蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期教案

/11蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期教案1、骨骼教學(xué)目標(biāo)?能通過觸摸感覺到皮膚下的骨頭；?能夠把骨與整個(gè)骨骼相聯(lián)系.完成骨骼拼圖；?能夠通過觀察圖片推測(cè)骨骼作用；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得骨骼的作用及物理和生理特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物的骨頭、骨架模型課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們平時(shí)吃魚的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡到 .你知道卡在我們喉嚨中的時(shí)魚的什么嗎？二、建立骨骼概念1、在于的身體里面我們能夠找到骨頭.那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？2、你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個(gè)部分的？有多少呢？4、你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們?cè)谏眢w里面組成了身體的支架——骨骼）5、你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成一個(gè)完整的人體骨骼嗎？6、隨著科技的進(jìn)步我們可以通過 X光片來看見骨骼 .通過書上的這幅圖.你看到了人的手由多少塊骨頭組成？三、認(rèn)識(shí)骨骼作用、在人的身體當(dāng)中有 206塊骨頭.這些骨頭都是一模一樣的嗎？、這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用 .你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？學(xué)生上臺(tái)來制模型舉例說。四、認(rèn)識(shí)骨的構(gòu)造1、很多動(dòng)物和人是一樣的.身體里面也具有骨骼 .你們?cè)谄綍r(shí)吃一些肉類的時(shí)候注意觀察過嗎？說說看。2、出示一塊雞腿骨 .你們見過這樣的這樣的動(dòng)物骨頭嗎？你能猜到這是動(dòng)物那個(gè)部分的嗎？這種骨頭在動(dòng)物的身體里面起到什么作用呢？3、你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。4、學(xué)生解剖觀察5、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹搅耸裁矗?、你能給同學(xué)們來講解一下嗎？7、通過閱讀課本第 4頁(yè)的知識(shí) .你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？教學(xué)反思：2、關(guān)節(jié)教學(xué)目標(biāo)?能夠通過活動(dòng)身體找出關(guān)節(jié)的位置；?能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、夾板、膠帶或繩子課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有 206塊骨頭組成 .那么你知道這 206塊骨頭是怎樣組成一個(gè)整體的？2、骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)功能動(dòng)動(dòng)你的身體.找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？、是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)呢？、你能在書上第 5頁(yè)的圖中把可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來嗎？3、如果沒有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)來做一個(gè)小游戲（書本P5頁(yè)）4、學(xué)生活動(dòng)5、匯報(bào)：通過作這樣的游戲你有什么體會(huì)？6、你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？、運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié) .找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學(xué)生示范講解）、閱讀課本第6頁(yè)的資料。3、10、此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個(gè)小試驗(yàn)。當(dāng)你從高出跳下的時(shí)候 .在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動(dòng)？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會(huì)這樣？說明了什么？（腿部彎曲 /關(guān)節(jié)在起緩沖的作用）教學(xué)反思3、肌肉教學(xué)目標(biāo)?能通過觸摸體驗(yàn)肌肉的存在與質(zhì)地；?能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；?能夠按要求操作 .感覺肌肉的收縮與舒張；?能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法教學(xué)準(zhǔn)備；木棍、木片、軟管、氣球皮課時(shí)安排；1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們的身體是依靠骨骼支撐起來的 .骨骼維持我們站立和運(yùn)動(dòng)？但是光靠骨骼 .一個(gè)空骷髏架能不能運(yùn)動(dòng)起來呢？2、還缺少什么？3、你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動(dòng)起來？今天我們就來研究和學(xué)習(xí)肌肉。二、認(rèn)識(shí)肌肉功能、找一找.在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？、哪些地方的肌肉比較多.哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生意識(shí)到經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的部位肌肉是比較多的）3、肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來體驗(yàn)一下、模仿書本第 7頁(yè)的圖作幾個(gè)動(dòng)作 .再用手摸一摸各個(gè)部分的肌肉有什么不同的感覺？5、學(xué)生匯報(bào)。6、學(xué)生匯報(bào)完之后再閱讀課本第8頁(yè)。（可結(jié)合錄像）7、通過剛剛的學(xué)習(xí).你能不能再活動(dòng)記錄上畫出任再進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的時(shí)候 .肌肉變硬的部分。8、討論：如果人在靜止的狀態(tài)下 .肌肉是否工作 .哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活動(dòng)模型、通過剛才的學(xué)習(xí).請(qǐng)你根據(jù)手臂的結(jié)構(gòu)制作一個(gè)模型來模擬手臂的能動(dòng)。、出示材料 .先請(qǐng)學(xué)生解釋一下個(gè)部分材料用來表示什么部分。3、學(xué)生制作。、學(xué)生展示 .評(píng)價(jià)。教學(xué)反思4、骨骼、肌肉的保健教學(xué)目標(biāo)?能夠針對(duì)運(yùn)動(dòng)方式說出他們對(duì)身體的好處；?能夠分析某一動(dòng)作鍛煉身體的部位與作用；?能夠針對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)分析如何保障安全。教學(xué)重難點(diǎn)；知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉；了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的鍛煉效果不同課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入平時(shí)你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？為什么你喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？二、認(rèn)識(shí)鍛煉的作用、從你喜歡的運(yùn)動(dòng)說說運(yùn)動(dòng)可以為我們帶來什么好處呢？、我們知道進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體 .那么體育運(yùn)動(dòng)從哪些方面是我們變得更加強(qiáng)健呢？學(xué)生談一談自己的想法。、閱讀課本 11頁(yè)了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉效果4、在做廣播操的時(shí)候.每一節(jié)動(dòng)作對(duì)我們身體的哪一關(guān)節(jié)和肌肉有作用？5、學(xué)生討論 .說明6、為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作 .我們需要多吃一些什么樣的食物呢？7、哪些食物含有蛋白質(zhì)和鈣？8、在運(yùn)動(dòng)中如何注意安全 .避免受傷。請(qǐng)學(xué)生說說自己的觀點(diǎn)教學(xué)反思1、我們來養(yǎng)蠶教學(xué)目標(biāo)?提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題；?觀察蠶卵和蟻蠶；?能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；?能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量 .并記錄下來。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握養(yǎng)蠶的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：紙盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示絲綢。