2021年語言文字匯報材料

第第頁共5頁2021年語言文字匯報材料永昌縣城關(guān)第三小學(xué)語言文字工作情況匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：今天語言文字工作評估檢查團(tuán)一行蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們很高興也很受鼓舞！我代表永昌縣城關(guān)三小全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現(xiàn)將我校開展語言文字工作，創(chuàng)建語言文字示范學(xué)校的情況作簡要匯報：個人收集整理勿做商業(yè)用途一、學(xué)校基本情況我校是永昌縣委、縣政府為了更加優(yōu)化教育布局結(jié)構(gòu)，在深入調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，按照省級標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)的要求新建的一所城鎮(zhèn)完全小學(xué)。具體位置在縣城西嵐路南側(cè)，武當(dāng)路西側(cè)，面對武當(dāng)文廟，背靠驪靬古城，處在永昌文化的中軸線上，繁榮文化事業(yè)是我們的光榮使命?，F(xiàn)有教學(xué)班級38個，教職工103人，其中：受過正規(guī)師范教育的有83人，專任教師學(xué)歷合格率為100，50歲以下的專任教師均取得了二級乙等及以上的普通話資格證書。個人收集整理勿做商業(yè)用途我們的學(xué)生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾乎全部是農(nóng)村子女，受地方家庭語言環(huán)境的影響，普通話水平比較低，給我們的語言文字工作增添了不少困難。鑒于這種現(xiàn)實，從建校到今天，學(xué)校就把語言文字的規(guī)范化工作提到重要的議事日程。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和“大力推進(jìn)、積極普及、逐步提高”等國家有關(guān)語言文字的方針、政策，推進(jìn)了語言文字規(guī)范化進(jìn)程，提高了全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識。個人收集整理勿做商業(yè)用途二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)我校對語言文字工作高度重視，為了廣泛、深入、持久地普及、推廣此項工作，學(xué)校專門成立了以校長、書記為顧問，主管教學(xué)的副校長為主任，各處室主任、各年級班主任為成員的語言文字工作委員會，下設(shè)語言文字工作辦公室，共同領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校的語言文字工作。各職能部門都把此項工作放在重要的地位進(jìn)行組織與落實，日常教學(xué)工作中，要求全體師生必須講普通話、寫規(guī)范字，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員堅持在各種場合說普通話寫規(guī)范字。由于領(lǐng)導(dǎo)的加強(qiáng)，力量的充實，措施的到位，極大地推動了學(xué)校語言文字規(guī)范化工作有目標(biāo)、有計劃、有重點的開展。個人收集整理勿做商業(yè)用途三、完善制度，強(qiáng)化管理（一）建立語言文字工作制度學(xué)校根據(jù)開展語言文字工作的特點與性質(zhì)，制定了《永昌縣城關(guān)三小語言文字工作實施方案》、《永昌縣城關(guān)三小語言文字規(guī)范化工作制度》等制度，還把《甘肅語言文字規(guī)范化示范校評估評分細(xì)則》印發(fā)到每位教職工手中，用制度與規(guī)范保障學(xué)校語言文字工作的開展，用驗收標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師工作，把規(guī)范語言文字工作的要求貫穿到學(xué)校的方方面面。對學(xué)校語言文字工作進(jìn)行階段性的總結(jié)與反饋，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，對規(guī)范工作不斷地改進(jìn)夯實。個人收集整理勿做商業(yè)用途（二）加強(qiáng)語言文字工作管理在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、教研活動等日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求師生使用普通話和書寫規(guī)范漢字進(jìn)行交流與從事雙邊活動，具體落實在：一是隨機(jī)聽課，了解教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用普通話和使用規(guī)范字的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出改進(jìn)意見，明確努力的方向；二是隨機(jī)調(diào)閱教師教案、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記等，檢查教師的書寫用字，督促教師帶頭寫規(guī)范字；三是調(diào)閱學(xué)生作業(yè)，評估教師的評語書寫與學(xué)生的書寫情況，要求教師的批語書寫不連、不草，不用異體字、二簡字、繁體字，以規(guī)范的書寫給學(xué)生做表率，引導(dǎo)學(xué)生的書寫。四是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高寫字能力，要求各任教師對學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)提出規(guī)范要求，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，推動學(xué)生書寫的規(guī)范性。五是每學(xué)年至少進(jìn)行一次作業(yè)展評和“經(jīng)典詩文”誦讀比賽，主要展示學(xué)生規(guī)范運(yùn)用語言文字的成果，以此為推動語言文字規(guī)范工作搭平臺，造聲勢，促進(jìn)學(xué)校語言文字工作健康發(fā)展。六是把“說普通話，寫規(guī)范字”列入班級評優(yōu)、教師評先的重要參考條件，引起師生的廣泛重視。