心理測量學知識簡化

心理測量學知識簡化第一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容第一節(jié)概述第二節(jié)測驗的常模第三節(jié)測驗的信度第四節(jié)測驗的效度第五節(jié)項目分析第六節(jié)測驗編制的一般程序第七節(jié)心理測驗的使用第二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第一節(jié)概述第一單元測量與測量量表第二單元心理測驗的基本概念第三單元心理測驗的分類第四單元糾正錯誤的測驗觀第五單元心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用第六單元心理測驗的發(fā)展史第三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第一單元測量與測量量表一、什么是測量二、測量要素三、測量量表第四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、什么是測量測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。三個主要的元素：(1)事物；(2)數(shù)字；(3)法則。第五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、測量要素(一)參照點參照點有兩種：絕對零點人定的參照點，即相對零點(二)單位好的單位必須具備兩個條件：確定的意義相同的價值第六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、測量量表測量的本質(zhì)是根據(jù)某一法則將事物數(shù)量化，即在一個定有單位和參照點的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來，這個連續(xù)體稱為量表。由于制定量表的單位和參照點不同，量表的種類也不同。第七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日命名量表：男1、女2順序量表：考試名次等距量表：溫度等比量表：物理心理測驗本質(zhì)屬于順序量表！四類量表第八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第二單元心理測驗的基本概念一、心理測驗的定義二、心理測驗的性質(zhì)第九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、心理測驗的定義所謂心理測驗，就是依據(jù)心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學手段。第十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、心理測驗的性質(zhì)(一)間接性(二)相對性(三)客觀性第十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第三單元心理測驗的分類按測驗的功能分類按測驗材料的性質(zhì)分類按測驗材料的嚴謹程度分類按測驗的方式分類按測驗的要求分類第十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、按測驗的功能分類(一)智力測驗(二)特殊能力測驗(三)人格測驗EPQ16PFMMPI第十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、按測驗的性質(zhì)分類(一)文字測驗(二)操作測驗也稱非文字測驗。第十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、按測驗材科的嚴謹程度分類(一)客觀測驗(二)投射測驗第十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日四、按測驗的方式分類(一)個別測驗(二)團體測驗第十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日五、按測驗的要求分類(一)最高作為測驗（智力測驗、成就測驗）(二)典型行為測驗（人格測驗）第十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第四單元糾正錯誤的測驗觀錯誤的測驗觀正確的測驗觀第二十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、錯誤的測驗觀(一)測驗萬能論(二)測驗無用論(三)心理測驗即智力測驗第二十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、正確的測驗觀(一)心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具(二)心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善第二十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第五單元心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用智力測驗人格測驗心理評定量表這幾個方面是我國目前理門診中運用較多的第二十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第六單元心理測驗的發(fā)展史科學心理測驗的產(chǎn)生和發(fā)展現(xiàn)代心理測驗在我國的發(fā)展第二十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、科學心理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展高爾頓(F·Galton)卡特爾比內(nèi)(A·Binet)第二十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、現(xiàn)代心理測驗在我國的發(fā)展近些年來我國的心理學家正在致力于測驗本土化.第二十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200705-103、正確的測驗觀包括（）。（A）心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具（B）做心理測驗時態(tài)度要正確（C）心理測驗作為研究方法和測量工具不完善（D）“一考定終身”說明心理測驗非常重要200705-104、人格測驗包括（）。（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT200711-50、關(guān)于測量，正確的說法是（）。（A）測量就是心理測量（B）就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定（C）就是用數(shù)字描述事物的法則（D）就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性ACABCB第二十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200806-105、心理測驗具有（）。（A）外顯性（B）間接性（C）相對性（D）客觀性200806-106．按測驗的功能，可將測驗分為（）。（A）智力測驗（B）特殊能力測驗（C）人格測驗（D）投射測驗200806-109．錯誤的測驗觀包括（）。（A）心理測驗即人格測驗（B）心理測驗尚不完善（C）心理測驗即智力測驗（D）測驗萬能論200811-106、按測驗的方式分類，可將測驗分為()。

(A)操作測驗(B)文字測(C)個別測驗(D)團體測驗BCDABCACDCD第二十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200811-107、心理測驗具有()。

