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文檔簡介

第二課時18小猴子下山教課目的：1．經過學習課文，迅速認識小猴子下山的路線。以此為線索學習并累積“又（）又（）”形式的詞語，并會遷徙運用。能夠正確差別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2．能正確朗誦故事，并能聯(lián)合插圖、板書等敘述故事.3．由故事獲得必定的啟迪：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而過后悲傷懊悔是無用的，重要的是能以今日的教訓為基礎，用踴躍的心態(tài)展望明日。過程與方法：利用多媒體教課指引學生敘述故事，多種形式朗誦讓學生識記生字。感情態(tài)度和價值觀：做錯事知錯就改，用踴躍的心態(tài)展望明日。教課過程：一、復習導入。二、環(huán)繞“所見”，累積詞語1．自由讀課文，找出“又～又～”式詞語。（1）玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。進行說話訓練。太陽____________、蘋果____________；2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。三、細學課文：（一）學習第一自然段：1．自由讀第一自然段。師：你們看小猴子這一路多高興呀！看，他到了玉米地！他在做什么？隨機學習：掰、扛。(指導書寫：掰。)2．齊讀第一自然段。（二）學習第二至四自然段：用第一自然段的方法理解學習第二至四自然段。畫出動詞：“摘、捧、抱、扔、追”。1．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。2．教師導學：小猴子持續(xù)走啊走，到達桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。2．教師成心打亂次序貼動詞。3．學生評論，并談理解。議論重點：(1)差別：捧、抱。(指兩名學生表演“捧”和“抱”。)(2)理解“摘”能夠跟“桃子”“西瓜”搭配，但不可以跟“玉米”搭配。四、想象創(chuàng)建，續(xù)編故事1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：①猴媽媽會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能如何

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