四年級語文單元教學計劃

四年級語文單元教學計劃四班級語文單元教學方案

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份方案吧。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我細心整理的四班級語文單元教學方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

四班級語文單元教學方案1

一、教學簡析：

本組教材圍繞“走進田園，喜愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》呈現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、布滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的.情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地喜愛、贊美與憧憬。進行課文教學時，老師要統(tǒng)籌支配，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。

二、教學目標：

1.會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。

2.學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會是通過怎樣樸實而又生動的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讀課文，感受布滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)喜愛和憧憬鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學重難點：

1.引導(dǎo)同學通過讀課文，感受布滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生喜愛與憧憬之情。

2.引導(dǎo)同學在閱讀中能抓住景物的特點，體會是通過怎樣樸實而又生動的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

四、課時支配：

21.鄉(xiāng)下人家2課時

22.牧場之國1課時

23.古詩詞三首2課時

24.麥哨1課時

《語文園地六》4課時

合計10課時

四班級語文單元教學方案2

一、指導(dǎo)思想：

學校生課外讀物應(yīng)當以同學為主體，依據(jù)不同年齡段的身心特點，供應(yīng)適合其閱讀的讀物，讓同學形成良好的課外閱讀習慣，提高語文素養(yǎng)，培育學校生課外閱讀的愛好、擴大閱讀面、增加閱讀量，為此特制定以下閱讀方案。

二、實施目標：

為了拓寬同學的學問面，增加同學的語文積累，提高同學的閱讀力量和理解力量，使得課內(nèi)與課外學問能更好地相結(jié)合，以及培育同學優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)、通過閱讀感悟規(guī)范行為，提高同學綜合素養(yǎng)。本學期要求四班級同學以每日誦讀《補充閱讀》（每日一段，大聲朗讀），古詩文誦讀《論語》（誦讀、選背），文學類《神話故事園》《友愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主，以閱讀兒童讀物為幫助刊物，進行閱讀活動，須達到以下要求。

1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的`思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法、抓住要點。

2、在老師的指導(dǎo)下，進行閱讀做出筆記。

3、通過開故事會、美麗文章誦讀、朗讀競賽、背誦競賽等形式溝通讀書心得，引發(fā)同學的愛好，培育同學的語言表達力量和口頭表達力量。

4、培育同學的課外閱讀愛好，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。

三、閱讀時間支配：

利用雙周一節(jié)閱讀課進行充分閱讀，語文老師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學讀書方法，鼓舞自己解決在閱讀中遇到的問題。

四、詳細活動措施及評價：

1、在開展課外閱讀教學前，老師要制定課外閱讀工作方案、書寫閱讀指導(dǎo)教案，留意賜予同學相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo)。

2、同學要在老師的指導(dǎo)下仔細閱讀，要求讀得正確、流利，同時要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記）、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）。

3、每天檢查同學的閱讀狀況，并進行登記，對課外閱讀狀況要常常檢查、督促、溝通、評價。對閱讀筆記要每周檢查，以督促同學形成習慣。

4、為同學供應(yīng)溝通展現(xiàn)的平臺。利用間周周三下午第一節(jié)課時間，結(jié)合閱讀書目進行講故事競賽（本學期學校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書，講一個好故事”班級活動可以結(jié)合）、讀書心得溝通會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書學問賽、好的讀書筆記的展評等。

5、依據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平常閱讀表現(xiàn)評比“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月依據(jù)同學的讀書表現(xiàn)，為同學頒獎（每班每月8名，學校發(fā)獎狀）；學期末依據(jù)讀書成果完成狀況為“和美讀書家庭”頒獎。（學校做獎狀）

6、班級圖書角借書，有登記。（每生每學期8次）

四班級語文單元教學方案3

一、單元主題：觀看與發(fā)覺

二、教材簡說

本組教材圍繞“觀看與發(fā)覺”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀看大自然景物和發(fā)覺大自然神秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀看事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，簡單激發(fā)起同學閱讀的愛好；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)覺》，生動地敘述了科學家從生活中的無意發(fā)覺到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。