(A)外顯性(B)間接性(C)相對性(D)客觀性200811-108、測量的主要元素包括()。

(A)事物(B)數(shù)字(C)法則(D)描述200905-91、測量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點，即具有（A）區(qū)分性

（B）等級性

（C）等距性

（D）可加性200905-118、等距量表中的數(shù)值可以進行（

）運算。（A）加

（B）減

（C）乘

（D）除BCDABCABCDAB第二十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200911-34、人格測驗不包括()。(A)EPQ

(B)16PF

(C)CRT

(D)MMPI—2200911-55、在順序量表中，變量具有()。(A)相等單位(B)絕對零點(C)等級(D)可以做四則運算

200911-

75、編制世界上第一個正式的心理測驗的學者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯200911-91、按測驗的功能，可將測驗分為()。(A)智力測驗(B)特殊能力測驗(C)人格測驗(D)投射測驗200911-118、按測驗材料的性質(zhì)，可將測驗分為()(A)文字測驗(B)主題統(tǒng)覺測驗(C)智力測驗(D)操作測驗

C

C

B

ABC

AD第三十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習201011-107、按測驗材料的性質(zhì)，可將測驗分為（）。（A）文字測驗（B）智力測驗（C）主題統(tǒng)覺測驗（D）操作測驗

AD第三十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第二節(jié)測驗的常模第一單元常模團體第二單元常模的類型第三單元常模分數(shù)的表示方法第三十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第一單元常模團體一、常模團體的性質(zhì)常模團體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。常模團體的選擇包括：確定一般總體、確定目標總體、確定樣本。任何一個測驗都有許多可能的常模團體。第三十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、常模團體的條件(一)群體的構(gòu)成必須明確界定(二)常模團體必須是所測群體的代表性樣本(三)樣本的大小要適當在實際工作中，應(yīng)從經(jīng)濟的或?qū)嵱玫目赡苄院蜏p少誤差這兩個方面來綜合考慮樣本的大小。一般最低不小于30或100個。全國性常模，一般應(yīng)有2000～3000人為宜。樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有代表性。(四)標準化樣組是一定時空的產(chǎn)物在選擇合適常模時，要注意選擇較為新近的常模。第三十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、取樣的方法取樣即從目標人群中選擇有代表性的樣本。抽樣方法有下列幾種：簡單隨機抽樣系統(tǒng)抽樣分組抽樣分層抽樣第三十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日四、常模分數(shù)與常模(一)常模分數(shù)常模分數(shù)就是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導出分數(shù)。由原始分數(shù)構(gòu)成的分布轉(zhuǎn)換而來的分數(shù)，叫導出分數(shù)(二)常模常模分數(shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的常模(norm)，它是解釋心理測驗分數(shù)的基礎(chǔ)。常模有一般常模與特殊常模之分。第三十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第二單元常模的類型發(fā)展常模百分位常模標準分常模智商及其意義第三十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、發(fā)展常模個人的分數(shù)指出他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。(一)發(fā)展順序量表(二)智力年齡(三)年級當量第三十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、百分位常模百分位常模包括百分等級和百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)第三十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(一)百分等級一個測驗分數(shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數(shù)的人數(shù)百分比。第四十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(二)百分點（百分位數(shù)）在分數(shù)量表上，相對于某一百分等級的分數(shù)點就叫百分點或百分位數(shù)。第四十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、標準分常模常見的標準分數(shù)有：z分數(shù)、Z分數(shù)、T分數(shù)、標準九分數(shù)、離差智商(IQ)等。標準分數(shù)可以通過線性轉(zhuǎn)換，也可以通過非線性轉(zhuǎn)換得到第四十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(一)線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)

(公式5-2)其中X為任一原始分數(shù)，為樣本平均數(shù)，SD為樣本標準差。Z=A+Bz(公式5-3)加上一個常數(shù)（A）是為了去掉負值，乘以一個常數(shù)（B）是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。第四十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(二)非線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)Z=A+BzT分數(shù)：平均數(shù)為50，標準差為10；

