《幼兒園新老教師培養(yǎng)問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告》

開(kāi)題報(bào)告題目幼兒園新老教師觀察能力研究系別專業(yè)年級(jí)開(kāi)題日期年月日學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師一、選題的目的及意義（一）選題的目的及意義目的：觀察能力是幼兒教師在師幼互動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的、一種不易被直接察覺(jué)的、內(nèi)隱的行為，沒(méi)有表現(xiàn)為直接的互動(dòng)行為或互動(dòng)言語(yǔ)，而是借助個(gè)體身體態(tài)符號(hào)發(fā)出的動(dòng)作或姿態(tài)，包括教師體態(tài)語(yǔ)、教師情緒行為、教師傾聽(tīng)等方面，它是潛移默化地、間接地對(duì)師幼關(guān)系以及幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的行為。隨著學(xué)前教育的發(fā)展，教師觀察能力的研究已逐漸進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的研究視野。但大多數(shù)的研究主要是對(duì)教師觀察能力尤其是對(duì)教師體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中的教師體態(tài)語(yǔ)的實(shí)證研究。其次，針對(duì)不同性別、不同專業(yè)發(fā)展階段、不同文化背景的教師觀察能力的研究也較少。為進(jìn)一步擴(kuò)展研究領(lǐng)域，本文選擇不同專業(yè)發(fā)展水平的新手教師和熟手教師作為研究對(duì)象，并結(jié)合訪談，深度分析觀察能力的不同所導(dǎo)致的師幼互動(dòng)質(zhì)量的差異，從而喚起教師對(duì)師幼互動(dòng)中觀察能力的重視，并提出提高教師尤其是新手教師在師幼互動(dòng)中觀察能力質(zhì)量的建議或策略，為幼兒教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展、幼兒教師合作行為以及幼兒園教師管理與培養(yǎng)三個(gè)層面提出了相應(yīng)的思考與建議。意義：進(jìn)行幼兒園觀察能力教育規(guī)范化的研究，提高幼兒園對(duì)幼教觀察能力的重視。幼教觀察能力情況直接影響到幼兒園整體教育質(zhì)量，進(jìn)而會(huì)影響到幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展。所以，針對(duì)于幼兒園教師觀察能力中存在的問(wèn)題及其原因，切實(shí)采取措施，加強(qiáng)幼教觀察能力提升，以達(dá)到提高幼兒園經(jīng)營(yíng)管理效率和提高幼兒園整體教學(xué)能力的目的。二、課題研究步驟、方法及措施：（一）課題研究步驟1．確定選題、收集相關(guān)資料：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)收集相關(guān)資料，充分了解中國(guó)以及日本兩國(guó)關(guān)于服務(wù)貿(mào)易各自的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題2．文獻(xiàn)調(diào)研與綜述：整合自己收集的相關(guān)資料（二）研究方法及措施本文研究所運(yùn)用的方法是規(guī)范性和實(shí)證性相結(jié)合的方法，具體運(yùn)用如下：選題階段:通過(guò)查閱資料文獻(xiàn)來(lái)獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，明確所選題的研究?jī)r(jià)值。

2、調(diào)研階段:依據(jù)期刊、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具，數(shù)據(jù)查閱、文獻(xiàn)查閱、案例研究等方法，查找相關(guān)信息和研究成果。

3、研究階段:收集研究幼兒園新老教師觀察能力情況，并運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等分析方法對(duì)所研究課題存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出問(wèn)題解決的途徑與措施。

