小學(xué)語文冀教版二年級上冊第三單元10風(fēng)鈴草

教案課題9風(fēng)鈴草教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。2、使學(xué)生初步認(rèn)識風(fēng)鈴草，領(lǐng)略大自然的美麗。3、正確認(rèn)讀本課七個生字，會寫八個生字。教學(xué)重難點1、有感情的朗讀并背誦課文.引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。落實每一個層次的閱讀要求，水到渠成地達(dá)到背誦課文的目標(biāo)。2、展開想像，小姑娘是如何變成風(fēng)鈴草的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強化學(xué)生的探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排二課時過程設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課，開篇激趣。誰還記得這一單元的文化主題是什么？（親近自然）

2.今天老師帶來一些自然美景的圖片，下面，我們來欣賞并通過這些圖片感受自然，親近自然。

3.出示課件：自然風(fēng)光、植物圖片，配以音樂，引出風(fēng)鈴草。

4.出示風(fēng)鈴草圖片，教師導(dǎo)入：你知道這是什么嗎？對，這就是奇妙自然中平凡、常見的植物，今天課文的主角——風(fēng)鈴草。（課件出示課題，教師板書）二、學(xué)習(xí)課文。你知道它為什么叫風(fēng)鈴草嗎？（樣子像風(fēng)鈴，似乎有風(fēng)鈴發(fā)出的聲音）

2.是啊，自然界的小花竟和人類制作的風(fēng)鈴一模一樣，真是奇妙的事。作者于之就專門為這可愛的植物寫了一首詩歌。今天我們就來欣賞一下！課件展示

1.自讀課文。教師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。2.同桌互讀。3.指名接段讀文。課件展示全文。4.學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。認(rèn)知生字。（課件出示）

看，秋天到了，果園里收了許多桃子，每個桃子里都藏有一些字、詞，課前老師布置了生字預(yù)習(xí)，誰想試試看，能否順利地摘到桃子。

剛才大家讀的很好，下面讓我們回到課文中去，看看能不能讀的更流暢。1.自己先練習(xí)一下，看看能不能摘到三個大蘋果。（正確流利、聲音洪亮、同學(xué)愛聽）課件出示2.指讀全文，互相評價。（貼上小風(fēng)鈴）3.范讀。（課件出示）4.再指名讀。5.教師引導(dǎo)：大家讀得真起勁，下面咱們分小節(jié)讀讀。第一小節(jié)：（1）指讀。（2）你知道風(fēng)鈴草是什么樣的了嗎？（做動作讀）

第二小節(jié)：

是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個問號。誰能用書上的句子回答。

（2）教師按照下面得方式導(dǎo)讀。師：我問風(fēng)生：風(fēng)在快活的舞蹈。（做動作）

師：我問鳥生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）

師：我問松、問云、問小溪……誰能模仿書上的句子回答？

我還會問誰？為什么問它們？

既然都說不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）

（5）“這里”是哪里？你就是那風(fēng)鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？

三、小結(jié)。

是啊，好好愛護(hù)自然吧，希望每一株植物，每一種動物都快樂地生活。也希望可愛的孩子們熱愛自然，熱愛生活，無論你是參天的大樹，還是平凡的小草，都會覺的很快樂！

四、拓展延伸。學(xué)完課文后，你想對風(fēng)鈴草說些什么？在小本子上寫下來。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1.出示生字詞卡片，指名讀再齊讀。2.檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。二、指導(dǎo)背誦?？梢圆捎梅纸M比賽的形式，也可以采用帶動作表演。 三、指導(dǎo)書寫生字。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。3.實物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評價，爭當(dāng)“小小書法家”。4.對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。5.給生字組詞或用生字說一句話。6.練習(xí)：邊讀邊寫。五、積累與擴展。課件出示：（ ）的風(fēng)鈴草（ ）的嫩葉（ ）的腰（ ）的鈴聲（ ）的樹梢（ ）地舞蹈六、填空后齊讀。請同學(xué)們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。作業(yè)設(shè)計1、學(xué)完課文后，你想對風(fēng)鈴草說些什么，在小本本上寫下來。2、練習(xí)書寫本課生字。板書設(shè)計9風(fēng)鈴草我問風(fēng)風(fēng)在快活的舞蹈。

我問鳥