準十分：平均數(shù)為5.5，標準差為1.5；標準二十分：平均數(shù)為10，標準差為3；離差智商：平均數(shù)為100，標準差為15。第四十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日四、智商及其意義(一)比率智商比率智商(IQ)被定義為心理年齡(MA)與實足年齡(CA)之比。

由于個體心理年齡與實足年齡并不同步增長，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試。第四十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(二)離差智商是一種以年齡組為樣本計算而得的標準分數(shù)，它表示的是個體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標。韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為15。第四十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第四十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日

標準二十分分數(shù)：20304050607080

韋氏IQ：55708510011513014516%50%84%16%50%第四十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第三單元常模分數(shù)的表示方法一、轉(zhuǎn)換表法二、剖析圖將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來。第四十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第五十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第五十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200705-50、常模樣本量一般不小于（）。A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100200705-51、維克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100，標準差定為(A)17（B）15（C）11（D）13200711-51、系統(tǒng)抽樣的關(guān)鍵是計算（）。(A)樣本量（B）總體（C）隨機數(shù)（D）組距200711-52、百分等級的55的分數(shù)表示在常模樣本中有55%的人比這個分數(shù)（）。（A）低（B）相等（C）高（D）以上都不正確200711-53、（）可以將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，便于直觀的看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及相對位置。（A）條形圖（B）直方圖（C）剖面圖（D）餅狀圖DBDAC第五十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日200806-53、（）是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。（A）團體（B）常模團體（C）樣本（D）受測人群200806-54、常模分數(shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的（），它是解釋心理測驗分數(shù)的基礎(chǔ)。（A）常模分數(shù)（B）常模（C）導出分數(shù)（D）分數(shù)200806-55、，式中SD為（）。（A）樣本平均數(shù)B）任一原始分數(shù)C）樣本標準差D）標準分數(shù)200806-56．韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（）。（A）16（B）15（C）14（D）13200806-57．最簡單而且最基本的表示常模的方法就是（A）轉(zhuǎn)換表（B）分布表（C）對照表（D）指數(shù)表BBCCBA第五十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日200811-55、取樣是指從()中選擇有代表性的樣本。

(A)總體(B)群體(C)目標人群(D)樣本，200811-56、常模分數(shù)又叫()。

(A)導出分數(shù)(B)粗分數(shù)(C)原始分數(shù)(D)總體分數(shù)200811-57、標準二十分的標準差為(）

(A)5(B)4(C)3(D)2200811-58、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為

(A)16(B)15(C)14(D)13200811-105、發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比

(A)超前(B)滯后(C)正常(D)以上都不是200905-34、以50為平均數(shù)、以10為標準差表示的標準分數(shù)叫（A）標準九分數(shù)

