2023年學校教師跟崗研修總結

第10頁共10頁2023年?學校教師跟?崗研修總結?研修是以?某專業(yè)碩士?研究生主要?課程為教學?內(nèi)容，對具?有大學本科?畢業(yè)或相當?學力程度的?在職人員進?行較系統(tǒng)的?基礎理論、?專業(yè)知識與?能力培訓的?一種教育形?式。學校教?師跟崗研修?總結，我們?來看看下文?。學校教?師跟崗研修?總結1在?跟崗研修學?習期間，我?嚴格遵守_?_中心小學?的各項規(guī)章?制度，按時?上下班，按?時參加各項?教育教學活?動，積極主?動聽課、評?課和參加各?類教研活動?，主動與老?師們溝通交?流，虛心向?名師們請教?。認真學_?__中心小?學先進教育?理念、教育?方法，深入?了解__中?心小學的辦?學特色以及?辦學管理模?式，依照要?求按時完成?各項跟崗任?務。一、?跟崗研修學?習活動:?在跟崗研修?學習期間，?我嚴格遵守?學校的作息?時間，每天?按時上下班?，按時出操?，與老師們?一起升旗，?主動參加學?校的各項教?育教學活動?。在短短的?兩周時間里?，我共聽了?___節(jié)課?，其中__?_節(jié)為跟崗?老師的常規(guī)?教學課，_?__節(jié)為學?校精心__?_的觀摩課?、示范課、?研討課;參?加了學校_?__的社會?實踐活動;?參觀了學校?的第二課堂?活動;觀摩?了青年教師?簡筆畫的校?本培訓;參?與了學校數(shù)?學科組教研?活動;還?參加了__?_市小學數(shù)?學教研員_?_主講的《?__街道小?學數(shù)學新課?標培訓》活?動。二、?跟崗研修學?習收獲:?1、感受名?師風范，明?確努力方向?在這次跟?崗研修學習?中，我跟崗?的是__中?心小學的教?學處主任-?__?老師。__?老師是一位?十分務實，?業(yè)務能力極?強的真正名?師。他是_?_中心小學?的數(shù)學科帶?頭人，在學?校建立了“?明師工作室?”，并通過?“明師工作?室”開展各?項數(shù)學科教?學研修活動?，帶領學校?的全體數(shù)學?教師向著成?為“明師、?名師”的目?標一起成長?。在這十多?天的日子里?，我親眼目?睹了__老?師踏實嚴謹?的工作作風?，卓有成效?的工作效率?;親身感受?了__老師?平易近人的?處世態(tài)度和?無微不至的?關懷照顧。?__老師為?了讓我們不?虛此行，精?心準備每一?項工作，不?但認真?zhèn)湔n?，上好每一?節(jié)課，上好?各種類型的?課，還精心?___各類?教研活動，?按排骨干教?師上各種觀?摩課、示范?課、研討課?，___全?體教師評課?，按排__?_備課，費?盡心思，讓?我深深感動?。我想，“?學高為師，?身正為范”?應該是__?孟老師真實?的寫照，也?是我今后努?力的方向。?2、通過?理論學習，?提升專業(yè)理?論素養(yǎng)在?跟崗學習的?兩周時間里?，我除了聽?課，參加各?種教育教學?活動外，還?在__老師?的幫助指引?下，閱讀了?《義務教育?數(shù)學課程標?準(__版?)》、《小?學數(shù)學》、?《小學數(shù)學?教育》等書?籍，參加了?___市小?學數(shù)學教研?員__主講?的《__街?道小學數(shù)學?新課標培訓?》活動，認?真學習教育?教學理論和?小學教育的?先進理念，?___小學?教學的熱點?話題，思考?探索小學教?育教學的方?法和策略，?對教學中遇?到的問題進?行及時的反?思，積極主?動地向__?老師請教、?溝通與探討?，力求有新?的突破，從?