三年級下冊語文語文園地六教案模板

第三年級下冊語文語文園地六教案模板認識6個生字，會寫10個生字。有感情的朗讀詩歌，了解詩中所描寫的景物特點，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。一起看看三年級下冊語文語文園地六教案!歡迎查閱!

三年級下冊語文語文園地六教案1

教學(xué)目標：

1、知識與技能：認識6個生字，會寫10個生字。有感情的朗讀詩歌，了解詩中所描寫的景物特點，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。

2、過程與方法：讓學(xué)生通過多種方式的朗讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會詞語在文章表情達意方面的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受春天景色的美麗，體會詩歌所表達的思想感情。

教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解詞句，體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。

教學(xué)難點：理解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標：認識生字，朗讀課文，體會情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友的眼睛里?！?唱)在你的眼中，春天在哪里呢(學(xué)生回答，春天在……)

是啊，春天就像一個美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)略春的美景，你們高興嗎(高興)

板書課題，齊讀課題。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、師范讀，生思考，作者把春天比作什么，她都走過了祖國的哪些地方可以一邊聽，一邊圈畫。

這么美的詩文，你們想讀嗎讀書要做到哪三到呢

2、學(xué)生自由讀文，要求：

(1)正確地朗讀課文，在讀的過程中圈出生字，看看哪些生字還不認識，想辦法記住，難讀的地方要多讀幾遍。

(2)這首詩歌共有幾節(jié)，標出每小節(jié)的序號。

(3)這篇課文的結(jié)構(gòu)方式是什么樣

(4)說說你讀懂了什么還有什么不懂的地方

3、檢查識字情況。(襄、嚷、壤)(藍、籃)(漾)

3、檢查讀文情況。

三、交流收獲，質(zhì)疑問難。

(1)讀懂了哪些詞句

(2)哪句話寫得好為什么

(3)哪句話怎樣讀

(4)主要寫了什么表達了什么感情

(5)有什么不懂的地方

讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系

小結(jié)：作者正是運用了擬人、比喻的修辭方法寫出了春天的美麗。這一小節(jié)在全文中非常重要，它是總起了全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞小姑娘的腳步來寫的。那么誰愿意帶著快樂、高興的感受來讀一讀這一自然段呢

四、品讀詩文，想象意境。

1、春姑娘都去哪兒了

是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢我們先跟隨她到田野上去看一看。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)讀文

(2)找變化。

(3)學(xué)習(xí)生字(襄、嚷、壤)

(4)有感情地朗讀。

這一節(jié)給我們展現(xiàn)的是田野那一派生機勃勃的景象，就讓我們在這美好的春光中，大聲讀出自己的感受吧。齊讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)學(xué)習(xí)生字(藍、籃)

是啊，河流也充滿生機，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。

春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里(草原、山岡、村莊)

請同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。

4、自學(xué)4-6小節(jié)。

學(xué)習(xí)方法：讀文，找變化，有感情地朗讀。

學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)小組展開研討。

全班匯報。

5、跟著春天去了這么多地方，你有什么感受

找生讀2-6節(jié)，想象詩的意境。

請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聆聽詩人的深情絮語，看看你的眼前形成了怎樣的畫面

你能用一個詞來概括你對春天的感受嗎

6、讓我們帶著對春天的喜愛，對祖國的贊美，齊讀最后一個小節(jié)。

師：這一小節(jié)在全詩起到了總結(jié)全文，點明中心的作用，所以這首詩歌的結(jié)構(gòu)是總——分——總。(板書)

五、回歸全文，體會情感。

想想作者通過詩歌，想向我們表達自己什么樣的心情呢

春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢

把對祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。

六、拓展練筆，讀寫結(jié)合。

1、春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化(街道、小院……)

2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫

3、學(xué)生讀自己的作品。

4、師小結(jié)：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風(fēng)細雨，藍天陽光，讓我們感受到了春的生機，更感受到了生活的美好。

第二課時

教學(xué)目標：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字，積累語言。

教學(xué)過程：

一、有感情地朗讀詩歌，在讀文中復(fù)習(xí)生字。

二、指導(dǎo)書寫。

請學(xué)生說說哪些字難寫，在寫法上要注意什么

三、總結(jié)本課寫法。

1、結(jié)構(gòu)方式。

2、抓住了景物的特點。

3、運用了比喻、擬人的修辭方法。

四、欣賞積累。

尋找春天，

來到河邊，

又泛起細小的波浪，

在與小魚兒一同玩耍。

尋找春天，

來到山上，

又是一片桃紅柳綠，

在與風(fēng)兒一同欣賞，

尋找春天，

來到郊外，

又是一棵棵樹吐著新芽，

在與泥土一同說著悄悄話。

尋找春天，

尋找不變的青春，

尋找你我共有的年華，

一同分享春的美麗與溫暖!