三、教學目標:

1、熟悉本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。

3、理解古詩兩首的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人溝通。

4、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述挨次。

5、學習細心觀看的方法，培育留心四周事物的意識。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀看自然界的`愛好。

7、積累好詞佳句，體會運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

8、體會科學家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學們溝通。

9、培育孩子們觀看的愛好，養(yǎng)成留心觀看四周事物的好習慣。

10、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

11、同學在溝通各自的發(fā)覺的同時，進一步體會觀看的重要性，養(yǎng)成留心觀看的意識和習慣。

12、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓同學仿照短文試寫歌謠，激發(fā)。

四、教學重難點：

1、關(guān)心同學熟悉觀看的重要性、學會觀看的方法、形成觀看的力量和習慣。

2、學習的表達方法并能夠初步運用。學習觀看日記，進行語文實踐活動。

3.、養(yǎng)成細致有序觀看事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫下來。

五、教學措施：

在進行本組教學時，既要在學習課文時認真體會課文的是怎樣觀看的，還要在課后仔細觀看四周事物，學習寫觀看日記，開展語文實踐活動。老師要引導(dǎo)同學用一雙擅長發(fā)覺的眼睛去熟悉世界，了解世界，不斷培育留心觀看的好習慣。在教學時，還要充分留意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機整合，提高教學效率。

六、課時支配：

《古詩兩首》2課時

《爬山虎的腳》2課時

《蟋蟀的住宅》2課時

《世界地圖引出的發(fā)覺》1課時

《語文園地二》4課時

四班級語文單元教學方案4

一教材分析：

觀看是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀看的愛好，養(yǎng)成留心四周事物的好習慣，將使他們終生受益。

本組教材圍繞“觀看與發(fā)覺”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀看大自然景物和發(fā)覺大自然神秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀看事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了特別有特色的植物和動物，簡單激發(fā)起同學閱讀的`愛好；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)覺》，生動地敘述了科學家從生活中的無意發(fā)覺到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還支配了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，好玩的“比視力”口語交際，以及引導(dǎo)同學留心四周事物、寫觀看日記等內(nèi)容……全部語文活動有機地整合在一起，對于提高同學的語文素養(yǎng)是很有利的。

二訓(xùn)練點：

本組的導(dǎo)讀提示了學習內(nèi)容，提出了語文實踐活動的要求。在進行本組教學時，既要在學習課文時認真體會課文的是怎樣觀看的，還要在課后仔細觀看四周事物，學習寫觀看日記，開展語文實踐活動。老師要引導(dǎo)同學用一雙擅長發(fā)覺的眼睛去熟悉世界，了解世界，不斷培育留心觀看的好習慣。在教學時還要充分留意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機整合，提高教學效率。

三、教學目標：

1熟悉22個生字，會寫28個生字，學習積累文中的一些生詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分段落。

3培育同學的觀看愛好，養(yǎng)成留心四周事物的好習慣。

4在閱讀中感受大自然的奇妙，進而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情。

5積累好詞佳句，體會運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

四、課時支配：

5古詩兩首2課時

6爬山虎的腳2課時

7蟋蟀的住宅2課時

8世界地圖引出的發(fā)覺1課時

語文園地二4課時

5古詩兩首

一、教材分析

《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不行勝數(shù)。這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿勢談游山感受。全詩不僅是對廬山雄奇壯麗、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的熟悉，就必需站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清”。

《游山西村》詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)夫淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

二、教學目標

學問與技能

1、熟悉3個生字，會寫4個生字。

△2、引導(dǎo)同學觀賞古詩文，積累古詩名句。

3、體會含有人生哲理的詩句。

過程與方法

1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。

情感態(tài)度與價值觀

1理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人溝通。

三、教法與學法

要把朗讀和理解古詩結(jié)合起來，在正確領(lǐng)悟理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出的感情，通過朗讀加深對古詩的理解。