（B）T分數(shù)（C）離差智商

（D）Z分數(shù)200905-56、隨機號碼表法是（

）。A）簡單隨機抽樣（B）系統(tǒng)抽樣（C）分組抽樣（D）分層抽樣200905-76、比率智商（IQ）是（

）與實足年齡之比。A）生理年齡

（B）真實年齡

（C）心理年齡

（D）智力年齡200905-105、標準分數(shù)可以通過（

）得到。（A）線性轉(zhuǎn)換

（B）非線性轉(zhuǎn)換（C）分析

（D）變化CACBABCBACAB第五十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日200911-56、首先使用智力年齡概念的是()量表(A)比內(nèi)—西蒙(B)韋克斯勒(C)斯坦?！葍?nèi)(D)瑞文200911-105、屬于標準分數(shù)常模的是()。(A)百分等級(B)T分數(shù)(C)比率智商(D)離差智商20105-34．發(fā)展常模就是（）。A．團體的分數(shù)B．百分位數(shù)C．個人的分數(shù)D．年齡量表20105-35．在心理測驗中，對于非典型群體需要制定（）A．普通常模B．特殊常模C．一般常模D．發(fā)展常模20105-56．具有某種共同特征的人所組成的一個群體或者是該群體的一個樣本，叫做（）。A．團體B．常模團體C．樣本D．受測人人群20105-57．以50為平均數(shù)，以10為標準差來表示的分數(shù)，通常叫A．Z分數(shù)B．標準九分數(shù)C．T分數(shù)D．離差智商20105-76．解釋心理測驗分數(shù)的比較基礎(chǔ)是（）。A．常模分數(shù)B．常模C．導出分數(shù)D．分數(shù)ABDBBCB第五十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日20105-92．抽樣的方法一般包括（）。A．分層抽樣B．系統(tǒng)抽樣C．分組抽樣D．簡單隨機抽樣20105-121．常模的構(gòu)成要素包括（）。A抽樣分數(shù)B原始分數(shù)C導出分數(shù)D對常模團體的具體描述201011-56、常模樣本量的大小，一般最低不小于（）。P337（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100201011-57、“某分數(shù)的百分等級為55”表示在常模樣本中有55%的人的分數(shù)比該分數(shù)（A）。P340（A）低（B）相等（C）高（D）全不是201011-58、以50為平均數(shù)、以10為標準差來表示的分數(shù)通常叫（）。P342（A）Z分數(shù)（B）T分數(shù)（C）標準九分數(shù)（D）離差分數(shù)201011-59、（）表示的是個體智力分數(shù)在同年齡組分數(shù)分布中所處的位置。P343（A）離差智商B）比率智商C）百分等級D）標準九分數(shù)ABCDBCDDABA第五十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日201011-60、（）是將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出披試者在各個分測驗分數(shù)分布中的相對位置。P346（A）條形圖（B）直方圖（C）剖面圖（D）散點圖201011-106、標準分數(shù)可以通過（）得到。P341（A）線性轉(zhuǎn)換（B）非線性轉(zhuǎn)換（C）求積（D）求和CAB第五十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第三節(jié)測驗的信度第一單元信度的概念第二單元信度評估的方法第三單元信度與測驗分數(shù)的解釋第四單元影響信度的因素第五十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第一單元信度的概念一、信度的定義信度是指同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗(或用另一套相等的測驗)重復測量，所得結(jié)果的一致程度。第五十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日信度只受隨機誤差的影響。第六十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第二單元信度評估的方法重測信度復本信度內(nèi)部一致性信度評分者信度第六十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、重測信度又稱穩(wěn)定性系數(shù)。使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。一般是兩周到四周較宜，間隔時間最好不超過六個月。第六十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日被試第一次測驗第二次測驗A7077B8072C7583……………..….第六十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、復本信度以兩個等值但題目不同的測驗(復本)來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)復本信度反映的是測驗在內(nèi)容上的等值性，故又稱等值性系數(shù)。第六十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日復本測驗要求題目內(nèi)容、數(shù)量、形式、難度、區(qū)分度、指導語、時限、例題等相同或相似被試測驗1測驗

2A7077B8072C7583…….….…….….第六十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、內(nèi)部一致性信度(一)分半信度(split－h(huán)alfreliability)這個相關(guān)系數(shù)就代表了兩半測驗內(nèi)容取樣的一致程度

(公式5-14)式中為一半分數(shù)的相關(guān)系數(shù)，為測驗在原長度時的信度估計值。第六十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(二)同質(zhì)性信度(homogeneityreliability)代表測驗內(nèi)部所有題目間的一致性。（1）指所有題目都測的是同一種心理特質(zhì)。（2）指所有題目得分之間都具有較高的正相關(guān)。同質(zhì)性信度就是一個測驗所測內(nèi)容或特質(zhì)的相同程度。第六十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日四、評分者信度隨機抽取若干份測驗卷，由兩位評分者按評分標準分別給分，然后再根據(jù)每份測驗卷的兩個分數(shù)計算相關(guān)，即得評分者信度。一般要求在成對的受過訓練的評分者之間平均一致性達0.90以上，才認為評分是客觀的。第六十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第三單元信度與測驗分數(shù)的解釋解釋真實分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)確定信度可以接受的水平解釋個人分數(shù)的意義比較不同測驗分數(shù)的差異第六十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、解釋真分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)信度系數(shù)可以解釋為測驗的總變異中，真分數(shù)造成的變異占百分之幾。在極端的情況下，如有rxx＝1.00，則表示完全沒有測量誤差，所有的變異均來自真實分數(shù)；若有rxx＝0，則所有的變異和差別都反映的是測量誤差。第七十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、確定信度可以接受的水平一般原則是：當rxx<0.70時，測驗不能用于對個人做出評價或預測，而且不能作團體比較；當0.70≤rxx

