2023年小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)格式

第17頁共17頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)?人工作總結(jié)?格式小學(xué)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)任?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，從各方面?嚴(yán)格要求自?己，積極向?有經(jīng)驗(yàn)教師?請(qǐng)教，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出總結(jié)?：一、指?導(dǎo)思想教?材以數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù)，吸收了?教育學(xué)和心?理學(xué)領(lǐng)域的?最新研究成?果，致力于?改變小學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?方式，在課?堂中推進(jìn)素?質(zhì)教育，力?求體現(xiàn)三個(gè)?面向的指導(dǎo)?思想。目的?是使學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)與大?自然及人類?社會(huì)的密切?聯(lián)系；體會(huì)?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理解?數(shù)學(xué)和運(yùn)用?數(shù)學(xué)的信心?；初步學(xué)會(huì)?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?思維方式去?觀察，分析?，解決日常?生活中的問?題；形成勇?于探索，勇?于創(chuàng)新的科?學(xué)精神；獲?得適應(yīng)未來?社會(huì)生活和?進(jìn)一步發(fā)展?所必需的重?要數(shù)學(xué)事實(shí)?和必要的應(yīng)?用技能。?二、認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定教學(xué)?方法，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，課后?及時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記。三、?注重課堂教?學(xué)的師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展，?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量。在?課堂上我特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快，?培養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力。?本學(xué)期我把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓學(xué)生?在獲得知識(shí)?和技能的同?時(shí)，在情感?、態(tài)度價(jià)值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學(xué)?改革的基本?指導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?的過程。提?倡自主性“?學(xué)生是教學(xué)?活動(dòng)的主體?，教師成為?教學(xué)活動(dòng)的?___者、?指導(dǎo)者、與?參與者。”?這一觀念的?確立，學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂趣，?學(xué)中有收獲?，這說明：?設(shè)計(jì)學(xué)生主?動(dòng)探究的過?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。?四、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我們?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展；既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展。?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。五?、虛心請(qǐng)教?其他老師。?在教學(xué)上，?有疑必問。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?學(xué)習(xí)他們的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請(qǐng)其他老師?來聽課，征?求他們的意?見，改進(jìn)工?作。六、?認(rèn)真批改作?業(yè)，布置作?業(yè)有針對(duì)性?，有層次性?。對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)，認(rèn)真分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?