師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動(dòng)物 .它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶 .親眼觀察它吐絲 .最后再親手抽絲嗎？”板書課題二、自主學(xué)習(xí)1、出示蠶卵。師：“請(qǐng)你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？”2、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學(xué)生：“在寶寶出生前 .媽媽會(huì)作好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撛鯓幼鲂Q寶寶的媽媽呢？”（1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)溫暖的家；（2）別忘了在盒子上扎孔 .蠶寶寶也要呼吸；（3）蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠 .要把蠶寶寶放在安全的地方；飼料不能太稀 .否則蠶寶寶會(huì)拉肚子。討論“有哪些問題需要研究？”鼓勵(lì)學(xué)生多提問題 .并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題。、觀察蠶卵 .說一說蠶卵是怎樣的。讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀 .用語言描述出來。注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的要輕拿輕放.小心呵護(hù)。、觀察蟻蠶 .說一說蟻蠶是什么樣的。讓學(xué)生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再用放大鏡觀察并描述 .最后用直尺測(cè)量她的長(zhǎng)度并記錄。最好讓學(xué)生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間 .看它怎樣大口吃掉極有營(yíng)養(yǎng)的卵殼 .又去找食的情景。指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程？”（用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。）三、課外拓展讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng) .并做好記錄。教學(xué)反思2、給蠶寶寶記日記教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；?能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化；能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化；能通過圖畫和文字表述 .交流觀察結(jié)果；能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：紙盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶 .今天我們來給大家頒發(fā)‘領(lǐng)養(yǎng)證’和蠶寶寶 .在這段時(shí)間里看哪個(gè)同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長(zhǎng)、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長(zhǎng)記錄 .今天我們來討論一下觀察日記的寫法?！?板書課題二、自主學(xué)習(xí)1、閱讀P20上的文字。2、自主探究的問題。1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶 .哪一個(gè)長(zhǎng)得更好些？讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測(cè) .在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2）用蒲公英的葉子 .它能吐絲嗎？3）蠶蛻皮時(shí)為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后 .教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開繭子的蛹還能活嗎？每個(gè)小組剪開一個(gè)蠶繭用紙包起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5）辨別蠶蛾的雌雄。組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種.預(yù)測(cè)雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵(lì)學(xué)生在幼蟲期和蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。3、小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生寫的觀察日記。三、課外拓展讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng) .并寫好觀察日記。教學(xué)反思3、我們來抽絲教學(xué)目標(biāo)?通過多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史；?學(xué)習(xí)抽絲；?測(cè)量出一根絲的長(zhǎng)度。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握抽絲的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備：有關(guān)我國(guó)養(yǎng)蠶歷史的電教片；炊、小鍋、小蘇打、纏線板。學(xué)生準(zhǔn)備：纏線板、直尺。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示一些真絲織物。師：“這些織物是用什么做的呢？我國(guó)養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久 .對(duì)人類服飾業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。同學(xué)們 .你們來匯報(bào)一下查找到的有關(guān)資料。”二、自主學(xué)習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生看 P25的文字。2、大家來抽絲 .看誰抽的絲最長(zhǎng)。在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進(jìn)行抽絲。（1）讓學(xué)生先預(yù)測(cè)抽出的絲有多長(zhǎng)。（2）抽絲的方法：A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。B、把蠶繭放在開水中浸泡。C、用毛刷攪動(dòng) .把蠶絲的頭兒找到。（3）量一量一根絲到底有多長(zhǎng)。量■量一一根絲到底有多長(zhǎng)。3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會(huì)？你還想知道些什么？三、課外拓展整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄 .下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。教學(xué)反思4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)教學(xué)目標(biāo)?能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；?能通過圖畫和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：能概括蠶的一生四種變態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)蠶及其他昆蟲的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：各種形式的觀察記錄。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下 .慢慢長(zhǎng)大了。這節(jié)課我們一起來交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)好嗎？”二、交流、總結(jié)：一、交流“蠶的一生經(jīng)過了哪些變化”。（蠶的一生經(jīng)過了四種變化。）你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學(xué)生先畫）師：“書上的兩幅示范圖 .一幅是直線式的 .另一幅是循環(huán)式的。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學(xué)生用自己的方式修改。二、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處 .形成昆蟲概念。指導(dǎo)學(xué)生看書 P28。你能說出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對(duì)觸角；胸部都有三對(duì)足。）三、小結(jié)你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。那這種生物叫什么呢？四、課后拓展了解蝴蝶的有關(guān)資料。教學(xué)反思一切都在運(yùn)動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)：1．知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。2．知道選擇不同的參照物情感、態(tài)度與價(jià)值觀.判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。意識(shí)到事物之間的相對(duì)性學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠.能運(yùn)用辯證的眼光看問題。意識(shí)到事物之間的相對(duì)性

