小學(xué)科學(xué)青島版(六三)二年級(jí)下冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)天氣10怎樣預(yù)知天氣

《怎樣預(yù)知天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)、以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的，一方面引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。另一方面，以學(xué)生關(guān)心天氣變化的活動(dòng)為核心，引入天氣預(yù)報(bào)和氣象符號(hào)，最后闡明天氣變化與人們活動(dòng)之間存在著密切關(guān)系，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活有初步的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)思路】1、指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）知道天氣可以用溫度，風(fēng)向，風(fēng)力等來描述。（2）能用各種感觀感知不同的天氣現(xiàn)象，并用語言或畫圖等方式描述天氣。（3）了解獲取天氣信息的途徑，理解并收集天氣諺語。知道天氣與人類工作、生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。（4）了解一些氣象儀器的名稱和作用。方法與途徑：（1）能夠由被動(dòng)觀察變主動(dòng)關(guān)注，體驗(yàn)天氣對(duì)我們生活的重要性。（2）能夠自己設(shè)計(jì)符號(hào)來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。情感與評(píng)價(jià)：（1）在情感態(tài)度價(jià)值觀上，具有天氣意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)注天氣。（2）想知道，愛提問，善思考；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，并能體會(huì)到我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。（3）采用多元化的評(píng)價(jià)方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于鼓勵(lì)學(xué)生?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：幻燈片、視頻、實(shí)物展示臺(tái)3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力、風(fēng)向等來描述天氣。2、能夠自己設(shè)計(jì)符號(hào)來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】精心準(zhǔn)備教學(xué)課件、塑封各種天氣的圖片、磁扣、信封、氣象儀器的資料、條形圖紙、關(guān)于天氣的音頻和視頻等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，聆聽這樣一段聲音，思考：你都聽到了哪些聲音？生：風(fēng)聲、雨聲、打雷聲……師：老師猜測(cè)，這可能是一個(gè)風(fēng)雨交加，電閃雷鳴的夜晚。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?huì)遇到各種各樣的天氣，刮風(fēng)下雨，打雷閃電。今天，就讓老師帶領(lǐng)大家共同探索天氣的奧秘，讓我們學(xué)習(xí)新的一課《今天天氣怎么樣》。（板書）二、新授(一)氣象圖標(biāo)的設(shè)計(jì)師：你們昨天晚上有沒有看天氣預(yù)報(bào)，哪位同學(xué)能當(dāng)一名小小氣象預(yù)報(bào)員播報(bào)一下今天的天氣情況？生：今天是3月22日，陰天，7-14℃。師：非常好，哪位同學(xué)能夠進(jìn)行補(bǔ)充？生：微風(fēng)，風(fēng)力小于2級(jí)。師：像我們平時(shí)在觀看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，往往是從天氣的天氣狀況、最高最低溫度、風(fēng)力、風(fēng)向等了解天氣情況的，還包括一些紫外線指數(shù)、干濕程度等。師：日常生活中，除了遇到像陰天這樣的天氣狀況外，還會(huì)遇到哪些天氣？生：多云生：小雨生：晴天師：真棒，看來這些同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，大家給他們鼓掌。同學(xué)們有沒有注意到，中央電視臺(tái)在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，氣象站的工作人員總是用一個(gè)又一個(gè)的氣象圖標(biāo)來表示這些不同的天氣。如果你是氣象員，你能否設(shè)計(jì)一些氣象圖標(biāo)來表示日常生活中常見的天氣情況呢？師：設(shè)計(jì)之前，也是有設(shè)計(jì)要求的。我請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀一下設(shè)計(jì)要求，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。生朗讀。（教師評(píng)價(jià)：非常好，聲音非常洪亮）師：那么誰能給大家解釋一下形象和簡潔的意思？生：形象就是讓人一看就能明白，簡潔是不復(fù)雜的意思。師：對(duì)、形象就是長得像，簡潔就是簡單、不復(fù)雜?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的畫筆，在老師給你們準(zhǔn)備的條形紙上開展自己的設(shè)計(jì)。學(xué)生開始自行設(shè)計(jì)。（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫的又快又像，其他同學(xué)要加油了）師：剛才老師在下面轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)了一些特別的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在展示給大家。這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的晴天的符號(hào)（實(shí)物展示臺(tái)下面展示5位同學(xué)設(shè)計(jì)的晴天符號(hào)），哪位同學(xué)能夠用剛才的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一下，你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的既形象有簡潔？