做出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的講評(píng)，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。七?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)加大?了對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)的力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?生知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)生?思想的輔導(dǎo)?，提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先解決他?們的心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡(jiǎn)單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。激發(fā)了?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，使他們對(duì)?數(shù)學(xué)產(chǎn)生了?興趣，也取?得了較好的?成績(jī)。總?之，一學(xué)期?的教學(xué)工作?，既有成功?的喜悅，也?有失敗的困?惑，雖然取?得了一定的?成績(jī)，但也?存在不少的?缺點(diǎn)，如對(duì)?新課改理念?的學(xué)習(xí)和探?討上、信息?基礎(chǔ)教育上?、自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方?法等方面有?待提高。本?人今后將在?教學(xué)工作中?，吸取別人?的長(zhǎng)處，彌?補(bǔ)自己的不?足，力爭(zhēng)取?得更好的成?績(jī)。__?年小學(xué)數(shù)學(xué)?個(gè)人工作總?結(jié)篇二一?個(gè)暑期的教?育工作很快?就要結(jié)束了?，回顧這一?暑期的工作?。開始的時(shí)?候，接觸到?這個(gè)職位心?里就非常緊?張，感覺自?己的身上有?一種責(zé)任，?一種不明的?使命感。因?此有點(diǎn)擔(dān)心?，但又想有?什么事做不?好呢？只要?用心了絕對(duì)?可以做好。?于是決定好?好的做好自?己應(yīng)該做的?，要么不做?，要么就做?到不讓自己?后悔。第?一天就開始?了暑假培訓(xùn)?的第一節(jié)課?—四年級(jí)數(shù)?學(xué)。我是主?要負(fù)責(zé)小學(xué)?的數(shù)學(xué)（除?六年級(jí)以外?）。第一?天的課算是?成功。上課?的時(shí)候?qū)W生?舉手回答提?都還比較積?極，下午的?作業(yè)完成的?不錯(cuò)，這就?證明了今天?學(xué)生們系搜?知識(shí)還可以?。就這樣，?每隔一天就?會(huì)接觸不同?的年級(jí)，不?同的學(xué)生，?自然心里的?感受是不一?樣的。就?從二年級(jí)開?始，里面總?共有___?位學(xué)生。每?個(gè)學(xué)生都有?自己的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)，但?他們共同的?第一點(diǎn)就是?需要老師的?鼓勵(lì)。因?yàn)?他們受到了?鼓勵(lì)后就會(huì)?對(duì)學(xué)習(xí)有更?大的積極性?，第二點(diǎn)就?是自覺性大?多都不高。?在對(duì)他們的?教育中，對(duì)?我映象最深?的要說是黃?俊杰和__?_凱。黃俊?杰是一個(gè)比?較聰明的學(xué)?生（也有點(diǎn)?靦腆），在?上課接受新?的知識(shí)能夠?較快的掌握?，做作業(yè)時(shí)?做的即快，?而且準(zhǔn)確率?也蠻高。他?與其他學(xué)生?最不同的一?點(diǎn)是他有自?覺性，我想?這就是__?_他能夠完?成作業(yè)又快?又準(zhǔn)確的原?因了吧。其?次就是__?_凱了，與?黃俊杰相比?，他的自覺?性就較差，?需要老師時(shí)?不時(shí)的叮囑?。他上課能?夠認(rèn)真聽講?，作業(yè)完成?卻不是蠻理?想。我想他?應(yīng)該在老師?的不斷提醒?下會(huì)慢慢提?高自己的自?覺性，那么?這個(gè)才是最?重要的。只?有有了學(xué)習(xí)?的積極性和?自主性才能?夠繼續(xù)學(xué)習(xí)?好。二年級(jí)?的學(xué)生接觸?學(xué)習(xí)不蠻久?，所以要提?高他們對(duì)學(xué)?習(xí)的自主性?，對(duì)他們多?進(jìn)行鼓勵(lì)。?對(duì)三年級(jí)?的教育總讓?我感到快樂?。在與他們?接觸的時(shí)候?感覺自己都?回到了童年?。然而里面?也有一個(gè)讓?我頭疼的學(xué)?生。她叫夏?麗君，一個(gè)?看起來是二?年級(jí)的學(xué)生?。她上課極?容易開小差?，因此對(duì)知?識(shí)的掌握比?其他學(xué)生也?較慢。所以?，在下午的?作業(yè)輔導(dǎo)后?有時(shí)會(huì)出題?目給她回家?做，對(duì)知識(shí)?進(jìn)行進(jìn)一步?