部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》

河中石獸紀(jì)昀一、導(dǎo)入：

激趣提問(wèn)：如果有笨重的物體倒坍在河里，十年后，你想在河里找回來(lái)，你應(yīng)該在河流的哪里找？為什么？

俗話說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。二新課教學(xué)1.作者簡(jiǎn)介紀(jì)昀，字曉嵐，一字春帆，晚號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人。謚文達(dá)公。清代學(xué)者、文學(xué)家。紀(jì)昀（jìyún）清代有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，再加之后來(lái)對(duì)人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，曾任《四庫(kù)全書(shū)》總編纂官十余年，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)地理等各個(gè)領(lǐng)域。他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對(duì)所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評(píng)論。本文選自他晚年所作的文言筆記小說(shuō)《閱微草堂筆記》（代表作）。該書(shū)主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字。文字質(zhì)樸簡(jiǎn)約，有魏晉之風(fēng)，是明清筆記小試中較著名的一部，與蒲松齡的《聊齋志異》并行享譽(yù)文壇。

朗讀課文檢擦預(yù)習(xí)：詞語(yǔ)的把握（2分鐘詞語(yǔ)釋義）臨：河干：圮：并:閱:十余歲:沉焉：棹：曳：鐵鈀：竟：物理:顛：蓋：嚙：坎穴：倒擲：遂：溯(sù)流：如：然則：但：據(jù)理臆斷：歟：古今異義古義今義二石獸并沉焉一起并列閱十余歲經(jīng)過(guò)；過(guò)了看（文字）；閱讀爾輩不能究物理事物的道理、規(guī)律一門(mén)學(xué)科、物理學(xué)是非木杮代詞，這表判斷的動(dòng)詞：是漸沉漸深耳語(yǔ)氣詞，罷了耳朵古今異義古義今義蓋石性堅(jiān)重發(fā)語(yǔ)詞，因?yàn)橛姓诒巫饔玫钠魑锴笾铝?，固顛副詞，本來(lái)堅(jiān)固詞類活用暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水

棹：

名詞船槳，用為動(dòng)詞，這里指劃（船）

1.棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。2.一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（fèi），3.豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，4..湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。5.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?譯：于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，尋求了十多里地，也不見(jiàn)其蹤影。

2.譯：有個(gè)學(xué)者在廟里搭建帳篷，用鼻子聞一下便嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能學(xué)習(xí)研究物理。這不是木片。3.譯：怎么能被洪水沖走去到下游呢?石頭的特性是堅(jiān)重，泥沙的特性松軟。4.譯：石獸埋沒(méi)在泥沙上，就會(huì)越沉越深耳朵。順著河流往下游去尋求它，不是顛倒是非嗎?”眾人信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。5.譯：然后知道天下的事情，只知其一、不知其二的太多了，怎么可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮（pǐ）于河，滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門(mén)倒塌到河里，二石獸并沉焉。（門(mén)旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，兼詞，“于之”，在這個(gè)地方。閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢(qián)，（決定）重修（廟門(mén)），求二石獸于水中，竟不可得，便到河中尋找那兩只石獸，最終沒(méi)找到，以為順流下矣。認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了。下，往下游去。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里地，也不見(jiàn)其蹤影。一老河兵聞之，又笑曰：一個(gè)老水手聽(tīng)了學(xué)究的話后，又嘲笑說(shuō)：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流?！胺彩呛又惺涞氖^，都應(yīng)該到河的上游去尋找。”蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，正因?yàn)槭^的特性堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語(yǔ)詞。水不能沖石，其反激之力，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時(shí)，石頭一定會(huì)倒在陷坑中。倒擲，傾倒。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（sù）流逆上矣。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會(huì)反方向逆流而上了。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？”如其言，果得于?shù)里外。按照老河兵的說(shuō)法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?特殊句式豈能為暴漲攜之去（被動(dòng)句）……為……表被動(dòng)，可譯為“被”當(dāng)求之于上流（倒裝句）狀語(yǔ)后置，狀語(yǔ)“于上流”放在動(dòng)詞“求”面，“當(dāng)于上流求之”如其言，果得于數(shù)里之外

（省略句）“得”后面省略了賓語(yǔ)“之”特殊句式（省略句）一講學(xué)家設(shè)賬（于）寺中

“賬”后省略了介詞“于”求之（于）地中“之”后面省略了介詞“于”果得（之）于數(shù)里之外“得”后面省略了賓語(yǔ)“之”

故事主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對(duì)事情的看法如何？?jī)?nèi)容感知寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為在落水出和水流動(dòng)會(huì)把石獸帶到下游。（“閱十余歲，僧募金重修”可見(jiàn)其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足）講學(xué)家：自認(rèn)為“究物理”，以“石性堅(jiān)重，沙性松浮”的理論知知識(shí)推斷石獸在原地“漸沉漸深”了。（“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人）老河兵：常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：那石獸很重，而河沙又松，河水沖不動(dòng)石獸，反沖力反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個(gè)坑，時(shí)間一久，石獸勢(shì)必逆水倒去，掉進(jìn)坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當(dāng)求之于上流。（有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，自信、沾沾自喜）合作探究文中兩次寫(xiě)道了笑：“講學(xué)家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？講學(xué)家的“笑”：﹎﹎﹎

﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

老河兵的“笑”：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。合作探究講學(xué)家的“笑”：教書(shū)先生對(duì)寺中僧人做法的嘲笑，刻畫(huà)出教書(shū)先生自恃博學(xué)的心態(tài)。

老河兵的“笑”：老兵對(duì)僧人和教書(shū)先生做法的否定，也表現(xiàn)出老兵自信和沾沾自喜。

人物形象講學(xué)家：老水兵：講學(xué)家：自以為是，自認(rèn)為博學(xué)，嘲笑僧人的做法。想當(dāng)然，主觀臆斷。老水兵：閱歷豐富，他善于觀察和總結(jié)。對(duì)自己的判斷表現(xiàn)出自信和自喜。老河兵的判斷為什么是正確的？常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析。石獸落水之后對(duì)水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動(dòng)了一段。可見(jiàn)，老河兵的判斷是正確的，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能逆水而行。具科學(xué)性。老河兵比講學(xué)家高明的原因是什么？講學(xué)家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿，輕視他人。老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他用事實(shí)說(shuō)話，所以比只有理論推理的講學(xué)家高明。用文中的句子寫(xiě)出本文的主旨，在文中作用是什么？天下之事，但知其一，不知其二多矣，可據(jù)理臆斷歟？（用今天的話就是：實(shí)踐出真知。）這句話（作用）議論的方式，點(diǎn)明了主題。課文是怎樣結(jié)構(gòu)的，課文告訴我們一個(gè)什么道理？哪句話最能揭示這一道理？本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開(kāi)戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見(jiàn)解的敘述，寓理于事。告訴我們：要具體問(wèn)題具體分析，從而遵循客觀事物的規(guī)律，不能主觀臆斷或盲目相信權(quán)威。作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!（中心句）

這句話（含義）既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認(rèn)