高中語文資料-哲理詩鑒賞

哲理感悟類詩歌鑒賞學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解哲理感悟類詩歌類型

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理感悟類詩歌的具體解題思路以及答題模板（一）何為哲理詩？

哲理詩

：通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。

有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。蘇軾的《題西林壁》，朱熹的《觀書有感》等。此外，有些詩雖不是哲理詩，但其中有的詩句富有哲理（如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，畢竟東流去”等），也應(yīng)注意。（二）哲理詩的類型1、借景說理此類詩與寫景抒情類詩歌不同，詩歌中的景物描寫，往往是為了寄寓某種道理或?yàn)檎f理作鋪墊的。例如：

觀書有感

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（注釋：渠：代詞，指方塘。

許：這樣。）字面解讀：半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈，是因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷流來。哲理解讀：（1）解讀藝術(shù)形象：本詩乍看似乎“文不對題”，其實(shí)是運(yùn)用了比喻的修辭手法把抽象的事理形象化。本體---------------借景說理--------------------喻體清澈的方塘-------------------------------------優(yōu)美的文章源頭活水----------------------------------------生活體驗(yàn)（2）解讀隱含理趣：原意：比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。新意：比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時(shí)俱進(jìn)。2、借物說理

這類詩通常是借助某個(gè)具體事物的特定形象和某種特點(diǎn)，來寄寓某種道理的。

例如：

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，

山花紅紫對高低。

始知鎖向金籠聽，

不及林間自在啼。

注：此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時(shí)所寫。解讀三四句：才知道把它鎖在金籠里，實(shí)在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽?；\中鳥——林中鳥

（對比）朝中排擠——放情山水悟出：萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在于自由自在。3、即事說理就是借助具體的事情，通過對這些事情的記敘、描述、議論，傳達(dá)抽象而深刻的道理。如：

誡子弟

（清）

何紹基

千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。清朝詩人何紹基在京當(dāng)官，一天收到來自家鄉(xiāng)湖南的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風(fēng)波。哲理解讀：全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點(diǎn)滴小利，轉(zhuǎn)眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！（三）方法點(diǎn)撥1、哲理詩特點(diǎn)歸納：以理趣見長，耐人尋味

，給人以教益。內(nèi)容上通俗易懂，但寓意較深刻。2、表達(dá)哲理的形式：借景說理、即事說理、托物說理。

3、哲理詩常見手法及修辭：借景抒情、托物言志、比興、象征、借古喻今、比喻、對比等。

4、欣賞哲理古詩的步驟：-----字面解讀---------（由表及里）-----------哲理解讀-------（由淺入深）-----隱含理趣：原意------（由此及彼）------新意（

四）哲理詩的命題方式1、告訴人們一個(gè)什么道理。2、詩名蘊(yùn)含什么樣的理趣。3、詩句有什么寓意。4、詩句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度。5、表現(xiàn)了詩人什么樣的思想抱負(fù)。6、蘊(yùn)含了什么

樣的人生哲理。

和子由澠池懷舊蘇

軾人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題①。往日崎嶇還記否?路長人困蹇驢②嘶。【注】①據(jù)蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁。”②蹇驢：跛腳的驢。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩歌從人生這一大問題著眼，但不空洞，有發(fā)人深省、引人入勝的效果。B．前兩聯(lián)使用設(shè)問、比喻等手法，形象生動，給人一氣貫通之感。C．頸聯(lián)寫到了死去的老僧和壞壁上的舊題，意在表達(dá)作者對他們的懷念。D．前四句理趣十足，意境恣逸，后四句于樸素的敘事中，抒發(fā)了詩人的感慨。15．這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理?談?wù)勥@首詩給你怎樣的啟示。（6分）評講河南省十所名校2021屆高中畢業(yè)班尖子生第二次考試詩歌14.C15、道理：人生充滿了偶然性，有太多的不可知，許多事情發(fā)生了，留下了印跡，但很快又不復(fù)存在。（3分）啟示：雖然人生不可預(yù)知，但不應(yīng)該放棄努力，應(yīng)鞭策自己奮發(fā)前行。（3分）譯文人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。偶爾在雪地上留下幾個(gè)爪印，但轉(zhuǎn)眼它又遠(yuǎn)走高飛，哪還記得這痕跡留在何方！奉閑已經(jīng)去世，骨灰已安放到新造的那座小塔里面去了，當(dāng)時(shí)在上面題詩的那堵墻壁已經(jīng)壞了，因此不能再見到舊時(shí)題詩的墨跡了。是否還記得當(dāng)年趕考時(shí)的艱辛磨難，由于路途遙遠(yuǎn)，人困馬乏，連那頭跛腳的驢都受不了了。賞析：前四句一氣貫串，自由舒卷，超逸絕倫，散中有整，行文自然。前四句理趣十足。

