初中語(yǔ)文語(yǔ)文版九年級(jí)下第七單元28出師表(諸葛亮)“衡水賽”一等獎(jiǎng)

28．出師表第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．進(jìn)一步了解諸葛亮和《出師表》的寫作背景，初步感受諸葛亮的耿耿忠心。2．反復(fù)朗讀課文，背誦全文，積累名句。3．積累文言詞匯，疏通課文大意。(重難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入(多媒體播放《三國(guó)演義》中《出師表》片段。)諸葛亮的《出師表》歷來(lái)受到人們的高度贊揚(yáng)，被視為表中的代表作。陸游在《書憤》中寫道：“《出師》一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間？”文天祥的《正氣歌》亦云：“或?yàn)椤冻鰩煴怼罚砩衿鼔蚜?。”下面就讓我們一起學(xué)習(xí)《出師表》，感受諸葛亮的耿耿忠心。二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者。諸葛亮(181－234)，三國(guó)時(shí)卓越的政治家、軍事家。字孔明，瑯琊陽(yáng)都(今山東沂水)人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽(yáng)隆中。劉備三顧茅廬，得到諸葛亮的輔佐。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時(shí)托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中?！冻鰩煴怼肥撬砦牡拇碜鳌?．背景資料。(1)寫作背景：劉備夷陵大敗后不久，在白帝城病死，將劉禪和蜀國(guó)托付給諸葛亮。諸葛亮實(shí)行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。這篇表寫于諸葛亮第一次出師伐魏之前，其時(shí)蜀漢已從夷陵戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過(guò)來(lái)，既與吳國(guó)通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時(shí)機(jī)臻于成熟。諸葛亮希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國(guó)內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實(shí)現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。(2)關(guān)于劉備托孤：《三國(guó)志?蜀志?諸葛亮傳》：“章武(劉備即帝位后的年號(hào))三年(即公元223年)春。先主于永安宮病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安國(guó)。終定大事。若嗣子(指劉禪，即阿斗)可輔，則輔之；如其不才，君可自取?！撂槠唬骸几医吖呻胖Γе邑懼?jié)，繼之以死！’先主又為詔勒后主曰：‘汝與丞相從事，事之如父！’”3．反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏。先帝/創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠(chéng)/危急存亡之秋也。然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報(bào)之于/陛下也。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。此悉/貞良死節(jié)之臣，愿陛下/親之/信之，則/漢室之隆，可/計(jì)日而待也。臣本/布衣，躬耕/于南陽(yáng)，茍全性命/于亂世，不求聞達(dá)/于諸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)世之事，由是/感激，遂許先帝/以驅(qū)馳。先帝/知臣謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。此臣/所以報(bào)先帝/而忠陛下之職分也。4．讀準(zhǔn)字音。崩殂(cú)費(fèi)祎(yī)性行(xínɡ)行陣(hánɡ)攘除(rǎnɡ)猥(wěi)庶竭駑鈍(shù)(nú)咨諏(zōu)斟酌(zhēnzhuó)陟罰臧否(zhì)(pǐ)三、合作探究(一)朗讀課文，積累文言詞匯。1．朗讀課文，找出文中的通假字并解釋。(1)必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益(“闕”通“缺”，缺失)(2)爾來(lái)二十有一年矣(“有”通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間)2．朗讀課文，解釋下面一詞多義的詞。3．朗讀課文，解釋下面詞語(yǔ)的古義和今義。(1)此誠(chéng)危急存亡之秋也(古義：時(shí)候；今義：指四季中的第三個(gè)季節(jié))(2)誠(chéng)宜開張圣聽(古義：開擴(kuò)，擴(kuò)張；今義：指商店等設(shè)立后開始營(yíng)業(yè))(3)然后施行(古義：這以后；今義：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情)(4)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(古義：痛心遺憾；今義：極端憎恨)(5)先帝不以臣卑鄙(古義：低微鄙陋；今義：〈語(yǔ)言、行為〉惡劣；不道德)(6)由是感激(古義：感動(dòng)，激動(dòng)；今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意)(7)臨表涕零(古義：眼淚；今義：鼻涕)(8)臣本布衣(古義：平民；今義：布做的衣服)4．加點(diǎn)詞語(yǔ)都有詞類活用的現(xiàn)象，請(qǐng)解釋。(1)攘除奸兇(形容詞作名詞，奸詐兇惡的小人)優(yōu)劣得所(形容詞作名詞，才能高的和才能低的人)(2)親賢臣，遠(yuǎn)小人(形容詞作動(dòng)詞。