2021-2022年教師資格之中學教育知識與能力通關試題庫(有答案)

2021-2022年教師資格之中學教育知識與能力通關試題庫(有答案)單選題（共50題）1、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模像直觀C.抽象直觀D.言語直觀【答案】D2、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A3、“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于()。A.外部強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化【答案】C4、以下不屬于教育對人口的影響的是（）A.改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)B.控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)C.促進人口遷移D.再生產(chǎn)勞動力【答案】D5、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解．這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負遷移C.逆向、負遷移D.逆向、正遷移【答案】D6、自我遵循的原則是()A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.道德原則D.利我原則【答案】B7、《學記》中說：“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的？（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B8、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了()A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】C9、制度化教育建立的典型特征是（）A.學校的產(chǎn)生B.教育實體的出現(xiàn)C.學制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C10、在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用處，小麗只想到扣衣服，卻想不到其他用途，這種現(xiàn)象說明（）。A.功能遷移B.功能固著C.功能轉(zhuǎn)換D.功能變通【答案】B11、學習程度需達到（），學習效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C12、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論是（）。A.干擾說B.同化說C.動機說D.痕跡衰退說【答案】A13、最早倡導教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是()。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.梅依曼D.洛克【答案】C14、教育生物起源說的代表性人物是()A.沛西·能B.孟祿C.凱洛夫D.盧梭【答案】A15、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀念的方法是（）。A.鍛煉B.榜樣C.說服D.陶冶【答案】C16、在個體成長發(fā)展過程中，具有特殊功能的是（）。A.學校教育B.環(huán)境C.遺傳素質(zhì)D.個體的主觀能動性【答案】A17、元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識與（）A.選擇B.監(jiān)督C.維持D.調(diào)節(jié)【答案】D18、認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A19、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能().A.維持功能B.導向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能【答案】C20、在一定課程理論指導下,依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案,以綱要形式編制的關于教學科目內(nèi)容,教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是（）A.課程計劃B.課程標準C.教學方案D.教學指南【答案】B21、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了（）A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的不變性【答案】B22、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的()A.適應B.對比C.感覺后效D.感受性【答案】B23、設計教學法的提出者是（）。A.杜威B.華虛朋C.伯克赫斯特D.克伯屈【答案】D24、有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學》【答案】B25、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?（）A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C26、校園文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.組織文化【答案】B27、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是()。A.關注學生的學業(yè)成績B.幫助學生認識自我、建立自信C.關注和促進學生的發(fā)展D.提高學生的動手能力【答案】C28、剛開始學習漢字的學生不能很好地區(qū)分“在”和“再”，“末”和“未”，按照條件反射有關理論，這屬于()A.效果擴散B.分化C.泛化D.習得【答案】C29、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。A.導向性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則【答案】B30、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”屬于哪種兒童發(fā)展觀()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.實踐論D.輻和論【答案】A31、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價法【答案】B32、從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）。A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課程D.綜合實踐活動課程【答案】D33、在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是()。A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外、校外教育【答案】D34、每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?()。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我【答案】B35、決定受教育權(quán)的因素是()A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力C.科學技術D.文化【答案】A36、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C37、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。A.個體身心發(fā)展B.個體心理發(fā)展C.個體身心變化D.個體心理變化【答案】A38、在所要學習的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用。這種教學策略是（）A.先行組織者B.認知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點【答案】A39、學生將《辛丑條約》的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加工策略中的（）A.位置記憶法B.縮簡法C.