而有效地提?高了教育教?學水平和專?業(yè)理論素養(yǎng)?。3、感?受先進的教?學理念，為?我今后的教?學開展打下?堅實的基礎?通過十多?天來的聽講?座、聽課、?評課，在_?_老師和他?的“明師工?作室”的全?體老師幫助?指導下，我?第一次深刻?體會了在新?課程理念指?導下的課堂?教學。這種?課堂充分發(fā)?揮學生的主?體作用，采?用自主探究?、合作交流?的學習方式?，讓學生積?極參與到學?習中，構成?積極、歡樂?、高效的課?堂。“一切?為了學生，?高度尊重學?生，全面依?靠學生”，?這種理念回?歸到教育的?本真，以人?為本，__?_每個學生?的終身發(fā)展?。在聽課的?過程中，我?真正體驗到?了調(diào)動、發(fā)?揮學生學習?的主體作用?，更好地展?開師生互動?和生生互動?，這使得整?個課堂變得?有效且更具?生命力。我?想，在今后?的教學中，?我將不斷學?習新課程理?念并在新課?程理念的指?導下開展教?學活動，做?到真正把學?習的自主權?還給學生，?引導他們自?己去探索，?去發(fā)現(xiàn)，使?他們真正的?成為學習的?主人?？?之，這次跟?崗學習讓我?開闊了眼界?，無論是聆?聽、觀摩上?課、互動評?課，還是實?踐鍛煉，每?一次的學習?都帶給我思?想上的洗禮?，心靈的震?撼、理念的?革新，使我?學會了解讀?課程標準，?進一步轉(zhuǎn)變?了教學觀念?，樹立了新?的教學理念?。在今后的?教育教學實?踐中，我將?采他山之玉?，納百家之?長，爭取做?到在教學中?，扎實落實?新課程理念?，真正做到?以學生為主?體，把課堂?還給學生:?做到課前反?思、課中反?思和課后反?思，努力做?到揚長避短?，求得師生?的共同發(fā)展?，力求教學?質(zhì)量的穩(wěn)步?提高。學?校教師跟崗?研修總結2?__月_?_日，我有?幸以___?省“___?計劃”第三?批跟崗學員?的身份，來?到__市_?_區(qū)__小?學開始為期?一個月的跟?崗研修。一?個月來，我?和其他五個?來自___?不同縣市的?跟崗學員一?起，自覺遵?守培訓紀律?，吃住在學?校，跟著指?導老師聽課?，上課，課?例研討，讀?書，開展反?思，參與_?__活動，?與水小師生?朝夕相處，?和諧共進。?臨近結業(yè)，?還意猶未盡?!這里有太?多值得我們?學習，借鑒?和留戀的地?方。在這里?我們真切地?感受到了教?師職業(yè)的崇?高與幸福感?!真希望能?像她們一樣?工作著，辛?苦著，幸福?著!初識?水小，印象?并不那么好?。大__熱?鬧街道邊不?起眼的校門?，已顯陳舊?尚不如農(nóng)村?學校氣派的?教學樓，擁?擠的校園，?緊湊的空間?，讓我這個?來自農(nóng)村的?老師有一種?壓抑感--?論辦學環(huán)境?和辦學條件?還真不敢恭?維。報到后?學校領導的?熱情介紹和?周詳安排，?那些不熟識?的老師的真?誠的笑臉，?還有同學們?的禮貌問候?，讓我初步?打消了種種?顧慮。隨著?校園環(huán)境的?熟悉，活動?的滲透，這?種印象很快?改變了。這?里環(huán)境整潔?，師生和諧?上進，校園?文化凸現(xiàn)，?處處透漏出?一種濃厚的?育人氛圍。?一塊塊獎牌?，昭示著水?小光輝的_?__程和不?菲的業(yè)績，?讓我頓生一?種膜拜之感?。水小，我?來了，一個?來自農(nóng)村基?層的“骨干?”教師向你?學習取經(jīng)來?了!感受?一:先進的?辦學理念和?獨特的校園?文化__?小學位于“?___”的?__區(qū)，是?漢江之濱的?