親近；疏遠(yuǎn))有所廣益(形容詞作動(dòng)詞，擴(kuò)大，增加)(3)北定中原(名詞作狀語(yǔ)，向北)(4)以光先帝遺德(名詞作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大)(二)疏通文義。同桌之間合作，老師指導(dǎo)，疏通文章大意。注意以下重點(diǎn)句的翻譯。1．今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。明確：如今天下分成三國(guó)，(我)益州地區(qū)(人力)疲憊、民生凋敝，這真是處在萬(wàn)分危急、存亡難料的時(shí)刻。2．蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。明確：這都是追念先帝的特殊恩遇，想報(bào)答給陛下的緣故。3．誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。明確：陛下確實(shí)應(yīng)該廣開言路聽取群臣意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應(yīng)隨便看輕自己，說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)脑?，從而堵塞了忠臣進(jìn)諫的道路。4．宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。明確：皇宮中和朝廷中，本都是一個(gè)整體，升賞懲罰，揚(yáng)善除惡，不應(yīng)該(因在宮中或在府中)有所不同。5．親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。明確：親近賢臣，遠(yuǎn)避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因。6．臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。明確：我本是個(gè)平民，在南陽(yáng)郡務(wù)農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求在諸侯中揚(yáng)名做大官。7．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。明確：先帝不因?yàn)槲业谋百v，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來(lái)訪看我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，因此我深為感激，從而答應(yīng)為先帝奔走效勞。8．后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。明確：后來(lái)正遇軍事失利，在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任，從那時(shí)到現(xiàn)在已有二十一年了。9．先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。明確：先帝深知我做事謹(jǐn)慎，所以臨去世時(shí)把國(guó)家大事囑托給我了。10．受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。明確：接受遺命以來(lái)，日夜擔(dān)憂興嘆，只恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。11．此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。明確：這是我用來(lái)報(bào)答先帝，并盡忠心于陛下的職責(zé)和本分。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理清諸葛亮提出的三項(xiàng)建議，明白“親賢遠(yuǎn)佞”的重要性。(重點(diǎn))2．學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法，揣摩字里行間流露出的真情。(難點(diǎn))3．學(xué)習(xí)諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入表，是我國(guó)古代的一種特殊文體，主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。“動(dòng)之以情”是這種文體的一個(gè)基本特征。這節(jié)課，我們就一起來(lái)體味諸葛亮在《出師表》中蘊(yùn)含的耿耿忠心。二、自主預(yù)習(xí)1．用課文原句默寫。(1)成語(yǔ)“三顧茅廬”的故事，《出師表》中是這樣表述的：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，____________________，____________________，由是感激。(2)《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”，這與《出師表》中的“______________，______________”意思一致。(3)寫諸葛亮臨危受命的千古名句是：“________________，________________。”(4)諸葛亮認(rèn)為先漢興盛的原因是“____________，____________?！?5)表明諸葛亮無(wú)意于功名利祿，淡泊名利的句子是“________________，________________?！泵鞔_：(1)三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事(2)陟罰臧否不宜異同(3)受任于敗軍之際奉命于危難之間(4)親賢臣遠(yuǎn)小人(5)茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯2．諸葛亮分析當(dāng)前形勢(shì)，認(rèn)為有利條件和不利條件各是什么？明確：不利條件：今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。