關鍵詞法D.視覺想象【答案】B40、（）是直接決定教育目的的因素。A.生產(chǎn)力B.政治制度C.科學技術D.文化【答案】B41、學校管理的目標和尺度是()。A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關系C.學校績效D.政治影響【答案】C42、“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則【答案】C43、在一次志愿者活動結(jié)束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表現(xiàn)進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D44、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。A.前習俗B.中習俗C.習俗D.后習俗【答案】C45、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這說明()A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果【答案】A46、下列屬于心智技能特點的是（）A.動作對象的物質(zhì)性B.動作進行的外顯性C.動作對象的觀念性D.動作結(jié)構(gòu)的展開性【答案】C47、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化?！边@句話體現(xiàn)了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質(zhì)教育論【答案】B48、學校課程有多種類型,其中最有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程是()A.學科課程B.經(jīng)驗課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A49、校園文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.組織文化【答案】B50、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代教育家是()A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】A大題（共10題）一、材料：小組合作學習是有效課堂的一種重要教學方式，但實際的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：教師提出一個問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序、男女生搭配而成的。教師拋出一個問題(或者該問題來自學生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“停”，請小組代表(往往是固定的)站起來發(fā)言，學生一張口就是：“我覺得………”“我認為……”問題：請用教育理論的有關知識逐條分析此材料【答案】二、一次公開觀摩課上，女教師開始并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生回答問題，而是善于啟發(fā)那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的后進生．一位女同學剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果過于緊張．老師啟而不發(fā)，滿頭大汗，不知所措，這時老師讓她坐下來，溫和地說：“沒關系，老師知道你會了，只是過于緊張暫時想不起來。以后經(jīng)常鍛煉就好了?！眴栴}：怎樣評價這位女教師的做法這個材料給了你怎樣的啟示【答案】三、（2021年下半年真題）[材料]新學期,班主任李老師接了一個新班,李老師第一天走進教室,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿地。看到這種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好，一切都收拾好了,才請同學們進教室上課。坐在老師打掃過的教室，全班同學一個個出奇的規(guī)矩。第二天，李老師依舊如此,有一些同學說:"李老師讓我們打掃吧。”李老師微笑著說:“不,這一周我做值日?！币恍瞧诤?，李老師安排了值日表,每天值日的學生都非常認真負責,就連衛(wèi)生角落也打掃的干干凈凈。教室衛(wèi)生向來由學生輪班打掃,很少見過老師也做值日的。李老師不僅這樣做了,而且做在學生之前，做的一絲不茍。學生由起初的費解,到慚愧,以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動下,這個衛(wèi)生差的班級同學都能得到衛(wèi)生流動紅旗，這使大家得到了學校的表揚。問:(1)運用了哪種德育方法?(4分)(2)結(jié)合材料分析這個方法的含義和要求(14分)【答案】四、材料：小明、小麗都是初二(三)班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍，將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結(jié)合意志品質(zhì)相關內(nèi)容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(zhì)?(2)如何培養(yǎng)中學生良好的意志品質(zhì)?【答案】五、材料:初中開學第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有個姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過的學生，她學習很努力，成績優(yōu)秀，平時很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€月后，班主任推薦她參加學校的中學生創(chuàng)新競賽，結(jié)果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學習，還很有創(chuàng)新意識?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用及其對教育的啟示?！敬鸢浮苛⒗罾蠋熓且晃唤逃?jīng)驗非常豐富的語文老師，在教學中總結(jié)了很多教學生識字的技巧：在教學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時，李老師告訴學生“多了就賣，少了就買”使學生很快記住了這兩個字；針對有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，李老師就教學生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄?。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。請運用心理學知識對該材料進行分析?！敬鸢浮科?、材料：語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學習很用功的男同學在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的?”這名學生回答：“我就是反復地念。”老師說：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術，來幫助記憶?！苯酉聛淼娜兆樱蠋熃探o他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學習新課文時，老師又讓這位男同學背誦相關段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的?”他回答：“反復讀。”老師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的方法?”他不回答,沮喪地低下了頭。問題：(1)結(jié)合材料，分析學生用了什么學習策略?教師教給了學生什么學習策略?(6分)(2)教師在訓練學生運用學習策略時應遵循哪些原則?(12分)【答案】八、中學生李某學習成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這類考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當不理想。后來，有機會參加學科競賽，他認為能否得獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要獲獎，結(jié)果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯一多德森定律。(2)運用耶克斯一多