知道選擇不同的參照物.能運(yùn)用辯證的眼光看問題。.判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：教學(xué)過程：

一、集中話題教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖.你覺得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)？二、探索和調(diào)查、大家剛才說得都非常好 .讓我們看一段汽車在行駛的錄象。2、討論：坐在緩慢行駛的汽車上 .怎么知道汽車是否在前進(jìn)。？3、你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰在動(dòng)？怎么動(dòng)？為什么？4、學(xué)生回答。教師以此鞏固參照物的概念。5、提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較 .你在運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？學(xué)生回答 .因?yàn)楹退啾?.我自己的位置沒有發(fā)生變化。6、如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中.幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。7、進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過用不同的參照物來說說自己目前的狀態(tài)（學(xué)生可以用各種方式來運(yùn)動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。8、原處的大樹在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？學(xué)生回答。你們的參照物是什么？如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去 .你還能看見這課樹的話 .你覺得它是在運(yùn)動(dòng)嗎？9、你有什么想法？學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒有絕對(duì)靜止的物體。教學(xué)反思：2運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)目標(biāo)．能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。．會(huì)描述分析同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí) .同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式。.同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng).同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng).同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式。.同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式。層次 1：不能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。不會(huì)描述分析同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)方式。層次 2：能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。不會(huì)描述分析同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)層次 3：能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。會(huì)描述分析同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)教學(xué)過程：一、由玩入境 .初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式．教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？．學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩 .看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？．學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況 .初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式。二、探索和調(diào)查教師：剛才玩的是玩具 .小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn) .老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車、單擺裝置） .你們想不想玩？學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后 .教師讓學(xué)生小組交換一下意見 .選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。（學(xué)生選取材料）．教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料 .想一想 .怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來？學(xué)生小組交流一會(huì)。．教師：馬上我們就要研究了 .你們覺得在研究中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作 .仔細(xì)觀察 .做好記錄等等。．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo) .做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。．學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果 .可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名.可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式 .教師和學(xué)生共同參與 .得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。板書：木塊f移動(dòng)f紙風(fēng)車一轉(zhuǎn)動(dòng)鋼尺、橡皮筋-振動(dòng)單擺-擺動(dòng)6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。三、實(shí)踐應(yīng)用.判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式1．學(xué)生看課本第33頁(yè)的圖.了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2．學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。3．學(xué)生匯報(bào)小組交流情況 .在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上 .教師小結(jié)?；疖嚨倪\(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；水輪的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) .鋸木頭的往復(fù)運(yùn)動(dòng) .蹺蹺板是往復(fù)運(yùn)動(dòng) .轉(zhuǎn)椅是轉(zhuǎn)動(dòng)。教師和學(xué)生一起來分析比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式：教師讓學(xué)生看書.并討論。學(xué)生開始看書并開始進(jìn)行討論.學(xué)生在討論十教師可以不進(jìn)行知道 .讓學(xué)生大膽的發(fā)言。教師總結(jié)：易拉罐在直線運(yùn)動(dòng)的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動(dòng)；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動(dòng)中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時(shí)而盤旋、時(shí)而向下滑翔。飛碟還有直線運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)。三、回顧和解釋教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式 .你們發(fā)現(xiàn)了很多 .可是研究只局限于課堂內(nèi) .其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著 .希望小朋友在課外繼續(xù)研究。教學(xué)反思運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)：過程與方法．會(huì)測(cè)量走路的速度。．能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。．會(huì)使用秒表?？茖W(xué)知識(shí)．知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的.速度的快慢可以用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。．了解描述運(yùn)動(dòng)時(shí)還有方向的因素。．認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠會(huì)使用秒表。知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的 .速度的快慢可以用一定距離中所用時(shí)間的多少來了解描述運(yùn)動(dòng)時(shí)還有方向的因素。認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程：一、集中話題教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個(gè)誰運(yùn)動(dòng)得更快呢？學(xué)生