有利條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。3．諸葛亮出師想要達(dá)到的目的是什么？明確：北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。三、合作探究(一)結(jié)構(gòu)層次。關(guān)于本文的結(jié)構(gòu)，要著眼于“出師”二字。具體地說(shuō)，一是要看作者對(duì)出師后國(guó)內(nèi)政事的安排；二是要看作者說(shuō)明出師的理由。這兩個(gè)問(wèn)題弄清楚了，全文的脈絡(luò)也就清晰地顯示出來(lái)。明確：可將本文分為三個(gè)部分。第一部分(1－5)：從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。第二部分(6－7)：追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。第三部分(8－9)：明確各方面的責(zé)任，向后主提出懇切的期望，總結(jié)全文。(二)內(nèi)容理解。1．諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？明確：諸葛亮主要提出了三條建議：(1)開張圣聽：建議陛下廣泛聽取臣子的意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有理想、有抱負(fù)的人們的精神。(2)賞罰公平：宮廷和丞相府是一個(gè)整體，里面的人都是國(guó)家官員，對(duì)他們實(shí)行提升、懲罰、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，應(yīng)當(dāng)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。(3)親賢遠(yuǎn)佞：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人。其中“親賢遠(yuǎn)佞”是三條建議的核心，因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞，才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門；只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。文章為了說(shuō)明親賢遠(yuǎn)佞的利弊，以先漢“興隆”和后漢“傾頹”的歷史事實(shí)為前車之鑒，以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國(guó)為告誡，并以“漢室之隆，可計(jì)日而待”為鼓勵(lì)，促使后主親賢臣遠(yuǎn)小人。2．陸游說(shuō)“凜然《出師表》，一字不可刪?！弊憧梢姶宋膫鞒Ч诺脑蛟谟谧髡邉C然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。聯(lián)系全文來(lái)看，諸葛亮的“耿耿忠心”具體體現(xiàn)在哪些方面？明確：①積極獻(xiàn)言，提岀三項(xiàng)建議：開張圣聽、賞罰公平、親賢遠(yuǎn)佞。并且將先漢的興隆與后漢的傾頹進(jìn)行對(duì)比，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了親賢遠(yuǎn)佞的重要性。②積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。③平定南方：“故五月渡瀘，深入不毛”使后方穩(wěn)定，奠定岀師北伐的基礎(chǔ)。④積極籌備北伐，為北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都作準(zhǔn)備。3．諸葛亮在文中回顧的對(duì)自己人生有重大影響的三件往事分別是什么？他回顧這些往事有何用意？明確：三件往事：三顧茅廬；臨危受命；臨崩寄大事。表明對(duì)先帝知遇之恩的感激；充分表達(dá)了感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，以及自己鞠躬盡瘁、興復(fù)漢室的心跡；也希望后主珍惜來(lái)之不易的江山，能像先帝一樣知人善任。4．從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？明確：諸葛亮是一位知恩圖報(bào)、忠誠(chéng)堅(jiān)貞、盡心盡職、鞠躬盡瘁死而后已的賢臣。(三)小組討論，賞析寫作特色。1．“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。這在本文中是如何體現(xiàn)的？明確：第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?shì)、方針、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的知遇之恩的無(wú)限感激之情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說(shuō)“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報(bào)的心情。2．《出師表》能流傳千古，原因之一是其言辭質(zhì)樸，情真意切。請(qǐng)以“遂許先帝以驅(qū)馳”為例，結(jié)合課文做簡(jiǎn)要分析。明確：“許”是答應(yīng)、許諾的意思。諸葛亮為報(bào)答三顧茅廬的知遇之恩，“遂許先帝以驅(qū)馳”，而一“許”便是二十一年。在歷經(jīng)了無(wú)數(shù)“危難”后，如今又要“出師”，繼續(xù)為劉備的遺志“北定中原”而“驅(qū)馳”，這仍然是對(duì)“許”的踐行。一個(gè)簡(jiǎn)單的“許”字，讓我們讀出了諸葛亮對(duì)劉氏父子的一份真情、一片忠心，也使我們感受到了他信守承諾、一諾千金的高尚人格。四、板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】本課教學(xué)的設(shè)計(jì)特色著重體現(xiàn)在能夠多