(chǎn)品周轉(zhuǎn)：2.產(chǎn)品外表不干凈：3.產(chǎn)品有雜片或混料：4.產(chǎn)品外徑公差超過正常范圍0.02mm5.產(chǎn)品帶磁：通過實(shí)習(xí)讓我理解了工廠的消費(fèi)的工藝消費(fèi)設(shè)備和消費(fèi)組織機(jī)構(gòu)，尤其是掌握了檢測(cè)中心和終檢部門的詳細(xì)流程，等等。古語云：“理論出真知”。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)不