四、學情分析

同學已經(jīng)具有肯定的學習古詩的力量，要把主體地位放給同學，讓同學成為課堂的仆人。

五、課時二課時

六、教學預(yù)備

的有關(guān)資料

四班級語文單元教學方案5

一、教材簡析

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要愛護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲處；二是要從大自然獲得啟示，從而進行創(chuàng)造制造。本組的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明白肯定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)同學一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過爭論，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學要求

1、把握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導(dǎo)同學關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀看、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示。

2、進展同學的`觀看、想象等思維品質(zhì)。

3、進一步提高同學把握文章主要內(nèi)容的力量，連續(xù)培育同學的默讀與自學力量。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項力量訓(xùn)練，特殊是口語交際訓(xùn)練，要培育同學搜集和表達的力量。而習作注意同學在綜合性學習中的發(fā)覺，注意細心體驗在活動中的經(jīng)受，注意體會，把自己的觀看、發(fā)覺寫出來。

三、教學重難點

1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導(dǎo)同學在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織同學參與綜合性實踐活動，引導(dǎo)同學在活動中有所發(fā)覺，有所體會。

4、關(guān)心同學把自己在活動中的發(fā)覺、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。

四、課時支配

9、自然之道2課時

10、黃河是怎樣變化的2課時

11、蝙蝠和雷達2課時

12、大自然的啟示2課時

語文園地三5課時

合計13課時

四班級語文單元教學方案6

一、同學狀況分析

依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班同學思維相當活躍，共性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)學問不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思索練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)覺，日積月累，展現(xiàn)臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感，樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

四、落實教學目標的基本措施

（一）、營造自主學習的情境。

本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)

主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、同學與文本對話。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、同學與文本對話。寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導(dǎo)使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的`想法。

3、同學與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、同學與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境。最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

（二）、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和同學的學。從同學學習的角度而言，同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從同學的角度進行設(shè)計，給同學更多關(guān)注，給同學更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學習活動，有的指導(dǎo)學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導(dǎo)同學自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引同學應(yīng)當逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。

四班級語文單元教學方案7

教材分析：

本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速進展的科學技術(shù)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)的奇妙和威力?！逗麸L喚雨的世紀》敘述了20世紀百年間的科學技術(shù)進展歷程，展現(xiàn)了科學技術(shù)的迅猛進展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景;《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的奇妙和它給人們生活帶來的便利與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學討論方面的重大發(fā)覺;《飛船上的特別乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的緣由及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文既可以使同學領(lǐng)會科學技術(shù)的奇妙，感受科學技術(shù)的威力，還可以使同學學到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊同學的眼界，激發(fā)他們喜愛科學的情感和學習科學、探究科學神秘的愛好。

教學目標：

1、本單元要求會寫的字有25個，會認的字有25個。

2、學習本單元內(nèi)容，要求能激發(fā)同學喜愛科學的愛好，形成學科學、用科學的良好習慣。

3、能利用多種渠道接觸、了解科學技術(shù)信息，能合抱負象。

4、能流利地朗讀課文，能用多種方法理解課文內(nèi)容，提高自學力量。

課時支配：

教學本組教材可用10～13課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)覺”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1～2課時。

29、呼風喚雨的世紀

一、教學目標

1、熟悉5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清晰的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3、通過學課文了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學的情感以及學習科學，探究科學神秘的愛好。

二、教材分析

20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的僅用短短的幾百字就清晰地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)進展歷程，展現(xiàn)了科學技術(shù)的飛速進展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景，喚起同學喜愛科學、學習科學和探究科學的深厚愛好。

三、學情分析

通過朗讀課文，引導(dǎo)同學學習文章的說明方法，提高閱讀力量;讓同學了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培育喜愛科學的情感。

四、教學預(yù)備

多媒體課件

第一課時

一、談話引入發(fā)散思維

1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的奇妙威力?

2.你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來便利?

