初中語文人教版八年級上第二單元6阿長與《山海經(jīng)》(魯迅)

2023年月日班級姓名6、《阿長與山海經(jīng)》學習目標1.快速閱讀，整體把握阿長這人物的品格風貌及作者對她的思想感情。2.有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點刻畫人物的手法，并學習詳略得當、欲揚先抑的藝術手法，理解重要語句的深刻含義。3.體會作者對阿長深厚的懷念之情，感受文中所表現(xiàn)的質(zhì)樸的愛。學習重點1．學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。2．領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。學法指導先分析題目，然后朗讀全文，把握文章的內(nèi)容；閱讀記人寫事的作品，分析行文的感情線索，無疑是一種提高閱讀能力的好方法；本文在寫人記事上有不少可借鑒之處：如先抑后揚對比反襯方法的運用，使人物形象躍然紙上，再如通過語言、神態(tài)、動作、細節(jié)的描寫，展示人物鮮明的性格特點等，這都為我們寫記事寫人的文章提供了很好的范例。知識鏈接1．作者簡介魯迅（1881--1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文詩集《野草》，包括《風箏》、等24篇作品。雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《且介亭雜文集》《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。2．《朝花夕拾》魯迅散文集，在《莽原》上發(fā)表時題作《舊事重提》，編輯出版時改用現(xiàn)名?！冻ㄏκ啊犯髌杂浫藶橹饔腥?，即《

阿長與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》?！短僖跋壬酚泿煻?，《范愛農(nóng)》記友情，《

阿長與〈山海經(jīng)〉》則記兒時的保姆。3．《山海經(jīng)》是我國古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時代也沒有定論。近代學者多數(shù)認為不是出自一時一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇則為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術等，保存了不少遠古的神話傳說。

4．背景資料1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教。后又因受守舊勢力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。第一課時一、自主學習1．請給下面加粗的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。①huáng(

)急

②粗拙(

)

③煩suǒ(

)

④懼憚（

）

⑤瘡（）疤⑥憎惡（）⑦孤孀（）⑧驚駭（）⑨渴（）慕⑩針灸（）⑾疏懶（）⑿震sǒng（

）⒀詰（

）問⒁pī

靂（

）⒂

擄（）掠2.請給下面多音字注音組詞：惡：?。禾嚎眨?.初讀課文，全方位感知人物，用“阿長是一個的人”說話。可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。

可以有如下一些說法：阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；

阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；

阿長……二、合作探究再讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。1.本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？2.標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。

作者對阿長的感情變化是：由此看出，本文是以為線索，采用了的寫作手法3.從中你看出長媽媽是怎樣一個人？三、交流展示四、課堂檢測1．選出字形不正確的一項。（）A．保姆大抵面如土色B．福橘煩瑣莫明其妙C．渴慕投擲毫不相干D．哀悼和藹深不可測2．找出下列語句中的錯別字，并改正過來。①……說得闊氣一點，就是我的保母。（）②都是些煩鎖之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（）③但當我衰悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴幕著繪圖的《山海經(jīng)》了。（）（）④書的摸樣，到現(xiàn)在還在眼前……（）3.選詞填空。我想我________不真做小長毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我懼憚她什么呢?。ㄒ病⒂帧⒏┍疚膶﹂L媽媽的刻畫用了肖像、語言、動作、神態(tài)、細節(jié)描寫，指出下列各句運用了什么描寫。①我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”（）②一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（）“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！睂@句話的理解，正確的一項是（

）

A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。

B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。

C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。

D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。

6.下列句子中沒有語病的一項是(

)。

A.山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。

B.我校積極推進課程改革,開展多項綜合實踐活動,學生非常受歡迎。

C.據(jù)有關專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國以來所罕見。

D.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點。第二課時教學目標1.重點研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點句子的含義。2.體會先抑后揚的手法及刻畫人物的方法。一、自主學習作者敘述了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段。思考：這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。請復述買書的起因經(jīng)過結果。起因：經(jīng)過：結果：二、合作探究1.作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？2.重點研讀

買《山海經(jīng)》部分，思考下列問題（1）當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”

為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁?/p>