的掌握。但?他也有讓我?寬心的是有?時(shí)早上布置?的作業(yè)會(huì)回?家做完，而?且完成的還?可以。四?年級(jí)也有一?個(gè)讓我頭疼?的厲害的就?是楊___?，一個(gè)比較?聰明但又非?常沉默的學(xué)?生。第一?天上課回答?問題比別的?學(xué)生也沒那?么積極。是?說比較靦腆?還是。在經(jīng)?過幾次的談?話后（雖然?每次他都會(huì)?自己感覺到?很委屈而掉?下眼淚）有?所改善。上?課能夠積極?的舉手，不?懂的也會(huì)來?問老師。希?望在以后的?學(xué)習(xí)能夠在?保持的基礎(chǔ)?上得到提高?。五年級(jí)?的學(xué)生中一?個(gè)叫肖晨露?的女孩給了?我較為深的?映象。上課?第一天的她?感覺對(duì)知識(shí)?蠻不屑的態(tài)?度，讓我心?里不爽快了?，便下了決?心一定得讓?你改變態(tài)度?。在教學(xué)的?過程中與她?會(huì)有些小摩?擦，但現(xiàn)在?的她比較聽?我的話，而?且感覺到她?對(duì)我的態(tài)度?與以前大不?相同了。用?心了，就會(huì)?有回報(bào)--?-我堅(jiān)信。?現(xiàn)在剛接?手的六年級(jí)?雖然接觸的?時(shí)間不長(zhǎng)，?但我們之間?也變得比較?熟悉。其中?的一個(gè)學(xué)生?尹遠(yuǎn)給我較?為深的印象?。她是一個(gè)?上課絕不打?小差的女孩?，認(rèn)認(rèn)真真?聽講。在問?問題時(shí)總會(huì)?抒一口氣，?感覺她有點(diǎn)?不自然。?對(duì)于所有的?年級(jí)的學(xué)生?我認(rèn)為作為?一個(gè)老師必?須要有的就?是一顆責(zé)任?心和耐心。?對(duì)于年級(jí)小?的學(xué)生們要?經(jīng)常性的鼓?勵(lì)，大年級(jí)?的學(xué)生既要?一時(shí)嚴(yán)厲一?時(shí)松。對(duì)于?我自己，在?這次教育中?，我覺得自?己不足的一?點(diǎn)就是對(duì)學(xué)?生不太嚴(yán)，?讓一些高年?級(jí)的學(xué)生不?好服從，以?后教學(xué)的時(shí)?候一定要松?弛有度，才?能更好的管?理學(xué)生。其?次的是，這?次教育不僅?鍛煉了自己?的表達(dá)能力?，最重要的?是在與學(xué)生?的交流中自?己感受到的?那種快樂。?__年小?學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人?工作總結(jié)篇?三一、在?思想上，愛?國(guó)愛黨，積?極上進(jìn)。?我積極參加?各種學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，認(rèn)真參?加政治學(xué)習(xí)?，為了提高?自己的思想?覺悟，每周?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?教師職業(yè)道?德。我還深?知要教育好?學(xué)生，教師?必須先以身?作則，時(shí)時(shí)?做到教書育?人、言傳身?教、為人師?表，以自己?的人格、行?為去感染學(xué)?生。作為一?名教師自身?的師表形象?要時(shí)刻注意?，我在注意?自身師表形?象的同時(shí)非?常重視對(duì)學(xué)?生的全面培?養(yǎng)。在工作?中，我積極?、主動(dòng)、勤?懇、責(zé)任心?較強(qiáng)，樂于?接受學(xué)校布?置的各項(xiàng)工?作；任勞任?怨。在不斷?的學(xué)習(xí)中，?努力使自己?的思想覺悟?、理論水平?、業(yè)務(wù)能力?都得到較快?的提高。加?快形成自己?的上課風(fēng)格?。二、在?教育教學(xué)上?，敬業(yè)愛崗?，嚴(yán)謹(jǐn)治教?。把學(xué)生?教好，讓學(xué)?生成功，是?每位教師的?心愿、的榮?譽(yù)。作為一?名普通的小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?，最緊迫的?問題是具有?新的教學(xué)理?念、刻苦鉆?研如何把課?上得深動(dòng)而?有趣，才能?夠抓住學(xué)生?的興趣，從?而顯現(xiàn)出獨(dú)?特的上課風(fēng)?格。教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校的?生命線，特?別是現(xiàn)在四?年級(jí)下學(xué)期?，打好基礎(chǔ)?為即將步入?第二學(xué)段作?好鋪墊，本?人雖不擔(dān)任?班主任工作?，但很多工?作不敢懈怠?，唯恐有負(fù)?家長(zhǎng)和學(xué)生?。為此，我?從以下幾個(gè)?方面努力提?高教學(xué)質(zhì)量?。課前，我?認(rèn)真仔細(xì)的?進(jìn)行備課，?制作課件，?根據(jù)本班學(xué)?生特點(diǎn)，對(duì)?教案進(jìn)行認(rèn)?真的修改，?課后布置的?作業(yè)力求少?而精，努力?做到既減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?，又提高教?學(xué)質(zhì)量。其?次，教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不斷地?結(jié)合學(xué)習(xí)目?標(biāo)，更有的?放失的進(jìn)行?教學(xué)。如鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?質(zhì)疑，在教?學(xué)中營(yíng)造自?主、合作、?探究、民主?平等的學(xué)習(xí)?氛圍等。再?次，在教學(xué)?中滲透德育?教育，使學(xué)?生學(xué)好知識(shí)?的同時(shí)，更?好的學(xué)會(huì)做?人、做事，?為社會(huì)和國(guó)?家做出更大?的貢獻(xiàn)。?三、在課余?時(shí)，努力自?學(xué)，勇攀高?峰。如何?挖掘?qū)W生潛?能，提高學(xué)?生素質(zhì)，強(qiáng)?化教師的基?本功訓(xùn)練，?我除在學(xué)校?積極學(xué)習(xí)理?論知識(shí)外，?同時(shí)積極參?加教師培訓(xùn)?。只有在平?時(shí)不斷的學(xué)?習(xí)中慢慢積?累知識(shí)，才?能使之更加?靈活的運(yùn)用?于我們的教?育教學(xué)中，?這就需要有?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)心態(tài)和比?較科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法。我?想我會(huì)繼續(xù)?延著這條路?走下去的，?做一個(gè)真正?的優(yōu)秀的小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?。當(dāng)然在?教學(xué)中肯定?存在很多不?足之處，在?今后的教學(xué)?中本人一定?將更加努力?，查漏補(bǔ)缺?，積極學(xué)習(xí)?新的理論和?探討教學(xué)教?研。爭(zhēng)取有?更大的進(jìn)步?，為我校明?天的輝煌而?努力拼搏、?奮斗。_?_年小學(xué)數(shù)?學(xué)個(gè)人工作?總結(jié)篇四?一學(xué)期即將?過去，可以?說緊張忙碌?而收獲多多?。總體看，?全體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，在繼續(xù)推?進(jìn)我?！白?主——?jiǎng)?chuàng)新?”課堂教學(xué)?模式的同時(shí)?，把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新思?想、新理念?和數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到很好的?效果。一?、課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教師的?心，進(jìn)入?課堂我們?怎樣教數(shù)學(xué)?，《國(guó)家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估教?育價(jià)值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無?疑我們每位?數(shù)學(xué)教師身?置其中去迎?接這種挑戰(zhàn)?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問題。開學(xué)?初___攻?關(guān)教師和教?研組長(zhǎng)參加?處___的?新課程標(biāo)準(zhǔn)?及新教材培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，并?參加處研究?性學(xué)習(xí)培訓(xùn)?。在各年級(jí)?___認(rèn)真?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?上全體數(shù)學(xué)?教師集中由?黃麗娜陳艷?紅兩位教師?二次分學(xué)段?培訓(xùn)，鮮明?的理念，全?新的框架，?明晰的目標(biāo)?，有效的學(xué)?習(xí)對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)計(jì)?思路，課程?目標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議有?更深的了解?，本學(xué)期各?年級(jí)在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)教育教學(xué)?改革躍上了?一個(gè)新的臺(tái)?階。二、?課堂教學(xué)，?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展。本?學(xué)期我們每?位數(shù)學(xué)教師?都是課堂教?學(xué)的實(shí)踐者?，為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我們?把課堂教學(xué)?作為有利于?學(xué)生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，把?學(xué)生在獲得?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?價(jià)值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過程?，___了?第___屆?同組共研一?課活動(dòng)，在?教研組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，緊?