北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)籌劃（課程籌劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互布局的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安置，概括規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的依次及課時(shí)調(diào)配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期舉行劃分。下面是六年數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)籌劃，請(qǐng)參考！

一、指導(dǎo)思想

專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課程理念，專(zhuān)心鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)勞績(jī)，并對(duì)學(xué)生舉行適當(dāng)?shù)乃枷虢虒?dǎo)，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化創(chuàng)辦的接班人和創(chuàng)辦者。專(zhuān)心培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、班級(jí)學(xué)生處境分析

六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)對(duì)比多，又由于是畢業(yè)生結(jié)果慌張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期確定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)高興情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。

三、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材安置了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)識(shí)和閱歷的根基上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌管有關(guān)圓柱外觀積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材安置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)樸事例，使學(xué)生熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)料，但如不專(zhuān)心分析也有可能獲得不切實(shí)的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)料，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)舉行專(zhuān)心、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)樸問(wèn)題；另一方面安置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查看、推測(cè)、測(cè)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體驗(yàn)探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能。

本冊(cè)教材安置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐才能。

四、努力方向：

1、專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上持續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的觀法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)勞績(jī)。

6、照管到每個(gè)層次的學(xué)生，裁減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取殲滅不及格。

7、多反思、勤（總結(jié)），把自己的真實(shí)感受實(shí)時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施：

1、專(zhuān)心備課，鉆研教材，專(zhuān)心制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要更加照管到后進(jìn)生。

2、平日的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

5、加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、對(duì)比和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類(lèi)推才能；透露學(xué)識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的生動(dòng)性和靈巧性。

6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的