個人收集整理勿做商業(yè)用途（三）建立健全語言文字工作檔案學(xué)校對進(jìn)入交流傳遞的文檔、文本等格式，按語言文字的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)一要求，并將規(guī)范性要求下發(fā)各處室、教師手中，要求平時處理文本文件，努力改變自己的習(xí)慣性愛好，按規(guī)范要求處理辦公文件。辦公文件的規(guī)范要求，有效地指導(dǎo)了前面“兩基”檔案和后續(xù)的“教育督導(dǎo)”檔案的建設(shè)工作，檔案的建設(shè)工作更加規(guī)范。我們還梳理、歸類了開展語言文字工作的各類安排、活動、總結(jié)、成果資料，建立健全了語言文字工作檔案，檔案做到了內(nèi)容齊全，規(guī)范有序，管理完善。這個檔案，比較清晰的反映了學(xué)校開展語言文字工作的足跡，為后續(xù)工作的進(jìn)一步深化提供了充實的基本性資料。個人收集整理勿做商業(yè)用途四、注重宣傳活動，營造推普氛圍（一）開展豐富多彩的推普活動學(xué)校以“推普宣傳周”活動為契機(jī)，精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展豐富多彩的推普活動。在教師中組織“硬筆書法比賽”、“教案展評”、“經(jīng)典詩文誦讀比賽”等活動，為教師搭建了語言文字訓(xùn)練和提高的平臺，逐步形成互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的良好氛圍。在學(xué)生中開展諸如:“中華經(jīng)典詩歌”朗誦，制作規(guī)范語言文字為專題的手抄報展，組織“說好普通話，方便你我他”主題班隊會，開展學(xué)生硬筆書法比賽，以活動為載體，極大的調(diào)動了學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生規(guī)范運(yùn)用語言文字的責(zé)任感、使命感與自覺性。個人收集整理勿做商業(yè)用途（二）堅持走環(huán)境育人之路1．在校門口、教學(xué)樓樓道、教室等醒目位置，設(shè)置“說好普通話、寫好規(guī)范字、爭做文明人”的永久性標(biāo)志牌，在學(xué)校的櫥窗中辟出專塊，刊出《中華人民共和國國家通用語言文字法》，時刻提醒廣大師生“說好普通話、寫好規(guī)范字、爭做文明人”。個人收集整理勿做商業(yè)用途2．利用周一國旗下致辭，校園廣播等途徑介紹語言文字的相關(guān)知識。國旗下講話的同學(xué)、廣播播音員進(jìn)行嚴(yán)格篩選，選擇普通話標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行致辭或播音，為學(xué)生說普通話起榜樣示范作用，樹立身邊學(xué)習(xí)的典范。個人收集整理勿做商業(yè)用途3．對學(xué)校的標(biāo)牌、刻板、宣傳畫等文化設(shè)施用字進(jìn)行集中統(tǒng)一清理，對出現(xiàn)的錯別字進(jìn)行更正，對學(xué)生認(rèn)識不夠明確的藝術(shù)字、書法字體，統(tǒng)一制作卡片進(jìn)行注解，讓學(xué)生在接受文化教育、欣賞藝術(shù)字體的同時，受到規(guī)范漢字的書寫教育。通過環(huán)境的營造，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，提高語言文字綜合運(yùn)用能力。個人收集整理勿做商業(yè)用途五、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在規(guī)范語言文字中的主陣地作用課堂是學(xué)校語言文字推進(jìn)教育的主陣地。我校堅持立足課堂，嚴(yán)格執(zhí)行新課程安排，課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極探索，大膽參與討論，積極發(fā)言，用規(guī)范的語言表達(dá)自己的主張、觀點。以現(xiàn)有的學(xué)科為主要載體，在學(xué)生獲取知識、形成能力的同時，把規(guī)范學(xué)生語言文字的運(yùn)用作為主要的關(guān)注點，進(jìn)行強(qiáng)化落實。尤其重視主題班會、習(xí)作課、口語交際課、語文實踐活動課，從訓(xùn)練學(xué)生說好每一句話、練好每一個字入手，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。充分發(fā)揮語文教師的主導(dǎo)作用，在日常語文教學(xué)中，把說話寫字能力作為評價師生語文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)長期堅持。同時，還注重發(fā)揮語文教師在全校語言文字工作中的帶動作用，凡是涉及到學(xué)校與語言文字工作有關(guān)的大型活動都能邀請語文老師把好語言文字關(guān)。個人收集整理勿做商業(yè)用途由于語言文字工作的全方位滲透、大力度推進(jìn)，目前，普通話已經(jīng)成為校園主體語言，師生的語言、書寫的規(guī)范程度明顯提高。“講普通話、寫規(guī)范字”已蔚然成風(fēng)，成為廣大師生的自覺行為。校園內(nèi)無論是名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、指示牌用字規(guī)范，消除了異體字、錯別字；教師的教案、學(xué)生的試卷、多媒體課件、教師板書等用字進(jìn)一步規(guī)范，基本消除繁體字、異體字、錯別字；教師的評語字跡規(guī)范，示范性大為提高。個人收集整理勿做商業(yè)用途總之，作為教育工作者，我們深刻地認(rèn)識到，語言文字工作既是我們教育教學(xué)重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。我校的語言文字工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，取得了一些成績。我們也清醒的認(rèn)識到，我們的語言文字工作，特別是師生的普通話水平，比起外部語言環(huán)境好的學(xué)校還有一定的差距，這是我們學(xué)校在語言文字推進(jìn)工作上的短板。如果本次能通過評估驗收，是領(lǐng)導(dǎo)專家對我們工作的充分肯定與偏愛，我們將驗收結(jié)果當(dāng)作新的起點，繼續(xù)保持現(xiàn)有的勁頭不松懈，把學(xué)校的語言文字工作引向深入，繼續(xù)擴(kuò)大成果。如果通不過評估驗收，說明我們的工作還不到位，規(guī)范程度還不達(dá)標(biāo)，我們將會以評估組的評估意見為依據(jù)，總結(jié)教訓(xùn)，加強(qiáng)重點領(lǐng)域的整治工作，迎頭趕超，絕不氣餒。無論何種結(jié)果，我們都明白語言文字是一項與時俱進(jìn)的工作，提高語言文字的應(yīng)用能力是一項長期而又艱巨的任務(wù)。我