扣新課程標(biāo)?準(zhǔn)，和我校?“自主——?創(chuàng)新”的教?學(xué)模式。在?有限的時(shí)間?吃透教材，?分工撰寫教?案，以組討?論定搞，每?個(gè)人根據(jù)本?班學(xué)生情況?說課、主講?、自評(píng)；積?極利用各種?教學(xué)資源，?創(chuàng)造性地使?用教材公開?輪講，反復(fù)?聽評(píng)，從研?、講、聽、?評(píng)中推敲完?善出精彩的?案例。五年?級(jí)教研組《?循環(huán)小數(shù)》?一課成功的?展示，收到?良好的效果?得到領(lǐng)導(dǎo)和?老師的肯定?。實(shí)踐表明?，這種分合?協(xié)作的備課?方式，既照?顧到各班實(shí)?際情況，又?有利于教師?之間的優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，從而?整體提高備?課水平，課?前精心備課?，撰寫教案?，實(shí)施以后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時(shí)的切?身體會(huì)或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教訓(xùn)?的吸取，對(duì)?今后改進(jìn)課?堂教學(xué)和提?高教師的教?學(xué)水評(píng)是十?分有用。近?三年的改革?收獲？多，?課前準(zhǔn)備不?流于形式，?變成一種實(shí)?實(shí)在在的研?究，教師的?群體智慧得?到充分發(fā)揮?，課后的反?思為以后的?教學(xué)積累了?許多有益的?經(jīng)驗(yàn)與啟示?，___月?中旬我們舉?辦了為期一?周第___?屆教學(xué)節(jié)，?七位教師分?別代表各組?講了課，三?節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)?課，這次公?開教學(xué)，呈?現(xiàn)開放性，?突破原有學(xué)?科教學(xué)的封?閉狀態(tài)，把?學(xué)生置于一?種開放、主?動(dòng)、多元的?學(xué)習(xí)環(huán)境和?學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中?。六年紀(jì)《?圓的周長(zhǎng)》?的設(shè)計(jì)給學(xué)?生提供自主?探索的契機(jī)?，學(xué)生通過?量、饒、滾?找出周長(zhǎng)和?直徑的倍數(shù)?關(guān)系，用計(jì)?數(shù)器把測(cè)量?的周長(zhǎng)和直?徑的倍數(shù)關(guān)?系算出，填?寫報(bào)告單，?觀察數(shù)據(jù)發(fā)?現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系?，由“是—?—也是——?還是——總?是”最后概?括為圓的周?長(zhǎng)總是直徑?的三倍多一?些?！拜^強(qiáng)?的數(shù)學(xué)思想?方法得于滲?透。學(xué)生在?觀察、操作?、討論、交?流、猜測(cè)、?歸納、分析?和整理的過?程中，周長(zhǎng)?公式的形成?、獲得、應(yīng)?用了然于心?。提倡自主?性”學(xué)生是?教學(xué)活動(dòng)的?主體，教師?成為教學(xué)活?動(dòng)的___?者、指導(dǎo)者?、與參與者?。“這一觀?念的確立，?灌輸?shù)氖袌?chǎng)?就極大削弱?。四年紀(jì)《?乘法的簡(jiǎn)算?》一組連乘?計(jì)算題計(jì)算?，學(xué)生發(fā)現(xiàn)?了交換因數(shù)?的位置，積?不變的規(guī)律?，然后觀察?數(shù)字特征，?變序、加括?號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算?。設(shè)計(jì)無論?是問題的提?出，還是已?有數(shù)據(jù)處理?、數(shù)學(xué)結(jié)論?的獲得等環(huán)?節(jié)，都體現(xiàn)?學(xué)生自主探?索、研究。?突出過程性?，注重學(xué)習(xí)?結(jié)果，更注?重學(xué)習(xí)過程?以及學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程中?的感受和體?驗(yàn)。五年紀(jì)?《相遇應(yīng)用?題》以研究?兩個(gè)物體的?運(yùn)動(dòng)情況，?老師導(dǎo)演，?學(xué)生表演，?設(shè)計(jì)了從”?相距——縮?短——交叉?——相背“?兩物體之間?的距離變化?情況，感受?相向運(yùn)動(dòng)中?，隨著時(shí)間?的推移，路?程逐漸縮短?的規(guī)律。得?出兩物體相?向運(yùn)動(dòng)中的?速度、時(shí)間?和路程之間?的數(shù)量關(guān)系?。一段小小?的表演，猶?如吃了一盆?八寶菜，各?種營(yíng)養(yǎng)成分?都有了。使?學(xué)生的智慧?、能力、情?感、信念水?___融，?心度受到震?撼，心理得?到滿足，學(xué)?生成了學(xué)習(xí)?的主人，學(xué)?習(xí)成了他們?的需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂趣?，學(xué)中有收?獲，這說明?：設(shè)計(jì)學(xué)生?