問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析報告

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一、當(dāng)前形勢：農(nóng)村職業(yè)教導(dǎo)既展現(xiàn)低迷，又面臨進(jìn)展的機(jī)遇

二、癥結(jié)所在：農(nóng)村職業(yè)教導(dǎo)在社會需求日益旺盛的新形勢下走入低迷，起癥結(jié)在于指導(dǎo)思想，工作措施等諸多方面存在問題。

（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想急需調(diào)整。

農(nóng)村教導(dǎo)要轉(zhuǎn)軌的指導(dǎo)思想，即從升學(xué)教導(dǎo)轉(zhuǎn)移到主要為當(dāng)?shù)貎蓚€文明創(chuàng)辦服務(wù)和大面積提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)的軌道上來的指導(dǎo)思想。應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)越來越明確。但是，農(nóng)村職業(yè)教導(dǎo)的辦學(xué)指導(dǎo)思想或者說辦學(xué)定位問題，鮮明沒有很好解決。主要表現(xiàn)：一是對農(nóng)字的理解太狹隘，往往局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)；二是對培養(yǎng)目標(biāo)的定位太落后，仍局限于培養(yǎng)不離土，不離鄉(xiāng)的扎根派三是對農(nóng)村職業(yè)教導(dǎo)的劃分不科學(xué)，統(tǒng)計口依舊局限于縣及縣以下，實際上城市里大量職業(yè)學(xué)校、大中專學(xué)校、民辦學(xué)校主要招收的是農(nóng)村學(xué)生，僅以合肥市四所中華職業(yè)學(xué)校為例，XX年四校在校生7000余人面向農(nóng)村招收學(xué)生占85%以上；四是對農(nóng)村和就業(yè)時常的新需求不適應(yīng)，依舊在開辦有游離于經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦主戰(zhàn)場的，對農(nóng)人青年毫無吸引力的傳統(tǒng)專業(yè)；五是把農(nóng)村職業(yè)教導(dǎo)限于高中階段或者職業(yè)高中，忽略了大批不能升高中階段的初中畢業(yè)生，而這些占初中畢業(yè)生60%以上的農(nóng)村青年更加迫切需要采納不同程度的職業(yè)培訓(xùn)。有資料說明，外出打工或在城市就業(yè)的農(nóng)村青年80%以上未經(jīng)政府組織或介紹，其中在打工前經(jīng)過培訓(xùn)的農(nóng)村青年80%以上未經(jīng)政府所辦學(xué)校的教導(dǎo)培訓(xùn)。

（二）對教導(dǎo)布局的宏觀調(diào)控亟待加強(qiáng)

高等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招和職業(yè)中學(xué)對口招生規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例逐年增加，對辦好農(nóng)村職教導(dǎo)當(dāng)是利大于弊。但從調(diào)查處境看，在貫徹執(zhí)行中存在一些缺乏。概括表現(xiàn)：一是對兩高存在片面的理解。一些地方的領(lǐng)導(dǎo)把其中的高中階段教導(dǎo)僅僅理解為普遍高中，這種理解甚至展現(xiàn)在一些黨政領(lǐng)導(dǎo)重要的工作報告之中。二是對弄粗?jǐn)M制業(yè)教導(dǎo)難得的進(jìn)展機(jī)遇沒有很好把握，一些地方的教導(dǎo)主管部門放松了對職業(yè)教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)，對普遍高中和中等職業(yè)教導(dǎo)的進(jìn)展統(tǒng)籌不夠，對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的招生工作放任自流，招生部門只抓普教招生，重普教，輕職教的傾向再次抬頭，有些地方甚至面臨中等教導(dǎo)布局改革成果毀于一旦的危害，三是農(nóng)村職業(yè)教導(dǎo)依舊被曲解為終結(jié)性教導(dǎo)，與高等教導(dǎo)之間未能形成體制上的聯(lián)系和溝通，立交橋尚未構(gòu)建起來，當(dāng)前高等職業(yè)學(xué)校主要招收普遍高中畢業(yè)生，用于對口招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例很小。四是崇高學(xué)歷的輿論導(dǎo)向愈演愈烈，充塞報紙，電視是博士生、博導(dǎo)、高考狀元等等，而對職業(yè)教導(dǎo)，對普遍勞動者，對行行出狀元|的宣傳特別薄弱。三是對策建議：當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教導(dǎo)存在的問題是進(jìn)