《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)與反思

《巨人的花園》第二課時(shí)教課方案(改正）與反省《巨人的花園》第二課時(shí)教課方案教課目的：1、多種形式讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品嘗課文生動、形象、正確的語言。2、理解快樂應(yīng)該和大家分享的道理，愿意和同學(xué)溝通閱讀感覺。3、喚起學(xué)生的感情體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會這篇童話在表達(dá)上的突出特色。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教課難點(diǎn)：想象畫面，領(lǐng)會巨人內(nèi)行動上和心理上的變化。教課準(zhǔn)備：多媒體課件一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都很喜愛童話故事，那么我們看圖片猜童話，好不好？請你仔細(xì)看這圖片，這是來自哪篇童話？（課件出示：圖片）你們讀的童話真多！是呀，童話陪伴著我們成長，我們快樂著！這節(jié)課老師就和大家一同張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。（板書課題、生齊讀。）翻開書籍P41二、感悟奇特第二次逛巨人的花園1、當(dāng)我們第一次逛巨人的花園，就知道巨人回來前，回來后，花園都會有奇特的變化。2、巨人回來前，花園是什么情形？回來后，又是什么情形？默讀課文，畫出相關(guān)句子，請你想像憂如看一個(gè)如何的花園？出示：巨人回來前，花園是什么情形？回來后，又是什么情形？默讀課文，畫出相關(guān)句子，請你想像憂如看一個(gè)如何的花園？3、誰談?wù)勀阏业搅四膫€(gè)句子，憂如看到了一個(gè)如何的花園？出示描繪花園的句子，你們感覺巨人回來前花園是如何的，回來后呢？（板書：漂亮荒蕪）三、尋因悟理走近巨人，這可真是一個(gè)奇特的花園啊!為何巨人的花園會有這樣大的變化呢?(學(xué)生報(bào)告：因?yàn)榫奕嗽诨▓@里)正如巨人自己所說：1、出示句子：“換來隆冬的，是我那顆率性、冷峻的心??！”2、指引領(lǐng)會：句子中的“我”是誰？（巨人）你從哪些句子能感覺到巨人的率性、冷峻？自由朗誦課文，找出相關(guān)語句。3、報(bào)告溝通：出示巨人說的三句話：▲巨人見到孩子們在花園里嬉戲，很生氣：“誰同意你們到這兒來玩的！都滾出去！”▲但是巨人又發(fā)性情了：“好簡單才盼來春季，你們又來胡鬧。滾出去！”▲“喂！你趕忙滾出去！”巨人高聲斥責(zé)。4、四人小組議論：讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想想：巨人說這些話的時(shí)候，內(nèi)心可能是怎么想的？他說話的時(shí)候可能是什么樣子的？出示：小組議論：巨人說每一句話的時(shí)候樣子可能是如何的，內(nèi)心可能怎么想的？聯(lián)系上下文睜開想象（1）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)狀況？（2）誰來評評這個(gè)小組的同學(xué)的回答。（3）同學(xué)們想得不錯(cuò)，誰來試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上精選一句來的讀，要把巨人的動作、表情都做出來。（4）（下邊請大家一同有感情地朗誦）讀了這三句話，你有什么感覺呢？生：這個(gè)巨人太霸道了！生：這個(gè)巨人好自私、好無情！生：這個(gè)巨人真厲害?。。?）是啊，正是巨人的自私、率性、冷峻、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了漂亮的春季。6、過渡：但是最后是誰讓巨人覺悟過來的呢？（是因?yàn)樾∧泻⑻崾镜木奕耍?）小男孩如何提示巨人的呢？請畫出描繪小男孩的句子。出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝望著巨人。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹上立刻綻出綠芽，開出很多漂亮的花朵。（2）猜想小男孩那雙會說話的眼睛凝望著巨人，會說什么？巨人從小男孩的動作中知道了什么？（3）巨人最后理解了什么?出示：巨人終于理解了，沒有孩子的地方就沒有春季。喚來隆冬的，是我那顆率性、冷峻的心啊!（4）師指導(dǎo)朗誦：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人理解了沒有孩子的地方就沒有春季，他是多么感謝小男孩啊，讓我們一同來表演讀巨人覺悟過來后說的話！7、覺悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。覺悟后的巨人變得怎么樣呢？覺悟前呢？8、巨人用寬容和善的心消融了堅(jiān)冰。此后，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。瞧，他們玩得多高興啊，此時(shí)的巨人和孩子們在一同他會有什么感覺呢？我要采訪一下巨人。（此刻你和孩子們在一同有什么感覺？）9、揭露寓意：(出示畫面)學(xué)完這篇童話你懂得了什么？（先在小組里面說一說）（人不要太自私、要尊敬他人、寬容的人材會有快樂、快樂要大家分享......）板書：自私無私與人共享快樂四、拓展創(chuàng)新第三次逛花園1、寫話訓(xùn)練：巨人和孩子們在一同，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，賞識到花園的漂亮，巨人特地想請大家?guī)兔Γ瑢懸粔K通告牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎?2、合作商討：這篇童話在表達(dá)上的突出特色。（先在小組里面說一說）對照巨人砌墻與拆墻后花園情形的對照巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對照、感覺的對照3、名言大放送。課件出示：（齊讀）★寬容產(chǎn)生的道德上的震動比懲罰產(chǎn)生的要激烈得多。---蘇霍姆林斯基★世界上沒有比快樂更能令人漂亮的化妝品。---布雷頓★想獲得幸福、快樂，就不要計(jì)較太多。---鄭艷華3、請把你的收獲和領(lǐng)會創(chuàng)編成一條名言！五、作業(yè)商場，我想做！1、采集相關(guān)幸福的名人名言。2、把《巨人的花園》編成童話劇，和伙伴演一演。3、累積文中好詞佳句。4、閱讀《格林童話》《安徒生童話》《王爾德童話》等童話故事，用自己喜愛的方式與大家溝通。板書設(shè)計(jì)：自私風(fēng)狂雪飛（荒蕪）9、巨人的花園

與人共享快樂無私

花開遍地（漂亮）（分享）教課反?。荷险n頭幾日，我把本次公然課的教課方案草稿放在了博客上。但我向來在思索著教課方案的草稿，一再研究教課參照書，總覺自己仍是沒有找準(zhǔn)講堂教課的要點(diǎn)，把講堂開放給學(xué)生，進(jìn)行風(fēng)趣、有效、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。所以，我調(diào)整了教課策略，抓住“對照”為切入點(diǎn)，以學(xué)生自讀感悟、合作溝通為講堂教課的主線睜開教課。這節(jié)課的教課，我抓住“對照”為切入點(diǎn)，環(huán)繞“對照”睜開教課。一是抓住巨人回來前后，花園情形的對照，讓學(xué)生經(jīng)過默讀課文畫句子，指引學(xué)生邊讀邊想象，把自己從前累積的語言與學(xué)習(xí)新課聯(lián)系起來，從作者生動的描繪中想象畫面，在自己的腦海中形成了一座漂亮的、漂亮的，但即又荒蕪的大花園。初步感覺到巨人的自私、率性、冷峻。二是抓住巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對照、感覺的對照，讓學(xué)生合作溝通“你從哪些句子能感覺到巨人的率性、冷峻？”，再經(jīng)過自由讀、表演讀、競賽讀領(lǐng)會童話的寓意。經(jīng)過學(xué)生們的暢所欲言，他們完成了共鳴：“能和大家一同分享的快樂才是真實(shí)的快樂。”但在教