互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(轉(zhuǎn)載) -教師工作總結(jié)

7/7互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(轉(zhuǎn)載)-教師工作總結(jié)互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(轉(zhuǎn)載)-教師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)載了我校關(guān)于培訓(xùn)金種子教師的總結(jié)，在這里和大家分享。也希望博友們能夠有所借鑒互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)-農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)2022年11月23日，英才學(xué)校學(xué)校迎來了20位遠(yuǎn)道而來的同仁。為了取得這次培訓(xùn)工作的圓滿成功，我校在為期十天的培訓(xùn)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了周密的部署和安排，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。下面對(duì)我校在此次活動(dòng)中的具體做法、成功經(jīng)驗(yàn)以及工作心得做以簡(jiǎn)單總結(jié)。一、高度重視、精心準(zhǔn)備英才學(xué)校成立于2022年，歷經(jīng)八年的努力，學(xué)校由原來的2個(gè)教學(xué)班，6名教師發(fā)展到現(xiàn)在的28個(gè)教學(xué)班85名教師，成為平房區(qū)規(guī)模最大的初中品牌學(xué)校。這次能承擔(dān)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)任務(wù)我們感到這是一份責(zé)任。接到任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，反復(fù)召開準(zhǔn)備會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了培訓(xùn)方案，并選拔了8位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任影子教師。同時(shí)學(xué)校積極與五常和延壽縣進(jìn)修學(xué)校取得聯(lián)系，進(jìn)行適時(shí)溝通，了解種子教師的培訓(xùn)需求，并根據(jù)課時(shí)計(jì)劃從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研修，從影子幫教到交流展示等各個(gè)方面制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，力爭(zhēng)把我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念和特色的教學(xué)方法全面地展示給金種子教師，使金種子教師學(xué)有所獲。為了加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理，提高培訓(xùn)效果，為種子教師提供周到服務(wù)，我校在教師人數(shù)很緊張的情況下為種子培訓(xùn)配備了精力充沛，細(xì)心周到的李志巍老師作為培訓(xùn)的班主任教師。在這樣精心準(zhǔn)備的前提下我們的培訓(xùn)工作開始了。二、理念先行，轉(zhuǎn)變觀念；實(shí)踐體驗(yàn)，收獲幸福。英才學(xué)校能在較短的時(shí)間內(nèi)由一個(gè)學(xué)年兩個(gè)教學(xué)班發(fā)展成為現(xiàn)在的四個(gè)學(xué)年28個(gè)教學(xué)班，其中最重要的原因是我們始終走在課程改革的前列。我校建校之初便率先在平房區(qū)進(jìn)行了大刀闊斧的課堂教學(xué)改革，借鑒洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，開始實(shí)施師導(dǎo)生探、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的核心理念是把時(shí)間