3.依據(jù)同學回答，老師小結(jié)，出示課題。

4、出示課時目標

會讀會認生字，理解課文內(nèi)容，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化

設(shè)計意圖：利用談話，引導(dǎo)同學進入課文的學習，發(fā)散同學的`思維。

二、自主學習、點撥指導(dǎo)

1.理解詞語：

“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨?

20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！昂麸L喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比方能夠支配自然”，在課文中比方人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制，表明白20世紀科學技術(shù)的迅猛進展。

2.檢查預(yù)習狀況：

(1)、(出示我的小詞簍)：檢查同學熟悉生字的狀況。

(2)、開火車讀課文

(3)、說說課文主要內(nèi)容

(4)、讀課文后同學質(zhì)疑

設(shè)計意圖：檢查自學,引導(dǎo)質(zhì)疑為下一節(jié)學習課文做預(yù)備。

三、同學練習讀課文

作業(yè)設(shè)計

默寫生字

其次課時

課時目標

通過學課文了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學的情感以及學習科學，探究科學神秘的愛好。能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受

一、細讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第1自然段)齊讀。

師板書：

人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學從抓文章的中心句入手，學習課文，理解課文內(nèi)容。加深對課文的感悟。

2、朗讀第三段

師板書：

過去用千里眼順風耳寄予愿望

3.理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”(說明科學技術(shù)進展之快速、之奇妙、之美妙)。

依據(jù)同學歸納，師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探究神秘

電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船

師總結(jié)：

回顧歷程科學制造神話美化生活

展望將來科技制造奇跡改善生活

設(shè)計意圖：擴高校生的學問面。

四班級語文單元教學方案8

一、單元主題：自然奇觀

二、教材分析；

本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的，選編的4篇課文以詳細、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷，南國風光“鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還支配了許多與專題親密相關(guān)的學習內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求同學就自己了解的.自然奇觀綻開溝通；“日積月累”中，支配的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中支配的各種語文活動，可以使同學感受到，大自然真像一位奇妙的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇異的自然現(xiàn)象，使同學油然而生喜愛大自然的思想感情。

三、教學目標：

1、熟悉27個生字，會寫27個生字，正確讀寫“寬敞、覆蓋、薄霧、絢爛、白茫茫、規(guī)律”等22個詞語。積累文中佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜愛的部分。

3、引導(dǎo)同學邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人溝通。

4、引導(dǎo)同學領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法，在閱讀中感受大自然的奇妙，體會贊美自然景象的心境，進而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情。

5、引導(dǎo)同學手機有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互溝通，豐富見聞，提高口語表達力量。在此基礎(chǔ)上描寫一處自然景觀，留意寫出自然景觀的特點，按肯定挨次寫。

四、教學內(nèi)容：

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》`語文園地一

五、教學重難點：

1、積累課文中的精彩語段。重點背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。

2、學習并實踐“一邊讀課文，一邊想象畫面”的讀書方法；

3、學習課文，感受大自然的魅力，體會生動地描寫

4、嘗試按肯定挨次，從幾方面來寫一處景物。

5、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會文中詞句的含義。

六、課時支配；

1、觀潮2課時

2*、雅魯藏布大峽谷1課時

3、鳥的天堂2課時

4*、火燒云1課時

語文園地一4課時

七、教學措施；

學習本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解觀看的方法，積累文中美麗的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美妙。

八、教學預(yù)備：、同學收集自然奇觀的資料

四班級語文單元教學方案9

一、單元簡析

本單元以民間傳奇好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動、布滿才智，同學會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。

語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話綻開的口語交際和習作的訓(xùn)練。要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清晰、語句通順。

二、教學目標

2.抓住文章主要內(nèi)容，練習簡潔地敘述故事。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

3.學習復(fù)述課文。

三、教學重難點

要充分留意到體裁特點，重點引導(dǎo)同學多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感。作文指導(dǎo)的重點是怎樣選擇材料，即要通過詳細的事例寫出來，要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清晰、語句通順。