學(xué)生評(píng)價(jià)。師：老師認(rèn)為這些同學(xué)都設(shè)計(jì)的很好，都是用一個(gè)太陽來表示晴天這種天氣的，想不想了解專業(yè)的氣象人員是如何設(shè)計(jì)晴天這種天氣呢？（展示塑封圖片）也是用太陽來表示的，既形象，又簡單。師：好，我們?cè)賮砜匆幌露嘣七@種天氣。（實(shí)物展示臺(tái)下面展示5位同學(xué)設(shè)計(jì)的多云的符號(hào)）誰能評(píng)價(jià)一下，你認(rèn)為哪種更合適？同學(xué)們，你們認(rèn)為他們的設(shè)計(jì)完全相同嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答。師：哦，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)有的符號(hào)有太陽，而有的沒有太陽，那么到底哪種是正確的？我們?cè)賮砜匆幌峦瑢W(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的陰天到符號(hào)，對(duì)比一下就知道了。（實(shí)物展示臺(tái)下面展示同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的陰天符號(hào)）同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生回答師：原來同學(xué)們將多云和陰天兩種符號(hào)混淆了。那么到底陰天和多云哪種天氣會(huì)看到太陽呢？師：展示PPT，我們來看一下多云，顧名思義，就是云很多，陽光不是非常的充足，但是仍能夠從云的縫隙中看到太陽，(指圖)我們把這樣的天氣叫做多云，而陰天呢？從圖中可以看出烏云密布，天氣陰暗。老師手里有這樣兩種氣象圖標(biāo)，同學(xué)說幾號(hào)是多云，幾號(hào)是陰天？生回答。師：我們?cè)賮砜匆幌逻@些同學(xué)是如何設(shè)計(jì)雨天的。誰能夠當(dāng)一名評(píng)委，評(píng)價(jià)一下他們的設(shè)計(jì)。哪種是既形象又簡潔呢？生評(píng)價(jià)。師：最后，我們?cè)賮斫視砸幌峦瑢W(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的雪這種天氣。我先請(qǐng)一名同學(xué)回答一下，你會(huì)如何設(shè)計(jì)雪這種天氣。我們來看一下他們是如何設(shè)計(jì)的？誰能告訴老師你最喜歡哪種設(shè)計(jì)？生回答師：在我們的生活中還有種天氣狀況既看不見，也摸不著，同學(xué)們猜猜是哪種天氣？生：風(fēng)。師：這種氣象符號(hào)比較特殊，留給同學(xué)們課后完成，下節(jié)課我們共同討論。（二）了解獲取天氣信息的方法1、氣象儀器師：天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們來說十分重要。什么時(shí)候天上要刮風(fēng)、下雨、打雷，氣象工作者是從哪里得到信息為我們做出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)呢？我們?cè)谟^看電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的時(shí)候，看著節(jié)目主持人三言兩語就把未來兩天的天氣娓娓道出，顯得輕松自如。其實(shí)，這短短幾分鐘的節(jié)目，凝聚了我國數(shù)萬氣象工作者、甚至包括全球氣象工作者的勞動(dòng)和心血。生：氣象儀器師：同學(xué)們，你們知道氣象站的工作人員是通過哪些氣象儀器對(duì)天氣進(jìn)行監(jiān)測(cè)的？生：氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)、干濕溫度計(jì)、百葉箱、風(fēng)向標(biāo)師：同學(xué)們對(duì)氣象儀器的知識(shí)還是有一定的了解的。老師為大家準(zhǔn)備了一些與氣象儀器有關(guān)的資料，請(qǐng)大家以小組為單位共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)大家思考這兩個(gè)問題（展示PPT）氣象儀器的名稱是什么？它們都有什么作用？學(xué)生以小組為單位討論，每組派代表回答。觀看氣象儀器的視頻，更進(jìn)一步掌握氣象儀器的相關(guān)知識(shí)。2、氣象諺語師：古代沒有先進(jìn)的科學(xué)手段，那古人們是怎么進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)的。生：看動(dòng)物、看云朵、看植物、看星星……師：我們的祖先在很早以前就根據(jù)長期的對(duì)云、動(dòng)物、天氣現(xiàn)象的觀察所得出的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了許多天氣諺語，進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報(bào)。當(dāng)我們掌握了一定的天氣諺語，在野外，即使沒有天氣預(yù)報(bào)，只要細(xì)心觀察，也能進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)。師：現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)看圖猜謎的游戲，同學(xué)們根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出對(duì)應(yīng)的諺語，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？展示圖片，學(xué)生開始搶答。老師還讓同學(xué)們搜集了一些關(guān)于天氣的諺語，請(qǐng)把你們搜集到的諺語交流一下，讓其他同學(xué)也來分享一下你的收獲。學(xué)生匯報(bào)（課件出示天氣諺語）小結(jié)：你們看，古代勞動(dòng)人民多聰明?。「鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積累了這么多預(yù)測(cè)天氣的方法，今后我們就能用這些方法來辨別天氣了。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外拓展。師：同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？哪位同學(xué)愿意將自己的收獲分享給全班同學(xué)呢？生1：我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。生2：我認(rèn)識(shí)了檢測(cè)天氣的儀器。生3：我學(xué)到了很多有關(guān)天氣的諺語。同學(xué)們回答的非常好，