一所名校，?因臨近__?最大的水廠?宗關?水廠，與“?水文化”有?著不解之緣?而得名。學?校有著六十?多年的__?_史，文化?底蘊深厚，?和諧相生的?環(huán)境，令這?里人才輩出?，被譽為“?教研員，名?師，干部的?搖籃”，學?校教育教學?質(zhì)量一直以?來名列區(qū)前?茅，培養(yǎng)的?學生深受家?長和社會的?稱贊。水?小于__年?率先提出了?“水育文化?”的概念，?實施用“水?育文化”治?校的方略。?其意在師生?中弘揚“水?”為生命之?源，文化之?源，謀福萬?物，滋補萬?物，卻不與?萬物爭上下?的精神，推?崇一切關于?水的優(yōu)秀品?質(zhì)，用優(yōu)秀?的中華水文?化精髓來詮?釋現(xiàn)代社會?的核心價值?觀，發(fā)揮傳?統(tǒng)文化育人?的獨特功能?，探索基礎?教育與水育?文化的關系?，承擔水育?文化育人的?重任，摸索?一條基礎教?育利用水文?化育人的新?路。學校首?先創(chuàng)建了“?水育文化”?的氛圍，校?門上設計了?活潑的七彩?河流，進門?設計了水幕?墻，墻上“?上善若水”?四個強勁有?力的大字赫?然在目。讓?所有從這里?走過的人都?能對學校特?色文化一目?了然。教學?樓形成了走?廊文化，樓?道文化，辦?公室文化等?。校園里四?層走廊分別?以名水篇、?水利篇、環(huán)?保篇、勵志?篇為版塊，?以卡通水寶?寶為主持人?，帶領師生?逐一了解國?內(nèi)外名水、?著名水利工?程、水環(huán)保?知識、以水?明志的成語?故事、名言?警句。四層?樓道分別掛?有本校學生?、老師的書?法作品，所?有作品均為?與水有關的?名人名篇。?學校的每一?處水龍頭旁?，都有水寶?寶的節(jié)水溫?馨提示。學?校班牌、部?門標識均以?七彩河流圖?案和水寶寶?卡通人物為?背景，老師?辦公室、各?班教室也以?水育文化為?特色布置。?行政辦公室?更是依據(jù)部?門特點掛有?水育文化名?句。生動有?趣的校園環(huán)?境，營造出?濃濃的“水?育”文化氛?圍，深深地?吸引著師生?們，潛移默?化地影響著?師生，讓他?們情不自禁?地愛水、惜?水、親水、?品水，從而?進一步上升?為愛崗，愛?校，愛家，?愛社會，和?諧相處，愉?快工作，快?樂學習。?在此基礎上?，學校確立?了“尋精神?生命之源，?奠終生發(fā)展?之基”的辦?學理念，確?立了“水育?文化”為價?值導向的學?校主流文化??！八?”文化建設?的思路:以?水論事、以?水喻理，以?水明志、以?水導行。?“水育”文?化核心價值?:上善若水?(挖掘一切?關于水的優(yōu)?秀品質(zhì))。?“水育”?文化具體目?標:像水一?樣奉獻、和?諧;(滋養(yǎng)?萬物;隨物?賦形)像?水一樣公正?、包容;(?水滿即平;?惡濁不讓)?像水一樣?柔韌、勇敢?;(剛?cè)岵?濟;赴淵無?懼)像水?一樣靈動、?至善;(順?勢而變;澄?清凈化)?學校探索總?結出了“水?育”文化教?育模式:即?構建了“環(huán)?境文化熏陶?、學科課程?滲透、校本?課程深化、?常規(guī)管理落?實、綜合實?踐拓展”五?位一體的水?育德育實施?體系和“和?諧。靈動”?的課堂教學?體系。系統(tǒng)?的特色文化?構建豐富了?學校的內(nèi)涵?，提升了學?校的品味，?讓每一個走?近的人都能?溴到“水文?化”的氣息?。感受二?:“和諧·?靈動”的課?堂水小“?和諧靈動”?課堂教學評?價的基本理?念是“以學?定教，整體?優(yōu)化”，這?里所指的“?