主動(dòng)探究的?過程是探究?性學(xué)習(xí)的新?的空間、載?體和途徑。?綜合起來?看這次教學(xué)?活動(dòng)兼顧到?知識(shí)教育與?人文教育的?和諧統(tǒng)一，?而這些都并?非是一朝一?夕就能完完?成的。需要?每一位教師?不斷學(xué)習(xí)、?不斷修煉，?提高文化水?平與做人境?界，這將是?一個(gè)長(zhǎng)期而?非常有價(jià)值?的努力過程?。研討反思?將公開課上?的精華延伸?運(yùn)用于日常?教學(xué)實(shí)踐李?巧蓮老師以?《千米的認(rèn)?識(shí)》的教學(xué)?獲市教學(xué)能?手；在__?月__日進(jìn)?行的處第5?批“推門好?課”教師的?復(fù)查驗(yàn)收中?，梁愛英黃?麗娜王桂榮?三位教師的?《乘法的簡(jiǎn)?》課被評(píng)為?特優(yōu)課；?__年小學(xué)?數(shù)學(xué)個(gè)人工?作總結(jié)篇五?一.重視?教學(xué)交流?一方面加強(qiáng)?___備課?，一方面開?拓校外交流?。抓好__?_備課，實(shí)?現(xiàn)學(xué)科備課?組腦力資源?的共享，既?是提高備課?水平、保證?課堂教學(xué)質(zhì)?量的重要措?施，又是提?高教師整體?素質(zhì)的重要?途徑。在組?內(nèi)，我們一?是做到課前?討論交流，?二是做到課?后反思小結(jié)?。因此，探?索適應(yīng)新課?程要求的教?學(xué)方式，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式更加多?樣化，促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)全?面的發(fā)展，?就成為教研?活動(dòng)的總目?標(biāo)。我們每?天都要抽出?一定的時(shí)間?碰頭說一說?自己的教學(xué)?進(jìn)度，本節(jié)?課的教學(xué)目?標(biāo)、重難點(diǎn)?;拿出教材?提出自己在?備課中想到?的好點(diǎn)子以?及遇到的問?題;在教學(xué)?中，怎樣處?理好自主探?索與合作交?流的關(guān)系…?…好方法大?家資源共享?，難題困難?大家一起解?決。每個(gè)人?上完課后都?會(huì)找機(jī)會(huì)談?談自己這節(jié)?課是否達(dá)到?了預(yù)期效果?;學(xué)生們有?沒有什么特?別好或不好?的反應(yīng);出?現(xiàn)了哪些新?問題，是怎?么解決的，?大家再商量?著還有沒有?更好的講解?方式，以便?讓還沒上這?課的其他老?師能吸取經(jīng)?驗(yàn)，更好地?把握教材，?這是我們的?核心工作，?每天必做。?碰到特別難?以把握的問?題，我們會(huì)?向其他有經(jīng)?驗(yàn)的老師們?請(qǐng)教。二?.團(tuán)結(jié)互助?、高效合作?我們備課?組的幾名成?員雖然性格?相投，但也?各有特點(diǎn)。?針對(duì)各人強(qiáng)?項(xiàng)、辦事風(fēng)?格，合理地?分配工作方?可產(chǎn)生的合?力。比如每?次出測(cè)試卷?時(shí)都會(huì)經(jīng)過?這樣一個(gè)程?序：先討論?測(cè)試目的、?出題范圍、?測(cè)試時(shí)間，?再分工負(fù)責(zé)?：編題的、?上網(wǎng)查詢資?料的、畫圖?的、謄寫的?、打印的各?司其責(zé)，很?快一份凝聚?___智慧?的試卷便出?爐了。新教?材中有很多?需要借助教?具的地方，?大家也是共?同精心準(zhǔn)備?，然后再資?源共享。在?教學(xué)中也有?很棘手的地?方。盡管我?們?cè)谙敕皆O(shè)?法地讓學(xué)生?喜歡數(shù)學(xué)、?主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，但時(shí)下?的學(xué)生厭學(xué)?情緒很濃，?而且由于他?們?cè)谛W(xué)沒?有接觸過新?課標(biāo)的教材?，現(xiàn)在風(fēng)格?大變的教學(xué)?內(nèi)容讓他們?有些無所適?從，理解不?了，甚至有?的學(xué)生連求?利息稅、收?入所得稅或?比較幾種不?同上網(wǎng)費(fèi)用?等這類計(jì)算?題的題目都?讀不懂。而?且學(xué)生間的?層次拉得很?大，一群后?進(jìn)生的教學(xué)?成為一個(gè)難?點(diǎn)。怎樣縮?小差距，讓?每個(gè)學(xué)生都?學(xué)到有價(jià)值?的數(shù)學(xué)，能?獲得必要的?數(shù)學(xué)，不同?的學(xué)生在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展，?這些都成為?我們工作的?瓶頸。不過?我們相信事?在人為，沒?有跨不過的?坎，只要我?們不斷學(xué)習(xí)?、不斷總結(jié)?、不斷反思?，在領(lǐng)導(dǎo)和?老師們的幫?助下，一定?可以攜手走?過數(shù)學(xué)的沼?澤，到達(dá)了?一片數(shù)學(xué)的?綠洲。在?實(shí)踐中學(xué)習(xí)?，不斷對(duì)自?己的教育教?學(xué)進(jìn)行研究?、反思，對(duì)?自己的知識(shí)?與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?重組，才能?不斷適應(yīng)新?的變革。?三、注重課?堂反饋堅(jiān)?持學(xué)校制定?