小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元2燕子小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元2燕子 精品獲獎(jiǎng)

科目語文年級(jí)三主備人課題2燕子課時(shí)安排3總課時(shí)編寫日期執(zhí)行日期教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，會(huì)寫“拂、聚”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。3.體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可愛、活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛之情。難點(diǎn):按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。教學(xué)過程備注第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）2.板書課題，齊讀課題（板書：燕子）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：本文從哪些方面介紹燕子的？（2）本文寫出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么順序介紹的小燕子的？二、初讀課文，自學(xué)生字。1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：“散”在這里讀“s?n”，另外還有一個(gè)讀音“sàn”，組詞為“分散”；“桿”在文中讀“gān”，還有一個(gè)讀音是“g?n”，組詞為“一桿槍”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖痕自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕、倦”，后鼻音“形”。（2）學(xué)生寫生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：拂聚湊纖攏沾倦痕（2）熟字比較。如：彩一形遇一偶你一爾B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！熬邸薄旅娴牟糠植皇恰昂獭?。“倦”——左窄右寬，注意右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不是“巳”字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順序。

1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）2.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？3.看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了12個(gè)字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶俐可愛，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛。二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1．看圖學(xué)習(xí)第。（1）看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。（2）指名讀第1自然段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（3）這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（4）練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜愛之情讀出來。2．看圖學(xué)習(xí)第2自然段。（1）看圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？（3）比較句子：（課件出示8）“下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！薄岸碌拇喝绽?，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天?！睂?duì)比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語句，體會(huì)春天萬物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣?！叭缑募?xì)雨”，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)?！拜p風(fēng)微微吹拂著”，是說春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣?！扒l萬條的柔柳”，寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。）（4）填空：（課件出示9）那么（）的小燕子也從南方飛來，加入了這個(gè)（）的圖畫中，為春光（

）了許多生趣。（“伶俐可愛”“光彩奪目”等修飾語的運(yùn)用，表達(dá)得更加生動(dòng)，具體。）（板書：加入、平添、生趣）（5）練習(xí)有感情地朗讀。3．看圖學(xué)習(xí)第3自然段。（1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）（3）比較句子：（課件出示10）“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊?！薄把嘧訋Я怂碾p剪似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！卑堰@兩個(gè)個(gè)句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）（4）指導(dǎo)朗讀這一段。4．看圖學(xué)習(xí)第4自然段。（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。）（2）引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕”等幾個(gè)詞的用法。（“落”字寫出燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠(yuǎn)，若有若無。這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書：落、痕、停。）（3）指導(dǎo)朗讀這一段。三、指導(dǎo)背誦，寫作訓(xùn)練。（聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。）1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。3.請(qǐng)寫一段話，抓住你喜歡的一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫，注意使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。（課件出示11）第三課時(shí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列漢字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。一圈（quānjuàn）閑散（sàns?n）木桿（ɡǎnɡān）掠過（nüèlüè）羽翼（yìjì）纖細(xì)（xiānqiān）二、先辨字，再組詞。伶掠沾幅玲驚鉆福閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析一身（

）的羽毛，一雙（

）的尾巴，一對(duì)（

）的翅膀，湊成了那樣（

）的小燕子。

這段話的描寫順序是從（）到（）又到（），