初中物理人教版八年級(jí)上第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第4節(jié)測量平均速度 全市獲獎(jiǎng)

測量平均速度教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課。教師通過這節(jié)的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺和停表測出小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度，而且要讓學(xué)生知道平均速度的數(shù)值在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的路程中其大小會(huì)不同。講平均速度或計(jì)算平均速度時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)是物體在哪段時(shí)間內(nèi)或哪一段路程中的平均速度，否則是沒有意義的。學(xué)生通過親身參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法。由于本節(jié)是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)室的《使用規(guī)則》，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)的要求，認(rèn)真按照規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)用停表和刻度尺準(zhǔn)確地測量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間和距離，并求出平均速度；2、理解平均速度。過程與方法：1、掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能；2、體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全過程；3、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：停表和刻度尺的正確使用及平均速度的理解。難點(diǎn)：測量平均速度的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法與實(shí)驗(yàn)探究法。五、板書設(shè)計(jì)§測量平均速度1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度2、實(shí)驗(yàn)原理：v=S/t3、實(shí)驗(yàn)器材：軌道斜面、玻璃球、墊塊、刻度尺、停表、擋板。4、收集數(shù)據(jù)的表格5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車在下坡過程中速度越來越大。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明新課引入首先播放戲水樂園中滑水梯的視頻，引起學(xué)生興趣，自然過渡到生活中學(xué)生普遍有過的經(jīng)歷：騎自行車下坡。仔細(xì)觀察，回想體會(huì)。體會(huì)從生活走向物理的過程，引起學(xué)生興趣。提出問題1、自行車在斜坡上向下運(yùn)動(dòng)的速度究竟有沒有變化？2、測斜面小車平均速度，需要測量哪些量？怎樣計(jì)算？學(xué)生借助于個(gè)人體會(huì)提出猜想：越往下感覺越快。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想?；卮穑盒枰獪y量通過的路程和所用的時(shí)間，然后利用公式v=s/t計(jì)算出即可。1、開拓學(xué)生思維。2、使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)原理。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23實(shí)驗(yàn)步驟。1、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流設(shè)計(jì)方案。2、組長明確操作、記時(shí)、記錄分工，合作完成實(shí)驗(yàn)。更能幫助學(xué)生對(duì)平均速度意義的理解。分組實(shí)驗(yàn)1、提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使木板保持很小的坡度，以方便測量時(shí)間，注意長度測量的正確性。2、以倒計(jì)時(shí)的方式統(tǒng)一計(jì)時(shí)開始時(shí)刻，避免了合作時(shí)個(gè)人反應(yīng)造成的時(shí)間誤差。1、小比賽：各小組計(jì)時(shí)員用停表估測20秒，看誰估時(shí)最準(zhǔn)確。2、測全程的平均速度。3、測半程的平均速度。4、改變坡度，重做2、3步。1、鞏固對(duì)停表的正確使用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)及合作精神。數(shù)據(jù)處理1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度。2、由于要測量的數(shù)據(jù)較多，提醒學(xué)生注意數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)性。設(shè)計(jì)表格，認(rèn)真計(jì)算。通過測量計(jì)算平均速度，加深學(xué)生對(duì)速度，平均速度的理解。交流、評(píng)估1、投影學(xué)生處理好的數(shù)據(jù)分析總結(jié)規(guī)律。2、表揚(yáng)做實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、數(shù)據(jù)處理好的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答。對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題可提出自己的看法與同學(xué)交流。1、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力2、使學(xué)生獲得成功感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課堂訓(xùn)練教材P25“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”思考、分析做好基本練習(xí)，鞏固教學(xué)成果課堂小結(jié)問：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時(shí)間，并通過實(shí)驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速度。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。課后作業(yè)1、寫出實(shí)驗(yàn)