的“周周清?”、“堂堂?清”制度，?精心設(shè)計(jì)每?一份試題，?當(dāng)天的問題?當(dāng)天消化。?對(duì)多數(shù)同學(xué)?出現(xiàn)的問題?，做到當(dāng)面?輔導(dǎo)，及時(shí)?解決。每次?周考后幫助?學(xué)生分析存?在的問題，?并制定出改?進(jìn)措施，真?正做到每一?次周考，讓?不同層次的?學(xué)生有不同?的收獲。在?全組教師的?大力配合下?，本年級(jí)學(xué)?生的數(shù)學(xué)成?績(jī)有了很大?提高。在期?中、期末考?試中都取得?了很大的進(jìn)?步?？傊?，在一年的?教學(xué)工作中?，付出了很?多的艱辛，?克服了很多?的困難，取?得了一些成?績(jī)。但還存?在一定的不?足之處，尤?其是學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣?提高方面還?不夠理想，?今后的教學(xué)?中我會(huì)加倍?努力，用更?多的耐心和?愛心去關(guān)心?教育每一位?學(xué)生，精心?為他們?cè)O(shè)計(jì)?、備好、上?好每一節(jié)課?，提高數(shù)學(xué)?成績(jī)。_?_年小學(xué)數(shù)?學(xué)個(gè)人工作?總結(jié)篇六?小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)?秀教師個(gè)人?工作總結(jié)?隨著社會(huì)的?發(fā)展，對(duì)孩?子的素質(zhì)要?求越來越高?，與此同時(shí)?，由于獨(dú)生?子女特殊的?生活環(huán)境，?對(duì)獨(dú)生子女?的教育在實(shí)?踐中又存在?著很多問題?，困難雖然?存在，但我?們教育工決?不能夠放棄?對(duì)他們的教?育，而是要?考慮，如何?用合理的、?科學(xué)的方法?進(jìn)行教育。?我們不得?不承認(rèn)，獨(dú)?生子女在生?活中存在著?許多問題，?諸如好勝、?自私、獨(dú)立?性小、依賴?性大、寬容?度小。這樣?，在生活中?遇到新的矛?盾后，就很?難單獨(dú)處理?，而往往發(fā)?生什么意外?，不僅對(duì)孩?子本身造成?影響，而且?還會(huì)對(duì)以后?的教育留下?后遺癥，因?此，我們要?針對(duì)具體情?況，做具體?分析，幫助?孩子克服個(gè)?性弱點(diǎn)。?如我們住讀?班孩子，經(jīng)?濟(jì)條件好，?因此孩子們?熱情大方，?肯幫助別人?，特別是經(jīng)?濟(jì)上的支助?。但他們有?一個(gè)較為突?出的缺點(diǎn)，?那就是特別?小氣，平時(shí)?只要稍多說?了一點(diǎn)關(guān)于?他們?nèi)觞c(diǎn)的?話，那就可?能導(dǎo)致他暴?跳如雷，甚?至做出不可?思議的舉動(dòng)?。記得那是?剛?cè)雽W(xué)不久?，孩子們正?在外面玩耍?，其中一個(gè)?孩子根據(jù)另?一個(gè)孩子的?長(zhǎng)相特點(diǎn)，?編了一句順?口溜來唱，?那個(gè)孩子聽?完后，立即?撲過去，要?與編順口溜?的孩子拼命?似的，又哭?又鬧，整個(gè)?人氣得上氣?不接下氣，?非要那個(gè)孩?子立馬道歉?，否則誓不?罷休。我極?力勸說他們?，暫平息了?風(fēng)波。為?此，我也看?到了這些孩?子致命弱點(diǎn)?，如果這種?心態(tài)不加以?教育引導(dǎo)，?發(fā)展下去，?將成為一個(gè)?病，嚴(yán)重影?響孩子今后?的個(gè)性發(fā)展?，所以，我?經(jīng)常利用朝?讀、隊(duì)會(huì)，?___住讀?班讀報(bào)，并?經(jīng)常以他們?所崇拜的球?星、歌星、?名人軼事教?育他們，由?于孩子們讀?書多了，精?神食糧豐富?了，因此脾?氣就好一些?。另外，?我還注意孩?子們的心理?健康，有意?識(shí)___一?幫一活動(dòng)，?讓這部分孩?子心中存在?一種競(jìng)爭(zhēng)的?差距，一種?崇拜的心理?，以達(dá)到教?育目的。通?過幾年潛移?默化的教育?，循循善誘?的自導(dǎo)，孩?子們逐步克?服了特別小?氣的心態(tài)，?現(xiàn)在他們之?間隨意開開?玩笑，孩子?們不在意了?，這是一種?進(jìn)步。雖然?孩子們身上?還有諸多缺?點(diǎn)，要我們?正確的去引?導(dǎo)，不忽視?他們的隨習(xí)?，就可以幫?助他們克服?個(gè)性弱點(diǎn)，?走向個(gè)性的?完善，做一?個(gè)真正的強(qiáng)?者。__?年小學(xué)數(shù)學(xué)?個(gè)人工作總?結(jié)篇七一?個(gè)暑期的教?育工作很快?就要結(jié)束了?，回顧這一?暑期的工作?。開始的時(shí)?候，接觸到?這個(gè)職位心?里就非常緊?張，感覺自?己的身上有?一種責(zé)任，?一種不明的?使命感。因?此有點(diǎn)擔(dān)心?，但又想有?什么事做不?好呢？只要?用心了絕對(duì)?可以做好。?于是決定好?好的做好自?己應(yīng)該做的?，要么不做?，要么就做?到不讓自己?后悔。第?一天就開始?了暑假培訓(xùn)?的第一節(jié)課?—四年級(jí)數(shù)?學(xué)。我是主?要負(fù)責(zé)小學(xué)?的數(shù)學(xué)（除?六年級(jí)以外?）。第一?天的課算是?成功。上課?的時(shí)候?qū)W生?舉手回答提?都還比較積?極，下午的?作業(yè)完成的?不錯(cuò)，這就?證明了今天?