還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我校學(xué)生自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，現(xiàn)有的四屆畢業(yè)生中考省重點(diǎn)高中錄取率均在78%以上，平房區(qū)前10名我校均能占6名以上。可以說師導(dǎo)生探、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是發(fā)展學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的教學(xué)模式。并且經(jīng)過幾年的科研實(shí)踐研究，我校的教學(xué)模式已經(jīng)趨于完善，并細(xì)化成不同學(xué)科，不同課型的操作流程?；诖?，我校在金種子培訓(xùn)活動(dòng)中以轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)踐體驗(yàn)為主線，為種子教師量身定制以學(xué)習(xí)并運(yùn)用師導(dǎo)生探、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式為主要內(nèi)容的培訓(xùn)計(jì)劃。1.頭腦風(fēng)暴，轉(zhuǎn)變觀念：為了讓種子教師全面系統(tǒng)地了解我校的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在最短的時(shí)間里把握其精髓，在種子教師聽課之前，首先對(duì)種子教師進(jìn)行了關(guān)于教學(xué)模式的通識(shí)培訓(xùn)。我校師導(dǎo)生探互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是建構(gòu)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效模式。培訓(xùn)中我們?yōu)榉N子教師明確了教學(xué)模式的基本操作流程：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)3、提出自學(xué)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)4、教師督促自學(xué)，及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)5、組織課堂競(jìng)賽，檢查自學(xué)情況6、進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)成果同時(shí)，我們還就每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排原則、注意事項(xiàng)、時(shí)間分配等問題進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)。培訓(xùn)之后，我校向種子教師贈(zèng)送了全部由我校教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫的論文集《師導(dǎo)生探互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式策略集》和《師導(dǎo)生探，互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式方法集》我校還安排省級(jí)優(yōu)秀教師于曉娜老師為種子教師培訓(xùn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的具體可行辦法。種子教師真有茅塞頓開之感。同時(shí)我問又根據(jù)種子教師的臨時(shí)需求，安排微機(jī)教師培訓(xùn)課堂競(jìng)賽計(jì)時(shí)搶答器的制作方法。我校教師都能把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私的傳授給種子教師，學(xué)會(huì)了搶答器的制作，一位種子教師激動(dòng)地說：回去以后我就可以當(dāng)全校的大師了。種子教師對(duì)我校的教學(xué)模式表現(xiàn)出了極大的興趣。這次通實(shí)培訓(xùn)，對(duì)我校教師來說，這是一次溫習(xí)，對(duì)種子教師來說，是一次教學(xué)理念和教學(xué)方法的洗禮。對(duì)這些農(nóng)村教師來說可以說是一次轉(zhuǎn)變觀念的頭腦風(fēng)暴。2.跟蹤聽課，初步感受：通識(shí)培訓(xùn)培訓(xùn)之后，我們就組織全體種子教師跟蹤影子教師，更直觀地感受我校的教學(xué)模式。聽課過程中，逐步加深對(duì)我校教學(xué)模式的理解。在聽課過程中種子教師除了聽影子教師的課以外，我們還組織同學(xué)科聯(lián)合聽課，既同學(xué)科幾位種子教師同時(shí)聽影子教師的課，感受不同名師對(duì)我校教學(xué)模式的靈活處理與運(yùn)用。使種子教師能集不同教師優(yōu)點(diǎn)于一身，使他們能在最短的時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用師導(dǎo)生探互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式。