2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案第三單元

第三單元:圖形的拼組單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形的拼組)單元教材分析:這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“結(jié)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)可以辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里重要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特性,并感知平面圖形間、立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)規(guī)定,既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡樸反復(fù),又要能拔高教學(xué)規(guī)定,上學(xué)期在結(jié)識物體和圖形時(shí),也有拼擺,但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一些有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的結(jié)識,從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)體會圖形的顯著特性。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會平面圖形的特性,并感知平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)規(guī)定:1、讓學(xué)生結(jié)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀測、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時(shí)安排：約3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組(一）教學(xué)目的：1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的結(jié)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn):通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：可以根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡樸區(qū)分與判斷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等,兩條短邊相等）再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對折，邊要對齊,看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著的角對齊,折后觀測折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀測折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結(jié)論)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。規(guī)定學(xué)生先思考:如何折長方形的紙，就能使提成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對。區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀測:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖:2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀測風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商議,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖:書Ｐ27風(fēng)車圖。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（二）教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性結(jié)識。2、初步結(jié)識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)明力。教學(xué)重點(diǎn):通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特性,并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。長方形（）正方形()三角形（)圓（)2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙,如讓學(xué)生思考,兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。２、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想,你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫)4、完畢教科書P2８“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？(通過對圓的折剪,進(jìn)一步加深對正方形邊的特性的了解）5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作,自由拼擺圖形，充足發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)明性。三、鞏固練習(xí)。1、完畢教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺,再進(jìn)行報(bào)告,教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完畢教科書Ｐ２9練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組（三）教學(xué)目的:1、使學(xué)生通過直觀結(jié)識長方體和正方體的形狀以及特性。２、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，結(jié)識長方體和正方體的特性，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)識長方體和正方體的形狀以及特性教學(xué)難點(diǎn):能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)過程:復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。3、口答。長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？新授。1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長方體，如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體,一種拼成正方體)鞏固練習(xí)。1、完畢教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。２、完畢教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立完畢，全班講評。3、完畢教科書P29第四題。先讓學(xué)生觀測長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行對的的劃線連接。４、完畢教科書P29第五題。觀測:(1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（３)第二行和哪幾行有關(guān)系?(4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5)圖中缺了幾塊