學(xué)生們系搜?知識(shí)還可以?。就這樣，?每隔一天就?會(huì)接觸不同?的年級(jí)，不?同的學(xué)生，?自然心里的?感受是不一?樣的。就?從二年級(jí)開?始，里面總?共有___?位學(xué)生。每?個(gè)學(xué)生都有?自己的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)，但?他們共同的?第一點(diǎn)就是?需要老師的?鼓勵(lì)。因?yàn)?他們受到了?鼓勵(lì)后就會(huì)?對(duì)學(xué)習(xí)有更?大的積極性?，第二點(diǎn)就?是自覺性大?多都不高。?在對(duì)他們的?教育中，對(duì)?我映象最深?的要說是黃?俊杰和__?_凱。黃俊?杰是一個(gè)比?較聰明的學(xué)?生（也有點(diǎn)?靦腆），在?上課接受新?的知識(shí)能夠?較快的掌握?，做作業(yè)時(shí)?做的即快，?而且準(zhǔn)確率?也蠻高。他?與其他學(xué)生?最不同的一?點(diǎn)是他有自?覺性，我想?這就是__?_他能夠完?成作業(yè)又快?又準(zhǔn)確的原?因了吧。其?次就是__?_凱了，與?黃俊杰相比?，他的自覺?性就較差，?需要老師時(shí)?不時(shí)的叮囑?。他上課能?夠認(rèn)真聽講?，作業(yè)完成?卻不是蠻理?想。我想他?應(yīng)該在老師?的不斷提醒?下會(huì)慢慢提?高自己的自?覺性，那么?這個(gè)才是最?重要的。只?有有了學(xué)習(xí)?的積極性和?自主性才能?夠繼續(xù)學(xué)習(xí)?好。二年級(jí)?的學(xué)生接觸?學(xué)習(xí)不蠻久?，所以要提?高他們對(duì)學(xué)?習(xí)的自主性?，對(duì)他們多?進(jìn)行鼓勵(lì)。?對(duì)三年級(jí)?的教育總讓?我感到快樂?。在與他們?接觸的時(shí)候?感覺自己都?回到了童年?。然而里面?也有一個(gè)讓?我頭疼的學(xué)?生。她叫夏?麗君，一個(gè)?看起來是二?年級(jí)的學(xué)生?。她上課極?容易開小差?，因此對(duì)知?識(shí)的掌握比?其他學(xué)生也?較慢。所以?，在下午的?作業(yè)輔導(dǎo)后?有時(shí)會(huì)出題?目給她回家?做，對(duì)知識(shí)?進(jìn)行進(jìn)一步?的掌握。但?他也有讓我?寬心的是有?時(shí)早上布置?的作業(yè)會(huì)回?家做完，而?且完成的還?可以。四?年級(jí)也有一?個(gè)讓我頭疼?的厲害的就?是楊___?，一個(gè)比較?聰明但又非?常沉默的學(xué)?生。第一?天上課回答?問題比別的?學(xué)生也沒那?么積極。是?說比較靦腆?還是。在經(jīng)?過幾次的談?話后（雖然?每次他都會(huì)?自己感覺到?很委屈而掉?下眼淚）有?所改善。上?課能夠積極?的舉手，不?懂的也會(huì)來?問老師。希?望在以后的?學(xué)習(xí)能夠在?保持的基礎(chǔ)?上得到提高?。五年級(jí)?的學(xué)生中一?個(gè)叫肖晨露?的女孩給了?我較為深的?映象。上課?第一天的她?感覺對(duì)知識(shí)?蠻不屑的態(tài)?度，讓我心?里不爽快了?，便下了決?心一定得讓?你改變態(tài)度?。在教學(xué)的?過程中與她?會(huì)有些小摩?擦，但現(xiàn)在?的她比較聽?我的話，而?且感覺到她?對(duì)我的態(tài)度?與以前大不?相同了。用?心了，就會(huì)?有回報(bào)--?-我堅(jiān)信。?現(xiàn)在剛接?手的六年級(jí)?雖然接觸的?時(shí)間不長(zhǎng)，?但我們之間?也變得比較?熟悉。其中?的一個(gè)學(xué)生?尹遠(yuǎn)給我較?為深的印象?。她是一個(gè)?上課絕不打?小差的女孩?，認(rèn)認(rèn)真真?聽講。在問?問題時(shí)總會(huì)?抒一口氣，?感覺她有點(diǎn)?不自然。?對(duì)于所有的?年級(jí)的學(xué)生?我認(rèn)為作為?一個(gè)老師必?須要有的就?是一顆責(zé)任?心和耐心。?對(duì)于年級(jí)小?的學(xué)生們要?經(jīng)常性的鼓?勵(lì)，大年級(jí)?的學(xué)生既要?一時(shí)嚴(yán)厲一?時(shí)松。對(duì)于?我自己，在?這次教育中?，我覺得自?己不足的一?點(diǎn)就是對(duì)學(xué)?生不太嚴(yán)，?讓一些高年?級(jí)的學(xué)生不?好服從，以?后教學(xué)的時(shí)?候一定要松?弛有度，才?能更好的管?理學(xué)生。其?次的是，這?次教育不僅?鍛煉了自己?的表達(dá)能力?，最重要的?是在與學(xué)生?的交流中自?己感受到的?那種快樂。?__年小?學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人?工作總結(jié)篇?八在我的?意識(shí)里，一?直認(rèn)為自己?是一名普通?而平凡教師?，沒有顯赫?的戰(zhàn)功，沒?有驕人的業(yè)?績(jī)，只是在?___小學(xué)?這塊沃土上?默默地耕耘?著。如果說?有什么追求?或目標(biāo)的話?，那就是努?力要求自己?能成為一名?學(xué)生喜愛、?家長(zhǎng)尊重、?同事信任、?領(lǐng)導(dǎo)放心的?“好教師”??；趯?duì)自?身的這種定?位，一直以?來，我堅(jiān)持?以“勤學(xué)、?善思、求實(shí)?”為指南，?認(rèn)真、務(wù)