我與課改共成長(zhǎng)演講

第3頁(yè)共3頁(yè)我與課改共成長(zhǎng)演講?自孔子時(shí)開(kāi)?始，教師就?是一個(gè)光榮?而神圣的職?業(yè)，但是也?是中國(guó)幾千?年的傳統(tǒng)教?育形成了所?謂的“填鴨?式”教學(xué)，?四十分鐘的?時(shí)間，老師?不停的說(shuō)、?寫(xiě)、灌輸，?學(xué)生別動(dòng)的?聽(tīng)，本應(yīng)該?以學(xué)生為中?心的的課堂?本末倒置，?學(xué)生缺乏創(chuàng)?新思維，而?創(chuàng)新意識(shí)對(duì)?于祖國(guó)的未?來(lái)是多么重?要??！從參?加工作以來(lái)?，有一個(gè)詞?一直在我的?腦海中徘徊?——課改。?通過(guò)學(xué)習(xí)我?懂得了關(guān)于?課改的許多?知識(shí)，了解?了中學(xué)信息?技術(shù)新課程?應(yīng)怎么上，?如何上得更?好，這些都?使我對(duì)課改?有了___?的了解，使?我在教學(xué)中?又積累了許?多經(jīng)驗(yàn)。?我也堅(jiān)持著?埋頭于教材?之中，苦干?于課堂之上?，但是效果?怎么就跟理?想中相距甚?遠(yuǎn)，我期待?的活躍課堂?始終沒(méi)有出?現(xiàn)，學(xué)生們?上課手背的?好，身坐得?直，目不斜?視，儼然一?個(gè)個(gè)小孔乙?己。即使考?了那么多_?__分，我?的心中還是?有陰影，因?為課堂上舉?手的人越來(lái)?越少，見(jiàn)面?就喜歡溜邊?的人越來(lái)越?多。無(wú)奈在?很長(zhǎng)一段時(shí)?間內(nèi)，我都?被繁重的教?學(xué)任務(wù)壓得?喘不過(guò)氣，?依然處于閉?門(mén)造車(chē)、固?步自封之中?而無(wú)察覺(jué)。?這種情況一?直到自己要?參加課改實(shí)?驗(yàn)。曾經(jīng)?我在課堂上?問(wèn)了學(xué)生一?個(gè)問(wèn)題，“?___一個(gè)?人在路上開(kāi)?車(chē)，會(huì)突然?停下來(lái)？”?我本來(lái)期待?各種各樣稀?奇古怪的答?案，以引出?本堂課的內(nèi)?容，結(jié)果全?班鴉雀無(wú)聲?，最后有一?個(gè)同學(xué)小心?翼翼的問(wèn)我?，“老師，?標(biāo)準(zhǔn)答案是?什么”我頓?時(shí)楞在那里?。是的，長(zhǎng)?時(shí)間以來(lái)，?我們一直重?視標(biāo)準(zhǔn)答案?，而忽略了?學(xué)生本身，?導(dǎo)致他們的?想象力和創(chuàng)?造力急速下?降，變成了?考試的機(jī)器?。新課實(shí)施?改革的出發(fā)?點(diǎn)是讓學(xué)生?變“苦學(xué)”?為“樂(lè)學(xué)”?，目的在于?倡導(dǎo)“以人?為本，德育?第一”的素?質(zhì)教育。小?學(xué)語(yǔ)文實(shí)施?課改幾年來(lái)?，廣大教師?投身課改，?融入課改，?傳播了新的?教育理念；?學(xué)生也多了?思考的空間?和實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，個(gè)性得?到張揚(yáng)，能?力有了發(fā)展?。課改使小?學(xué)語(yǔ)文出現(xiàn)?了許多新氣?象，可謂好?評(píng)如潮，褒?揚(yáng)眾多。但?如果我們冷?靜面對(duì)，認(rèn)?真思考，還?有些值得好?好反思的問(wèn)?題。我們?作為一名普?通的中國(guó)教?育工作者，?我深深地知?道：我們不?是未來(lái)，但?我們的事業(yè)?是未來(lái)。我?們不是棟梁?，但我們的?事業(yè)是棟梁?。如果我們?所經(jīng)營(yíng)的教?育再不改革?，我們將延?誤下一代，?將被時(shí)代所?拋棄。特?別是當(dāng)我利?用課余時(shí)間?在網(wǎng)上搜了?很多全國(guó)一?流教師的課?改專(zhuān)題講座?，我更加明?確了課改的?要求與方向?，領(lǐng)悟了課?改的內(nèi)涵與?精神，體驗(yàn)?到了新課程?理念下課堂?教學(xué)的__?_力，他們?先進(jìn)的教學(xué)?理念、富有?實(shí)效的教學(xué)?方法、謙虛?審慎的鉆研?態(tài)度，為我?樹(shù)立了榜樣?。對(duì)照專(zhuān)家?的指引，反?思自己的教?學(xué)，在實(shí)踐?中不斷摸索?，點(diǎn)滴的進(jìn)?步給了我前?進(jìn)的動(dòng)力。?在我的語(yǔ)?文課堂上，?我鼓勵(lì)學(xué)生?提出不同意?見(jiàn)，沒(méi)有標(biāo)?準(zhǔn)答案，只?要是符合邏?輯的，能夠?說(shuō)的通的，?我都認(rèn)為是?對(duì)的。這樣?經(jīng)過(guò)了一段?時(shí)間，果然?效果明顯，?孩子的創(chuàng)造?力被創(chuàng)造出?來(lái)了，看著?一只只舉得?直直的小手?，一張張渴?求展示自我?、稚氣而自?信的臉，聽(tīng)?著一個(gè)個(gè)出?人意料、富?有個(gè)性的見(jiàn)?解，感受著?一次次驚喜?與欣慰。我?真正體會(huì)到?是課改給課?堂注入了生?機(jī)，給學(xué)生?注入了活力?。當(dāng)我與孩?子們，我的?同事們與孩?子們，沉浸?在課改的快?樂(lè)中，沐浴?著課改的陽(yáng)?光成長(zhǎng)時(shí)，?我終于明白?了：課改氣?氛與環(huán)境的?形成，不是?靠學(xué)校與領(lǐng)?導(dǎo)的指揮棒?，而要靠我?們自己的實(shí)?踐，我們一?線(xiàn)教師才是?課改實(shí)施的?關(guān)鍵。對(duì)照?專(zhuān)家的指引?，反思自己?的教學(xué)，在?實(shí)踐中不斷?摸索，點(diǎn)滴?的進(jìn)步給了?我前進(jìn)的動(dòng)?力。改變固?步自封、陳?規(guī)陋習(xí)不是?件一帆風(fēng)順?的事，但是?做事就怕你?用了心，只?要用心去探?索，主動(dòng)去?嘗試，就一?定會(huì)有成效?。課改不是?一陣風(fēng)，而?是一場(chǎng)曠日?持久的戰(zhàn)斗?，成長(zhǎng)不是?一時(shí)的沖動(dòng)?與___，?而是一種不?懈的努力，?需要我們?nèi)?堅(jiān)持。遙?望今后的課?改之路，或?許我們?nèi)韵?剛走路的孩?子一樣步履?蹣跚；或許?我們?nèi)砸?出比別人更?多的意想不?到的困難，?但親愛(ài)的老?師們，請(qǐng)別?忘記課改給?我們帶來(lái)的?一份份驚喜?與感動(dòng)吧！?他正和我們?一起奏響動(dòng)?