<0.85時，可用于團體比較；當rxx≥0.85時，才能用來鑒別或預測個人成績或作為。第七十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、解釋個人分數(shù)的意義兩個作用其一是估計真實分數(shù)的范圍；其二是了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形。第七十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第四單元影響信度的因素一、樣本特征二、測驗長度三、測驗難度四、時間間隔第七十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、樣本特征樣本團體異質(zhì)性的影響異質(zhì)高估，同質(zhì)低估樣本團體平均能力水平的影響第七十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、測驗長度第一，測驗越長，測驗的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性；第二，測驗越長，被試的猜測因素影響就越?。坏谌?、長有時反而會引起被試的疲勞和反感而降低可靠性；第四、報酬遞減。第七十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、測驗難度難度對信度的影響，只存在于某些測驗中，如智力測驗、成就測驗、能力傾向測驗等，對于人格測驗、興趣測驗、態(tài)度量表等不存在難度問題，因為這些測驗的題目沒有正確或錯誤答案之分。第七十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日四、時間間隔時間間隔越短，信度系數(shù)越高。第七十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200705-52、一般要求在成對的受過訓練的評分者之間平均一致性達到（）以上，才認為評分是客觀的。（A）0.70（B）0.80（C）0.90（D）1.00200705-53、以再測法或復本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（）。（A）越大（B）越低（C）越?。―）不變200705-55、信度只受（）的影響。A）系統(tǒng)誤差B）隨機誤差C）恒定效應(yīng)D）概化作用200711-54、同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（）間的一致性。A）兩半測驗B）題目與分測驗（C）所有題目（D）分測驗200811-59、信度只受()的影響．

(A）系統(tǒng)誤差(B)隨機誤差(C)恒定效應(yīng)(D)概化理論CABCB第七十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日200905-35、以再測法或復本法秋信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)越（

）。（A）大

（B）低

（C）小

（D）不確定200905-77、重測信度即（

）。（A）等位性系數(shù)B）穩(wěn)定性系數(shù)（C）相關(guān)系數(shù)