3.獨(dú)立備課，同課異構(gòu)：在通識(shí)培訓(xùn)和聽課基礎(chǔ)上，我們安排種子教師進(jìn)行獨(dú)立備課，并采用同課異構(gòu)形式進(jìn)行。這里的獨(dú)立是指種子教師首先自己要先備課，影子教師不指導(dǎo)，但幾位種子教師在備課過程中可以相互交流，共同研討。在種子教師教案和課件全部形成以后，由影子教師再進(jìn)行具體指導(dǎo)，確立適合上課班級(jí)學(xué)情的教學(xué)方法。無論是課堂教學(xué)的宏觀調(diào)控，還是具體環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，都經(jīng)過了充分的研討。并組織同學(xué)科種子教師共同磨課，經(jīng)過影子教師的充分指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)，最終形成了種子教師各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同學(xué)科種子教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件既有相同點(diǎn)，又有不同，集中了影子教師和種子教師的智慧，也體現(xiàn)了不同教師對(duì)教材的不同處理和對(duì)教學(xué)模式的靈活運(yùn)用。4.實(shí)踐體驗(yàn)，全新碰撞。在充分備課、磨課的基礎(chǔ)上，我們?yōu)榉N子教師提供了應(yīng)用新理念新教法的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開展了種子教師體驗(yàn)課活動(dòng)。為了能使種子教師發(fā)揮最好水平，我們?yōu)榉N子教師提供了學(xué)情較好的班級(jí)上課。參加培訓(xùn)的20位教師都以最佳狀態(tài)展示了他們精心準(zhǔn)備的一節(jié)課?？梢哉f，這節(jié)體驗(yàn)課，這20位農(nóng)村教師在理念和方法上實(shí)現(xiàn)了突破，邁開了課程改革的第一步，為他們返回學(xué)校以后的全新課改奠定了基礎(chǔ)。20為教師的課各具特色，展示了他們較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的調(diào)控能力，45分中課堂精彩不斷。5.評(píng)課議課，反思提高：種子教師實(shí)踐體驗(yàn)課結(jié)束后，組織開展了以學(xué)科為單位的評(píng)課議課活動(dòng)。種子教師進(jìn)行教學(xué)反思，影子教師評(píng)課，同學(xué)科種子教師交流實(shí)踐體會(huì)。在反思中，種子教師普遍的感受到我校的教學(xué)模式對(duì)教師能力要求之高，更深切體會(huì)到把時(shí)間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生不是說到就能做到了，他們的共同感覺就是總是管不住自己的嘴，總要替學(xué)生解決他們本能解決的問題。實(shí)踐體驗(yàn)課結(jié)束后，種子教師更欽佩我校教師學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生不會(huì)經(jīng)過討論能會(huì)的不講的駕馭課堂和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)和研修

，種子教師對(duì)我校的教學(xué)模式有了更深刻的理解，對(duì)教學(xué)模式的操作有了更加感性的認(rèn)識(shí)。6.展名師風(fēng)采，鑄名師工程：種子教師實(shí)踐體驗(yàn)課結(jié)束后，我們還開展了跨學(xué)科的名師專場(chǎng)--影子教師觀摩課活動(dòng)。8位影子教師都進(jìn)行了公開課展示。同時(shí)我校還要求同學(xué)科的影子教師要展示不同課型的課，比如語(yǔ)文課的閱讀課，作文課，文言文課，數(shù)學(xué)課概念型課，復(fù)習(xí)課，試卷講評(píng)課，外語(yǔ)學(xué)科的聽說課，綜合課。這樣安排的目的是讓種子教師更能直觀地感受不同課型的操作流程，更加全面地展示我校不同學(xué)科不同課型的不同要求，使種子教師學(xué)到更加實(shí)用的教學(xué)方法。如果回到學(xué)校以后能夠沖破阻力進(jìn)行改革，他們也很快會(huì)成為名師，成為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生涯中的貴人。7.觀摩備課，集中智慧：蘇霍姆林斯基說：教學(xué)是一種合作，教學(xué)的美就通過教師與教師之間的交流與合作展現(xiàn)在學(xué)生面前，哪怕是激烈的爭(zhēng)吵。這句話告誡我們必須注重集體備課。幾年來我?？