《好玩的繩子》教學(xué)反思_第1頁
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《好玩的繩索》教課反省“繩”是幼兒比較熟習(xí)的同樣?xùn)|西，但大部分幼兒對繩的弄法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中獲得更多的樂趣，我設(shè)計了《好玩的繩索》這節(jié)教育活動課，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)繩索的多種弄法，并培育他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創(chuàng)建的樂趣，最大限度的發(fā)掘幼兒創(chuàng)建的潛力；讓幼兒敢于創(chuàng)新，加強自信。在玩以前，我簡單和孩子們議論了一些活動規(guī)則，并無重申應(yīng)當(dāng)是玩繩索的游戲仍是學(xué)習(xí)跳繩的本事。我想看看孩子們究竟能玩出什么花式。有的孩子邊跳邊數(shù)，有的用繩索間隔起來跳著玩，也有的孩子用繩擺各樣圖形而后，指引幼兒互相溝通示范各自弄法并鼓舞幼兒進行創(chuàng)新弄法：（1）利用繩索進行套和跳的弄法。幼兒每人一根繩索套在腰上，雙手各握繩索的一頭，一前一后拉動繩索，或拿繩索進行左右腳交替跳。（2）利用繩索進行跑跳的弄法。幼兒手拿繩索邊跳邊跑。（3）利用繩索進行走和均衡的弄法。把繩索擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩索擺成平行直線，在繩索中間走小道。最后，指引幼兒探究合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。此活動成功之處：1、打破了傳統(tǒng)的教課模式，不再是過去的老師教，幼兒被動地學(xué)，充分調(diào)換了幼兒參加跳繩活動的樂趣，每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、開朗、主動地嬉戲，主動踴躍參加探究繩索的變化，培育了幼兒的探究精神，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。2、活動安排既有個人自由探究，又有小組探究，教師在幼兒自由探究時，能夠許多地察看幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的弄法，進而介紹給其他幼兒互相溝通。經(jīng)過小組探究，培育了幼兒的合作意識。不足之處：作為教師在指引幼兒探究跳繩的弄法時，對能力衰的幼兒沒能有針對性的進行幫助和指導(dǎo)，這一點，在此后的教課中要加以改良。經(jīng)過這一小小的活動，我感覺到了：幼兒在進行游戲活動時，假如能夠巧用一些可操作的協(xié)助資料，常常會收到意想不到的成效。每一種器材都有其自己的功能與特色，特別是關(guān)于幼兒園的一些常有器材，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是能夠創(chuàng)建性地老器材新弄法。我們能夠在熟習(xí)各樣活動器材的功能和掌握其技術(shù)后，開發(fā)發(fā)掘其新的弄法，指引幼兒創(chuàng)建性地一物多玩。不一樣的弄法發(fā)展了不一樣的動作和能力。我們在鼓舞幼兒一物多玩時,能夠用示意啟迪或共同參加的指引方法，幫助幼兒創(chuàng)建出更多的弄

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