D）X系數(shù)200905-92、關(guān)于心理測驗，下列說法正確的是（

）。（A）測驗越長，測驗的測題取樣或內(nèi)容取樣越有代表性（B）測驗越長，被試者受猜測因素的影響就越?。–）測驗越長，月遵循報酬遞增率原則（D）測驗太長，有時會引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性200911-76、在不同時間內(nèi)用同一測驗重復測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為()。(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度ABABDA第七十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日20105-77．同質(zhì)性信度主要反映測驗內(nèi)部（）間的一致性。A兩半測驗B題目與分測驗C所有題目D分測驗與分測驗201011-61、信度只受（）的影響。P348A系統(tǒng)誤差B隨機誤差C恒定效應(yīng)D實驗誤差CB第八十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第四節(jié)測驗的效度第一單元效度的概念第二單元效度評估的方法第三單元效度的功能第四單元影響效度的因素第八十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、效度的定義效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準確性。第八十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、效度的性質(zhì)(一)效度具有相對性在評鑒測驗的效度時，必須考慮其目的與功能。(二)效度具有連續(xù)性第八十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日信度和效度的關(guān)系一、信度是效度的必要而非充分條件二、效度是受信度制約的第八十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第二單元效度評估的方法美國心理學會在1974年所發(fā)行的《教育與心理測量之標準》一書中將效度分為三大類：即內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標效度。第八十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、內(nèi)容效度(一)什么是內(nèi)容效度內(nèi)容效度指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。想要編制一個具有較高內(nèi)容效度的測驗需要對所測心理特征有明確的概念測驗題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣第八十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(二)內(nèi)容效度的評估方法1．專家判斷法2．統(tǒng)計分析法3．經(jīng)驗推測法第八十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、構(gòu)想效度(一)什么是構(gòu)想效度構(gòu)思效度，還有人叫結(jié)構(gòu)效度。一個測驗實際測到所要測量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的程度，或者說分數(shù)能夠說明心理學理論的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度?；咎卣鹘Y(jié)構(gòu)效度的大小取決于事先假定的心理結(jié)構(gòu)理論；無法證實時，有可能理論有問題沒有單一的數(shù)量指標第八十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、構(gòu)想效度(二)構(gòu)想效度的估計方法1．對測驗本身的分析（內(nèi)容效度、內(nèi)部一致性信度、被試對題目的反應(yīng)特點）2．測驗間的相互比較（相容效度、區(qū)分效度、因素分析法）3．效標效度的研究證明4．實驗法和觀察法證實第八十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、效標效度(一)什么是效標效度反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效程度。被預測的行為是檢驗效度的標準，簡稱效標。效標就是衡量一個測驗是否有效的外在標準，它是獨立于測驗并可以從實踐中直接獲得的我們感興趣的行為。根據(jù)效標資料是否與測驗分數(shù)同時獲得，又可分為同時效度和預測效度兩類。第九十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(二)效標效度的評估方法1．相關(guān)法2．區(qū)分法3．命中率法第九十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日1．相關(guān)法相關(guān)法是評估效標效度最常用的方法，它是求測驗分數(shù)與效標資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。第九十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日2．區(qū)分法區(qū)分法是檢驗測驗分數(shù)能否有效地區(qū)分由效標所定義的團體的一種方法。第九十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日3．命中率法命中率法是當測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標的一種方法。第九十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第九十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第四單元影響效度的因素一、測驗本身的因素二、測驗實施中的干擾因表三、樣本團體的性質(zhì)四、效標的性質(zhì)第九十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、測驗本身的因素1．測驗材料必須對整個內(nèi)容具有代表性；2．測題設(shè)計時應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題)；3．測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度；4．測驗長度要恰當，即要有一定的測題量；5．測題的排列按先易后難順序。第九十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、測驗實施中的干擾因表(一)主試的影響因素標準化預測效度的時間間隔測驗情境(二)被試的影響因素第九十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、樣本團體的性質(zhì)(一)樣本團體的異質(zhì)性如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越低；(二)干涉變量年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征不同，同一測驗的效度也會有很大不同。第九十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日四、效標的性質(zhì)效標與測驗分數(shù)之間的關(guān)系是否線形皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前題是假設(shè)兩個變量的關(guān)系是線性的分布。效標測量的可靠性即效標測量的信度。第一百頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200705-105、內(nèi)容效度的評估方法有(）。A專家判斷法B雙向細目表法C統(tǒng)計分析法D經(jīng)驗推測法200711-102、效度具有相對性，因此在評鑒測驗的效度時，必須考慮測驗的（）。（A）信度（B）目的（C）功能（D）長度200711-103、同200705-105200711-104、測驗實施中的干擾因素包括（）。（A）主試者的影響因素（B）測驗情景（C）被試者的影響因素（D）其他干擾因素200711-105、構(gòu)想效度的估計方法包括(）。（A）對測驗本身的分析（B）測驗間的相互比較（C）效標效度的研究證明（D）實驗法和觀察法證實200806-58、效標與測驗分數(shù)之間的相關(guān)，用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個變量的關(guān)系是（）的分布。A）非線性（B）線性（C）拋物線（D）正態(tài)曲線ACDBDABCDABCDB第一百零一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日200806-107．信度與效度的關(guān)系可表述為（）。A）信度是效度的必要而充分條件B）信度是效度的充分條件C）信度是效度的必要而非充分條件D）效度是受信度制約的200806-108、根據(jù)效標資料是否與測驗分數(shù)同時獲得，可將效標效度分為（）。A）相容效度（B）區(qū)分效度（C）同時效度（D）預測效度200811-60、在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的()。

(A)穩(wěn)定性(B)準確性(C)可信度(D)區(qū)分性200905-57、檢驗測驗分數(shù)能否有效地劃分由校標所定義的團體的一種方法是（

）。（A）相關(guān)法

（B）區(qū)分法

（D）命中率法

（D）失誤法200905-119、同200705-105

200911-35、測驗題目對有關(guān)行為取樣的適用性是()。(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標效度(D)區(qū)分效度201005-107．同200711-102201011-104、效標效度可分為（）。P363（A）相容效度（B）區(qū)分效度（C）同時效度（D）預測效度105、同200711-102CDCDCDBBACD第一百零二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第五節(jié)項目分析第一百零三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第一單元項目的難度定義計算方法難度水平的確定第一百零四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、定義難度(difficulty)，顧名思義，是指項目的難易程度。難度的指標通常以通過率表示，即以答對或通過該題的人數(shù)百分比來表示：