偨Y(jié)形成了具有我校特色的集體備課流程即：?jiǎn)栴}回顧-個(gè)人備課--主備人說課--集體研討--個(gè)人細(xì)化課后反思。為了讓種子教師深刻感受我校的集體備課流程，學(xué)校特意為種子教師安排了一次集體備課展示活動(dòng)。本次備課展示由初二學(xué)年語(yǔ)文、初二學(xué)年外語(yǔ)、初三學(xué)年數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行展示，備課之前各備課組都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。觀摩過程中，種子教師也參與到集體備課活動(dòng)中，既有觀摩，又有體驗(yàn)，還有實(shí)踐，種子教師收獲頗豐。最重要的是他們學(xué)到了帶有我校獨(dú)創(chuàng)特色的學(xué)案設(shè)計(jì)方法，他們?nèi)绔@至寶，欣喜之情溢于言表。觀摩后種子教師說：我知道了英才成功的秘密，那就是先進(jìn)的理念，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)與通力合作。8.立足校本，練就內(nèi)功：國(guó)家興亡在教育，教育興亡在教師。想教育好學(xué)生，前提是教師必須不斷強(qiáng)基本功，不斷發(fā)展。為此，我校十分注重教師基本功的訓(xùn)練。在此次活動(dòng)的過程中，我們特意安排了一次語(yǔ)文教師基本功研修交流展示活動(dòng)。展示活動(dòng)之前，我們組織語(yǔ)文教師和種子教師一起研討，精心選擇展示的內(nèi)容與切入點(diǎn)，最終我們選擇了古詩(shī)朗讀，確立了本次研修展示的主題--乘著詩(shī)歌的翅膀飛翔。我們明確了每位教師的展示內(nèi)容，合理分工，每位教師都細(xì)心揣摩精心準(zhǔn)備，體會(huì)古詩(shī)韻味，品味朗讀效果。影子教師和種子教師共同研討，對(duì)古詩(shī)教學(xué)和朗讀技巧形成了很多共識(shí)。本次基本功展示收到了意想不到的效果，尤其是種子教師的激情朗誦贏得了全體觀摩教師的熱烈掌聲。他們也深受感動(dòng)，表示回去之后要繼續(xù)苦練基本功，爭(zhēng)取讓自己的能力更上層樓。9.教育為本，德育為先。十年樹木，百年樹人。教育是學(xué)校工作的首要任務(wù)。英才學(xué)校在教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，關(guān)鍵在于學(xué)校在教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。我校德育教育的雙環(huán)理念是即：把自主還給學(xué)生，把幸福還給學(xué)生；滿園蓓蕾皆看作我之兒女，盈門桃李莫當(dāng)做他人子孫。，不拋棄，不放棄。為了讓種子教師更好地學(xué)習(xí)和了解我校的教育經(jīng)驗(yàn)，由德育主任負(fù)責(zé)，組織種子教師觀摩學(xué)校的常態(tài)德育管理：從無聲自習(xí)到班級(jí)文化建設(shè)，從德育實(shí)踐活動(dòng)課到大課間操。同時(shí)還給種子教師印發(fā)了包括我校德育系統(tǒng)工程在內(nèi)的校園文化學(xué)習(xí)材料。通過觀摩學(xué)習(xí)交流，種子教師感受到了英才深厚的文化底蘊(yùn)和人文氣息，感受到了養(yǎng)成教育的豐碩成果和顯著成效。一位種子教師不無感慨地說：德育之花已經(jīng)在英才處處綻放。我校還組織種子教師聆聽德育主任和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任的講座培訓(xùn)。杜傳海主任作了題為《把自主與幸福還給學(xué)生》的報(bào)告，楊鳳杰老師作了題為《牽手》的.報(bào)告，介紹了自己二十五年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高班級(jí)管理水平，提升育人能力和素養(yǎng)，有很強(qiáng)的借鑒意義。10.資源共享，無私饋贈(zèng)：十天的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是短暫的，對(duì)于一個(gè)內(nèi)涵底蘊(yùn)豐厚的學(xué)校來說，十天的時(shí)間不可能觸及到它的全部。種子教師對(duì)我校的很多東西都非常感興趣，但由于時(shí)間緊張沒有時(shí)間再安排其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們就根據(jù)種子教師的需要，給他們整理了包括我校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，獲國(guó)家級(jí)比賽大獎(jiǎng)的教學(xué)資源等，包括培訓(xùn)的影像資料刻成DVD光碟贈(zèng)送給種子教師。