五、圍繞春天這個主題，自擬題目，寫一篇文章。

板書設(shè)計

祖國的春天

田野

河流

草原美麗

山岡

村莊

三年級下冊語文語文園地六教案2

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)10個一類生字;有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀加深感悟，在課堂內(nèi)討論交流使詩義不講自通。

3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對祖國春天的熱愛之情。

教學(xué)重、難點：有感情地朗讀詩歌，學(xué)習(xí)詩歌中出現(xiàn)的10個生字。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀詩歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們來學(xué)習(xí)詩歌〈〈祖國的春天〉〉這一課的生字。

二、學(xué)習(xí)生字：

襄：xiāng上下結(jié)構(gòu)詞語：襄理、襄樊、襄陽

壤：rǎng左右結(jié)構(gòu)詞語：土壤、僻壤、接壤、天壤

嚷：rǎng左右結(jié)構(gòu)詞語：吵嚷、嚷叫、喧嚷

匯：huì左右結(jié)構(gòu)詞語：匯合、匯集、詞匯、總匯

閘：zhá半包圍結(jié)構(gòu)外形內(nèi)聲詞語：閘門、開閘、關(guān)閘

藍：lán上下結(jié)構(gòu)詞語：藍天、藍色、天藍形近字：籃

蕩：dàng上下結(jié)構(gòu)上形下聲詞語：蕩漾、激蕩、晃蕩

漾：yàng左右結(jié)構(gòu)詞語：蕩漾

岡：gāng半包圍結(jié)構(gòu)，同字框詞語：山岡、青岡、井岡山

質(zhì)：zhì半包圍結(jié)構(gòu)，會意字，貝字部詞語：質(zhì)量、質(zhì)地、

三、練習(xí)

嚷()襄()壤()

藍()籃()

崗()岡()

四、初讀詩歌。(學(xué)生自由讀，讀準字音。)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:朗讀詩歌,理解詩歌含義。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

春天是美好的,是萬物復(fù)蘇,生機盎然的。這美麗的春天正悄悄來到我們身邊，和暖的春風(fēng)吹遍了祖國大江南北。同學(xué)們，你們想知道這春天是什么樣子的嗎想看到在這遼闊土地上發(fā)生的變化嗎就讓我們跟隨著春姑娘的腳步去看一看吧!

二、感悟詩歌：

1、齊讀課文，整體感悟。

問題：春姑娘都去了哪些地方

用第一節(jié)中的一句話來概括。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)(2-6)節(jié)

(1)她都去了哪里(板書：田野、河流、草原、山岡、村莊)

(2)春姑娘來到這些地方，這些地方發(fā)生了什么變化呢

(3)小組匯報

3、發(fā)揮想象：春姑娘還會去哪里呢那里會發(fā)生什么變化，請你發(fā)揮想象也來編一節(jié)詩歌來描繪、贊美祖國的春天。

4、找出詩歌的一句話來概括祖國的春天。(美麗、歡暢)

三、有感情地朗讀詩歌。

四、完成課后習(xí)題。

耀眼的金光黑油油的土壤銀色的波浪

藍色的海洋快樂的笛子

作業(yè)：1、書寫一類生字。2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

祖田野

國河流

的春姑娘草原美麗、歡暢

春山岡

天村莊

……

詞語積累：

三年級下冊語文語文園地六教案3

1、課題入手收益大。剛剛開課，我就寫了一個大大的“芽”字，問：“看到這個字你想到了什么”維嘉說：“我仿佛看到種子發(fā)芽了?！睍詢赫f：“我想到了幼苗?！苯鸷阏f：“我想到了草芽、樹芽?！睘閮赫f：“春天來了!”“是啊，此時已是初春。雖然我們這里仍是白雪飄飄，今早來上班時我看到了道路兩旁的楊樹已經(jīng)孕育了許許多多的芽苞。春天的確就在我們身邊了?！蔽艺f。

2、潤物細無聲，“感恩”的種子植入心田。課文的第一自然段寫到“天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來?！钡诙匀欢斡羞@樣的句子“我從心底感激播種者，是他為我的小天井里送來了春天?？臻g雖小，誰能說這不是小天地里的一線生機，一點青青的顏色”我緊緊抓住“感激”一詞喚醒孩子們感恩的心?！拔覀儚男牡赘屑ぶ等丈?，為我們(

);我們從心底感激生活委員，為我們(

)：我們從心底感激紀律委員，為我們()......”經(jīng)過這樣的點撥，孩子們深深地知道應(yīng)該感激身邊的每一位為我們服務(wù)的人。

3、抓住由“渴望”到“不失望”的情感線，指導(dǎo)孩子們寫作。文中寫道：“......我歡呼了，我在小天井里發(fā)現(xiàn)了春天。我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽。我