(公式5-31)通過人數(shù)越多(即P值越大)，難度越低；第一百零五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、計算方法(一)二分法記分的項目

(公式5-32)(二)非二分記分的項目

(公式5-34)第一百零六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、難度水平的確定(一)項目的難度選擇題目時，最好使試題的平均難度接近0.50，而各題難度在0.50士0.20之間。選拔測驗一般難度接近錄取率速度測驗、難度測驗，一般都應(yīng)防止被試得滿分，因為滿分的意義是不明確的選擇題的難度應(yīng)大于概率水平是非題0.75最為合適，四選一的0.63最為合適第一百零七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、難度水平的確定(二)測驗的難度如果被試樣本具有代表性，對于中等難度的測驗，其測驗總分應(yīng)該接近常態(tài)分配。第一百零八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第二單元項目的區(qū)分度定義計算方法與難度的關(guān)系第一百零九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、定義項目區(qū)分度(itemdiscrimination)，也叫鑒別力，是指測驗項目對被試的心理特性的區(qū)分能力。具有良好區(qū)分度的項目，能將不同水平的被試區(qū)分開來。區(qū)分度（D）的范圍在－1.00至1.00之間，有積極區(qū)分、消極區(qū)分和無區(qū)分作用三種類型。第一百一十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、計算方法(一)鑒別指數(shù)

(二)相關(guān)法第一百一十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日(一)鑒別指數(shù)

根據(jù)測驗總分取兩端的人作為高分組和低分組（一般取上下各占27%的人）

D=PH–PL步驟按測驗總分高低排列確定高分組和低分組，一般是27％分別計算PH

、PL最后計算D第一百一十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日（二）相關(guān)法相關(guān)法：以項目分數(shù)與效標分數(shù)或測驗總分的相關(guān)作為項目區(qū)分度指標。點二列相關(guān)二列相關(guān)Φ相關(guān)積差相關(guān)第一百一十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、區(qū)分度與難度的關(guān)系關(guān)系密切:難度越接近0.5,項目潛在的區(qū)分度越大,難度越接近1.00或0,區(qū)分度越小實際編制時,不能要求所有的項目難度都是0.5第一百一十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日真題練習200705-54、項目區(qū)分度也叫（），是指測驗項目對被試者的心理特征性的區(qū)分能力。（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度200711-55、項目的難易程度，用P表示，P值越（），難度越低。（A）大（B）低（C）?。―）接近于0200806-59．難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項目對高水平的受測者區(qū)分度（）。（A）低（B）一般（C）高（D）中等BAC第一百一十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第六節(jié)測驗編制的一般程序第一單元測驗的目標分析第二單元測題的編寫第三單元測驗的編排和組織第一百一十六頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第一單元測驗的目標分析一、測驗的對象二、測驗的用途三、測驗的目標第一百一十七頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第二單元測題的編寫一、搜集資料二、命題的一般原則三、測題的編制要領(lǐng)第一百一十八頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、搜集資科(一)已出版的標準測驗(二)理論和專家的經(jīng)驗(三)臨床觀察和記錄第一百一十九頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、命題的一般原則(一)內(nèi)容方面(二)文字方面(三)理解方面(四)社會敏感性方面第一百二十頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、測題的編制要領(lǐng)選擇題是非題簡答題操作題第一百二十一頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日第三單元測驗的編排和組織一、合成測驗二、預測與項目分析三、信度和效度考察四、常模制定五、編寫指導手冊第一百二十二頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日一、合成測驗（一）選擇與審訂試題1．選擇試題形式2．審定題目（二）測題的編排兩種常見的排列方式。1．并列直進式：2．混合螺旋式：第一百二十三頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日二、預測與項目分析(一)預測(二)項目分析第一百二十四頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日三、信度和效度考察(一)信度(二)效度第一百二十五頁，共一百四十五頁，2022年，8月28日四、常模制訂第一百二十六頁