和諧”，一?是指生命論?的和諧，即?在課堂中生?生、師生和?諧相處，合?作交流，教?學相長;二?是指系統(tǒng)論?的和諧，即?課堂教、學?結構優(yōu)化，?課堂教學扎?實高效?！?靈動”是指?教師對教材?的準確把握?和教學目標?了然于心的?基礎上，最?終達到“先?學后教，以?學定教，當?堂訓練"的?目的。在水?小，我前后?聽了十多節(jié)?課，無論是?導師謝濤老?師的數(shù)學課?，還是黃原?老師的品讀?課，還是其?他老師不同?科目的課，?無論是教研?活動示范課?，還是常態(tài)?課，都處處?流露出“和?諧·靈動”?的身影!即?使沒有多媒?體的渲染，?沒有時髦手?段的支撐，?老師同樣構?建出一堂堂?精彩激昂，?高效的課堂?，讓人不得?不打心底佩?服。反思我?們的課堂，?松散，說教?，耗時低效?，平乏，的?確到了非改?革提升不可?了!感受?三:豐富多?樣的教研活?動在水小?，感受很深?的還有那里?豐富多樣，?卓有成效的?教研活動。?課余時間，?同組的老師?經(jīng)常就某節(jié)?或某個課題?開展研討，?一起研讀教?材，研討教?法，交流班?主任工作心?得等。在辦?公室，你能?每天自覺融?入她們的角?色，無形中?提高自己。?區(qū)校兩級教?研協(xié)作體經(jīng)?常開展教研?活動，跟崗?的四個星期?，我分別參?加了在水小?舉行的數(shù)學?高效課堂研?討和語文低?段同課異構?展示活動，?還有區(qū)教研?室___在?東方紅小學?舉辦的四年?級《三角形?》說課研討?。會上先由?一個老師就?《三角形》?這一章作教?材解讀，然?后另一個老?師就其中某?一節(jié)內(nèi)容說?課，之后是?所有與會老?師廣泛討論?交流，最后?教研室專家?點評解疑。?兩周之后再?就這一課_?__聽課，?研討，形成?課例。這種?教研形式我?是第一次見?到，真令我?耳目一新-?-原來教研?活動還可以?這么___?!之后我還?參加了__?區(qū)中片在體?育館小學_?__的思品?教學研討活?動，第三個?雙休又自費?去黃石八中?觀摩了全國?“講學稿”?課堂研討活?動。活動是?豐富的，感?受是深刻的?，收獲是實?在的，真的?覺得不虛此?行。感受?四:別開生?面的大課間?，興趣小組?水小的大?課間也很有?特色。大課?間___分?鐘，所有學?生整隊集合?后，先由一?個英語老師?___學生?一起進行口?語訓練，每?天復習前面?的口語會話?，教給新的?口語，并且?每周的口語?會話用黑板?公布，有了?視覺和讀音?兩方面的感?知，學生基?本能及時掌?握，提高了?學生口語水?平。接下來?是廣播體操?，韻律操，?兩操完成后?分年級活動?，有的跳短?繩，有的跳?長繩，有的?接力，有的?跨欄，有的?跳竹竿舞。?活動形式多?樣，讓校園?充滿了生機?，鍛煉了學?生身體，孩?子們在這里?愉快的成長?。學校的?勞技也很有?特色，“靜?·繡坊”遠?近聞名。食?堂，走道，?會議室，一?副副美輪美?奐的蘇繡作?品，真讓你?領略到藝術?的___力?，不僅培養(yǎng)?了孩子們的?興趣，訓練?了學生技能?，還吸引了?好多社會上?的蘇繡愛好?者來觀摩學?習。課余?時間學校還?成立了各種?興趣小組，?籃球，葫蘆?絲，二胡，?電子琴等，?還聘請社會?上的老師來?校上課，培?養(yǎng)學生特長?，促學生全?面發(fā)展，效?果十分明顯?。感受很?多，沒能一?一列舉。唯?有變思想為?實際行動，?用所思所感?所悟去改變?自己，帶動?周圍，才算?不虛此行!?學校教師?跟崗研修總?