種子教師手捧這份沉甸甸的禮物熱淚盈眶。三、嚴(yán)格管理，周到服務(wù)。十天的學(xué)習(xí)短暫而又辛苦，培訓(xùn)過程中我們安排培訓(xùn)班主任嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格檢查學(xué)員作業(yè)。從聽課對(duì)象，到聽課節(jié)數(shù)，從聽課記錄，到課后評(píng)價(jià)，我們都制定了嚴(yán)格的規(guī)定。我們規(guī)定：種子教師每天至少聽3節(jié)課，2節(jié)師傅的，一節(jié)本學(xué)科的，其中師傅所在學(xué)年的課要平行聽；聽課筆記記錄要詳實(shí)，不但記錄上課過程，還要把每個(gè)環(huán)節(jié)的處理方法和設(shè)計(jì)意圖都標(biāo)記清楚；聽課之后，種子教師還要寫評(píng)課材料，結(jié)合學(xué)校關(guān)于教學(xué)模式的通識(shí)培訓(xùn)，寫出自己聽課后的心得感受；安排專人對(duì)種子教師每天的聽課情況和評(píng)課材料進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，監(jiān)督考核教師的學(xué)

習(xí)質(zhì)量。提高了培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)我們盡一切力量為種子教師提供學(xué)習(xí)上的便利。有的教師打字速度很慢，每天培訓(xùn)結(jié)束后晚上還開放微機(jī)室，并且由微機(jī)教師一直陪到他們寫完作業(yè)。在生活上提供最最周到的服務(wù)，讓他們感受到家的溫暖。由于我校處于平房區(qū)的最南端，地理位置比較偏僻，加之平房區(qū)是一個(gè)比較典型的工業(yè)區(qū)，商業(yè)很不發(fā)達(dá)，因此流動(dòng)人口很少，因此無論是大型賓館還是小型旅社都很少，我校附近就更少了。但我們還是盡最大努力為提前為種子教師聯(lián)系安排了既經(jīng)濟(jì)又干凈，同時(shí)距離學(xué)校較近的旅館入住。每天早晨，辦公室主任和后勤主任親自到休息室噓寒問暖。學(xué)校食堂克服用餐人數(shù)多，用餐空間小的困難，為種子教師提供午餐，解決了他們中午吃飯的困難，讓種子教師十分感動(dòng)。五常的一位教師患了重感冒，教學(xué)校長(zhǎng)電話慰問，還親自為她送去了可口的飯菜，讓這位教師感動(dòng)不已。臨近結(jié)束，學(xué)校還組織種子教師到七三一遺址和罪證陳列館參觀，了解平房區(qū)的歷史和文化，不但調(diào)劑了種子教師的生活，還讓他們接受了一次愛國(guó)主義的洗禮。在臨近結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校還組織了由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、影子教師和種子教師參加的懇談會(huì)。所有教師在懇談會(huì)暢談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。一位延壽的教師動(dòng)情地說：在這里，我們不僅從實(shí)踐層面，觀摩到了鮮活的教育教學(xué)成果，還從理論高度明白了這樣做的意義。這次活動(dòng)，組織如此周密，收獲很大，真是不虛此行！四、互補(bǔ)交流、攜手共進(jìn)經(jīng)過十天的深度研修，種子教師們撰寫了真實(shí)可感的研修報(bào)告，不僅在教育理念上，有了新認(rèn)識(shí)；在教學(xué)技能上，有了新收獲；在班主任工作中，有了新思路；在教育技術(shù)上，有了新見識(shí)；在校本研修上，有了新視角，更使五常和延壽的教師與我校教師之間結(jié)了深厚的友誼。結(jié)業(yè)式上感激留戀的淚水沾濕了我們的衣襟。十天短暫而又難忘的培訓(xùn)，達(dá)到了傳授經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、攜手共進(jìn)、互利雙贏的目的。種子教師不虛此行，英才學(xué)校的全體教師也從這二十位種子教師身上感受到了勤奮鉆研、虛心求教可貴品質(zhì)，他們那種為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)青春的執(zhí)著精神更是讓我們佩服，更讓我們感動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我校召開了金種子培訓(xùn)工作專題總結(jié)大會(huì)，會(huì)上兩位影子教師代表發(fā)言，感慨良多，對(duì)比種子的工作教師和生源質(zhì)量，我們的教師由衷的說：我們是幸福的。這次總結(jié)會(huì)讓我們?nèi)＝處熣J(rèn)識(shí)到了我們的優(yōu)勢(shì)與不足，達(dá)到了培訓(xùn)共贏的目的。為期十天的金種子進(jìn)