4、論文成文階段:根據(jù)教育學(xué)相關(guān)理論分析方法，以文字?jǐn)?shù)字、圖表等方式表達(dá)。三、課題研究工作進(jìn)度：1.選題及資料的收集2021年11月10日—2021年11月30日，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研選題，著手收集與畢業(yè)論文寫作相關(guān)的10篇以上的參考文獻(xiàn)。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題。2.開(kāi)題報(bào)告撰寫及審核2021年12月01日—2022年01月20日，學(xué)生通過(guò)查閱規(guī)定數(shù)量的相關(guān)文獻(xiàn)，深入現(xiàn)場(chǎng)，積累資料，完成調(diào)研后撰寫《開(kāi)題報(bào)告》，指導(dǎo)老師審核批準(zhǔn)后方可開(kāi)題，進(jìn)入畢業(yè)論文實(shí)施階段。3.論文初稿寫作2022年1月20日—2022年2月28日，完成畢業(yè)論文初稿寫作，并將論文初稿提交指導(dǎo)老師。4.修改第一稿2022年3月1日——2022年3月10日，按照指導(dǎo)老師意見(jiàn)對(duì)第一稿進(jìn)行修改，重點(diǎn)修改結(jié)構(gòu)，修改后交指導(dǎo)老師審閱，并聽(tīng)取修改意見(jiàn)。并且進(jìn)行中期檢查。5.修改第二稿2022年3月15日——2022年3月25日，對(duì)論文進(jìn)行第二次修改，重點(diǎn)修改論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程，修改后交指導(dǎo)老師審閱，并聽(tīng)取修改意見(jiàn)。6.修改第三稿，完成定稿2022年4月1日—2022年4月10日，對(duì)論文進(jìn)行第三次修改，作最后的全面仔細(xì)修改（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），重點(diǎn)修改文章的格式，修改后交指導(dǎo)老師檢查，完成畢業(yè)論文定稿工作。7.確定參加論文答辯人選2022年4月16日—2022年4月23日，填寫指導(dǎo)意見(jiàn)、主審意見(jiàn)等相關(guān)工作，確定答辯名單。9.2022年4月26日—2022年5月6日論文答辯答辯分為學(xué)生自我陳述和教師提問(wèn)兩個(gè)部分，具體流程按學(xué)?！懂厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯規(guī)范》執(zhí)行。主要參考文獻(xiàn)：[1]戴小紅.幼兒園教師觀察能力現(xiàn)狀及其提升策略[J].學(xué)前教育研究,2018(6):3.[2]秦旭芳,江艷.幼兒園教師觀察能力特點(diǎn)及其提升策略研究[J].幼兒教育：教育科學(xué),2017(11):5.[3]楊新峰.縣區(qū)幼兒園教師觀察能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].山海經(jīng)：教育前沿,2021(11):2.[4]厲芳芳.有效提高幼兒園教師觀察能力的路徑探尋[J].學(xué)生·家長(zhǎng)·社會(huì)：學(xué)校教育,2021(5):1.[5]李欣.幼兒園教師觀察能力與教學(xué)效能感的相關(guān)研究[D].天津師范大學(xué),2020.[6]沈晶.專業(yè)自覺(jué)視域下幼兒園教師觀察能力的研究.云南師范大學(xué),2020.[7]陳攀攀,張清華.幼兒園教師觀察能力提升路徑——基于高校-幼兒園共同體視角[J].教育導(dǎo)刊：下半月,2019(8):4.[8]張紅寧.提升幼兒園教師觀察能力的思考[J].廣西教育,2019(5):2.[9]沙紅星,吳君妍.看見(jiàn)游戲,看見(jiàn)兒童,看見(jiàn)自己——幼兒園教師觀察能力提升的路徑和思考.[10]盧玲.幼兒園教師觀察能力提升的策略研究.[11]周小麗.淺談提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師觀察能力的行動(dòng)研究[J].2020.[12]黃芳.幼兒園青年教師觀察能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J].信息周刊,2018(22):1.[13]陳振國(guó),周瑜.民辦幼兒園教師專業(yè)觀察能力存在問(wèn)題與對(duì)策建議[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(2):3.[14]劉明霞.劉明霞:專業(yè)自覺(jué)視閾下提升幼兒教師觀察能力的策略研究[J].今日教育:當(dāng)代幼教,2018.[15]越紅梅,張蓮,訾瑞,等.運(yùn)用"學(xué)習(xí)故事"促進(jìn)幼兒教師觀察能力提升的研究[C]//教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十一卷）.2017.[16]趙莉.培養(yǎng)幼兒教師觀察能力的策略摭探[J].成才之路,2017(25):1.[17]王冬梅.民辦幼兒園教師教學(xué)反思能力的行動(dòng)研究[J].新課程研究,2016.[18]傅萸.信息化視角下提升幼兒園教師觀察能力的策略研究[J].華夏教師,2021(10):2.[19]唐榮,錢兵.幼兒園教師觀察能力的現(xiàn)狀與思考:基于觀察記錄的分析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2020,36(10):5.[20]高宏鈺,霍力巖.幼兒園教師觀察能力的理論意蘊(yùn)與提升路徑——基于"觀察滲透理論"的思考[J].學(xué)前教育研究.五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

指導(dǎo)教師（簽名）：年月日六、開(kāi)題審查小組審查意見(jiàn)：審查結(jié)果：1、通過(guò)；