首聯(lián)兩句，以雪泥鴻爪比喻人生。首聯(lián)用雪泥、鴻爪喻人生飄泊不定、匆匆無常。次聯(lián)兩句又以“泥”“鴻”領(lǐng)起，用頂針格就“飛鴻踏雪泥”發(fā)揮。鴻爪留印屬偶然，鴻飛東西乃自然。偶然故無常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫長的征途，所到之處，諸如曾在澠池住宿、題壁之類，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著就又飛走了；前程遠(yuǎn)大，這里并非終點(diǎn)。人生的遭遇既為偶然，則當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對待人生。

后四句照應(yīng)“懷舊”詩題，以敘事之筆，深化雪泥鴻爪的感觸。五、六句言僧死壁壞，故人不可見，舊題無處覓，見出人事無常，是“雪泥”、“指爪”感慨的具體化。尾聯(lián)是針對蘇轍原詩“遙想獨(dú)游佳味少，無言騅馬但鳴嘶”而引發(fā)的往事追溯?；貞洰?dāng)年旅途艱辛，有珍惜現(xiàn)在勉勵(lì)未來之意，因?yàn)槿松臒o常，更顯人生的可貴。艱難的往昔，化為溫情的回憶，而如今兄弟倆都中了進(jìn)士，前途光明，更要珍重如今的每一時(shí)每一事了。在這首早期作品中，詩人內(nèi)心強(qiáng)大、達(dá)觀的人生底蘊(yùn)已經(jīng)得到了展示。全詩悲涼中有達(dá)觀，低沉中有昂揚(yáng)，讀完并不覺得人生空幻，反有一種眷戀之情蕩漾心中，猶如冬夜微火。于“懷舊”中展望未來，意境闊遠(yuǎn)。

詩中既有對人生來去無定的悵惘，又有對前塵往事的深情眷念。此詩的重心在前四句，而前四句的感受則具體地表現(xiàn)在后四句之中，從中可以看出詩人先前的積極人生態(tài)度，以及后來處在顛沛之中的樂觀精神的底蘊(yùn)。全篇圓轉(zhuǎn)流走，一氣呵成，涌動著散文的氣脈，是蘇軾的名作之一。二、課堂探究1.閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析。

三月晦日偶題

秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點(diǎn)絳唇

元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。

渺渺予懷，漠漠煙中樹

，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

詞多富情趣，而宋詩多理趣。秦觀從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。（5分）

解析：秦詩之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃是自然之理，認(rèn)為春天固然美好

，但“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，因?yàn)橄奶焐钣牡臉涫a也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝的氛圍，用“留春”

“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對春逝的惆悵意緒。

2.閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析。

水口行舟

宋?朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。

今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

①這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。請結(jié)合具體詞語簡析之。（2分）

②這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？詩人描繪的畫面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請細(xì)加品味，說一說你的看法。（4分）

答案：(1)"夜如何"寫出詩人心中的擔(dān)憂,"試卷"刻畫出詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài),"依舊"則透

露出詩人無限欣喜之情.(2)借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”）（寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分）；對比（或“對照”、“呼應(yīng)”）。風(fēng)雨總是暫時(shí)的,風(fēng)浪終歸會平息,青山綠樹是永恒的,一切美好事物的生命力終究不可遏止.(或:人生道路總不會一帆風(fēng)順,只要逆流而上,搏擊風(fēng)雨,就能達(dá)到青山綠樹的理想境界,享受勝利)三、課后作業(yè)閱讀下面這首宋詞，完成下列（1、2）題。（9分）一剪梅

蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋注，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀ⅰ浚呵锬锒伞⑻┠飿蚴钱?dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。1、下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．上闋開篇寫詩人觸景生隋，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩人心跡。C．洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動作，實(shí)寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達(dá)了倦游思?xì)w之情。2、詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請簡要賞析。（6分）答案：1、C．“實(shí)寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”分析不正確。“何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒”意思是哪一天能回家洗客袍，結(jié)束客游勞頓的生活呢？哪一天能和家人團(tuán)聚在一起，調(diào)弄鑲有銀字的笙，點(diǎn)燃熏爐里心字形的盤香？這三句是想象歸家后的生活情景，屬于虛寫。故答案為C。2、①“拋”運(yùn)用擬人手法，形象生動，突