結3__?年__月底?，按照培訓?計劃，我分?別到___?第一中學、?___東華?中學、惠州?市第一中學?跟崗學習和?參加研討活?動。一.?行程及活動?內(nèi)容。_?_月__日?，我和另外?的幾位學員?到___第?一中學孟_?_老師工作?室報到。?孟__老師?年近___?歲，頭發(fā)花?白，是__?_省特級教?師、___?省名師工作?室主持人;?教學和教研?成果卓著，?在省級以上?刊物發(fā)表論?文___多?篇，主持多?項省級以上?課題。跟著?這樣的實踐?導師學習，?自己在教學?實踐和教學?理論方面都?一定會得到?提升。_?_月__日?上午，孟老?師為我們幾?位學員開設?了專題講座?，將他本人?的成長經(jīng)歷?、名師工作?室的開展情?況，本人對?數(shù)學教學的?理解，對數(shù)?學教學的思?考做了深入?淺出的論述?和___。?孟老師說話?不緊不慢，?娓娓道來，?但思路清晰?、流暢，總?是能站在一?定的高度上?審視數(shù)學教?育。__?月__日下?午，我們幾?位學員__?_備課，為?第二天劉_?_老師的“?同課異構”?課出謀劃策?，一起“磨?”課。_?_月__日?上午，我們?小組成員和?___東華?中學初中部?的老師開展?“同課異構?”教學活動?。兩位老師?上完課后，?由孟__老?師___我?們和該校數(shù)?學教師開展?了評課活動?。上午評課?結束后我們?開展座談活?動，座談結?束后，晚上?我們一起坐?車前往惠州?參加___?省“___?省南粵名師?大講堂”活?動。__?月__日上?午，由我們?小組成員之?一、___?省名師工作?室主持人、?___省實?驗中學教務?處主任黃_?_和惠州市?第一中學劉?__老師開?展“同課異?構”，下午?由孟__老?師和惠州一?中劉__老?師開展“同?課異構”。?兩位老師上?課結束后，?當?shù)氐慕萄?室主任和現(xiàn)?場專家開展?了辯課、論?課活動。當?天的上午和?下午___?省第二師范?學院數(shù)學系?主任，李_?_教授分別?做了--《?高觀點下的?初(高)等?數(shù)學》的講?座。二.?收獲和反思?。(一)?講數(shù)學課就?是講“思維?”。聽了?這些優(yōu)質(zhì)公?開課課，給?我感覺是這?些老師思路?非常清晰、?流暢，語言?簡練，沒有?一句多余的?話。教學中?的每個環(huán)節(jié)?都環(huán)環(huán)緊扣?、每個環(huán)節(jié)?之間具有內(nèi)?在的邏輯關?系，環(huán)節(jié)之?間過渡自然?、流暢。教?師不緊不慢?引導學生思?維一步步走?向既定的目?標，在這個?過程中教師?的點撥和啟?發(fā)恰到好處?，“火候把?握得很好”?。思維是人?個性品質(zhì)中?最重要的部?分，要形成?良好的思維?品質(zhì)，需要?長期的訓練?。要上好數(shù)?學課，要讓?自己的數(shù)學?課更具“數(shù)?學味”，教?師首先要研?究教材、了?解學生、分?析教法，有?了這些工作?的鋪墊，教?師在課堂上?就能夠做到?收放自如，?教學思路也?會更加清晰?，學生也會?在老師清晰?思路的引導?下逐漸進入?理性思考;?這些基礎性?的工作看似?普通、瑣碎?，但這些才?是成就一節(jié)?好課的基礎?，也只有這?樣教師才能?能夠根據(jù)情?況變化及時?調(diào)整自己的?教學策略，?做到游刃有?余。(二?)研究式教?學?！把?究式教學法?”是孟__?老師倡導的?教學法。該?教學法不是?當前比較