四、課時支配

29.寓言兩則2課時

30.文成公主進藏1課時

32.漁夫的故事1課時

語文園地八3課時

五、教學措施

1.應(yīng)重在指導(dǎo)同學開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的'工作精神，理解“全神貫注”的含義。

2.是以讀為主線，根據(jù)預(yù)讀預(yù)備、自讀探究、溝通研討、回讀整合（四個環(huán)節(jié)組織學習。

3.求熟悉的6個生字，課堂上要支配時間，了解同學的鞏固狀況。生詞要指導(dǎo)同學使用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。

4.課后的“資料袋”要與同學課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來。

5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強有感情朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀進一步理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

四班級語文單元教學方案10

一、教材分析：

觀看是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀看的愛好，養(yǎng)成留心四周事物的好習慣，將使他們終生受益。

本組教材圍繞“觀看與發(fā)覺”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀看大自然景物和發(fā)覺大自然神秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀看事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了特別有特色的植物和動物，簡單激發(fā)起同學閱讀的愛好；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)覺》，生動地敘述了科學家從生活中的無意發(fā)覺到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還支配了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，好玩的“比視力”口語交際，以及引導(dǎo)同學留心四周事物、寫觀看日記等內(nèi)容……全部語文活動有機地整合在一起，對于提高同學的語文素養(yǎng)是很有利的。

本組的導(dǎo)讀提示了學習內(nèi)容，提出了語文實踐活動的要求。在進行本組教學時，既要在學習課文時認真體會課文的是怎樣觀看的，還要在課后仔細觀看四周事物，學習寫觀看日記，開展語文實踐活動。老師要引導(dǎo)同學用一雙擅長發(fā)覺的眼睛去熟悉世界，了解世界，不斷培育留心觀看的好習慣。在教學時還要充分留意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機整合，提高教學效率。

教學本組教材可用12～13課時。其中，精讀課文6～7課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)覺”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。

本單元教學設(shè)計，要依據(jù)四班級同學的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，充分體現(xiàn)“以人為本”的`教學思想，突出同學的主體地位，讓他們成為課堂學習的仆人。為了培育同學自主學習的意識，應(yīng)大膽地實踐“自主──合作──探究”的教學模式。在教學策略上，老師要注意體現(xiàn)語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓同學在讀中感悟。

二、教學目標：

1.熟悉15個生字，會寫35個生字。正確讀寫“引人留意、勻稱、重疊、空隙、葉柄、隱藏”等詞語。

2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。

3.正確理解詩句的意思，體會詩中所蘊涵的哲理。積累詩人的其他作品，培育同學的審美情趣，提高鑒賞力量。

4.了解爬山虎腳的特點，理清課文敘述挨次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

5.學習細心觀看的方法，培育同學具有留心觀看身邊事物的習慣，同時增加他們具有愛自然保環(huán)境的意識。

6.積累好詞佳句,體會運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

7.體會科學家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學溝通。

8.通過對圖畫的多次觀看，總結(jié)觀看的方法：觀看要認真，要反復(fù)地看，多個角度看。

9.引導(dǎo)同學互動溝通，培育同學有肯定條理地把觀看過程及“想到的內(nèi)容”和“觀看的感受”說清晰、說完整的力量。

10.仔細傾聽別人的發(fā)言，并樂觀提出問題和看法，培育同學傾聽和溝通的力量。

11.在好玩的觀看活動中，體驗觀看帶來的樂趣。

三、教學重點、難點：

1.熟悉15個生字，會寫35個生字。

2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。

3.了解爬山虎腳的特點，理清課文敘述挨次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

4.學習細心觀看的方法，培育同學具有留心觀看身邊事物的習慣，同時增加他們具有愛自然保環(huán)境的意識。

5.積累好詞佳句,體會運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

四、課時支配：

5古詩兩首2課時

6爬山虎的腳2課時

7蟋蟀的住宅2課時

8世界地圖引出的發(fā)覺1課時

語文園地二5課時

合計：12課時

四班級語文單元教學方案11

一、同學狀況分析：

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級、三班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學年。

本班同學有33名學