2023年區(qū)域活動(dòng)教研小結(jié)

第14頁共14頁2023年?區(qū)域活動(dòng)教?研小結(jié)_?__的小學(xué)?數(shù)學(xué)區(qū)域教?研活動(dòng)，觀?摩了___?位教師的_?__節(jié)課，?本次活動(dòng)對?我而言，是?一次寶貴的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?令我受益匪?淺。一、?數(shù)學(xué)生活，?生活中處處?有數(shù)學(xué)。?《新課標(biāo)》?指出：學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容應(yīng)該是?現(xiàn)實(shí)的、有?意義的、富?有挑戰(zhàn)性的?。因?yàn)橹挥?用學(xué)生熟悉?的、有興趣?的、貼近他?們現(xiàn)實(shí)生活?的內(nèi)容進(jìn)行?教學(xué)，才能?喚起他們的?學(xué)習(xí)興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性，使學(xué)?生感受到生?活與數(shù)學(xué)知?識是密不可?分的，使數(shù)?學(xué)課富有濃?郁的生活氣?息，從而產(chǎn)?生學(xué)生的探?求數(shù)學(xué)的動(dòng)?機(jī)，主動(dòng)應(yīng)?用數(shù)學(xué)去思?考問題、解?決問題。這?幾節(jié)課教師?都能以身邊?的事物為例?導(dǎo)入，注重?學(xué)生年齡特?點(diǎn)，把數(shù)學(xué)?經(jīng)驗(yàn)生活化?，把運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識解決?生活問題作?為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。使學(xué)?習(xí)材料充滿?了親切感和?真實(shí)感。?二、突出學(xué)?生的主體地?位，發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新思?維，讓動(dòng)手?實(shí)踐、自主?探索與合作?交流成為學(xué)?生的主要學(xué)?習(xí)方式《?課標(biāo)》指出?：“動(dòng)手實(shí)?踐、自主探?索與合作交?流是學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要方式。數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?應(yīng)當(dāng)是一個(gè)?生動(dòng)活潑的?、主動(dòng)的和?富有個(gè)性的?過程?！睌?shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)方?式不能再是?單一的、枯?燥的、以被?動(dòng)聽講和練?習(xí)為主的方?式，它應(yīng)該?是一個(gè)充滿?生命活力的?歷程。教師?的教學(xué)應(yīng)該?是給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了寬松的?獨(dú)立思考空?間，讓學(xué)生?自主發(fā)現(xiàn)各?種規(guī)律，充?分尊重學(xué)生?能夠的個(gè)性?思維；給學(xué)?生提供交流?的機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生在交流?過程中__?_彼此的思?維成果，相?互啟發(fā)，共?同發(fā)展。無?論是《找規(guī)?律》，還是?《解決問題?》，教師都?能夠給學(xué)生?留有足夠的?時(shí)間和空間?，讓學(xué)生去?觀察、去討?論、去爭辯?、去探索。?這樣設(shè)計(jì)不?僅使學(xué)生的?主體地位得?到了充分的?體現(xiàn)，也使?學(xué)生的創(chuàng)新?思維得到了?發(fā)展。三?、注意培養(yǎng)?學(xué)生從多角?度觀察問題?、解決問題?的能力。教?材提供了豐?富的解決問?題的資源，?有些信息隱?含在圖中，?有些信息隱?含在文字中?（如兩圈、?來回）等等?，注重有意?識地引導(dǎo)學(xué)?生從不同的?角度觀察，?可以一行一?行地看，也?可以一列一?列地看。使?學(xué)生逐步形?成從多角度?觀察問題的?習(xí)慣。在這?個(gè)過程中，?學(xué)生不僅學(xué)?到了知識，?其個(gè)性也得?到了充分的?發(fā)展，獲得?了成功的體?驗(yàn)。四、?練習(xí)設(shè)計(jì)重?視促進(jìn)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維的?不斷發(fā)展。?教師能夠有?針對性地設(shè)?計(jì)不同層次?的練習(xí)。不?同水平的題?目，將數(shù)學(xué)?思考融入到?不同層次的?練習(xí)中，使?學(xué)生參與教?學(xué)活動(dòng)，并?能解決這一?類簡單的實(shí)?際問題。讓?每一個(gè)學(xué)生?都能在學(xué)習(xí)?過程中有所?收獲。五?、在課堂上?運(yùn)用信息技?術(shù)設(shè)備，采?用多媒體手?段___教?學(xué)，使抽象?的內(nèi)容具體?化、清晰化?，使學(xué)生的?思維活躍，?興趣盎然，?有助于學(xué)生?發(fā)揮學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，積?極思考，更?好的培養(yǎng)學(xué)?生的自主創(chuàng)?新能力。?希望自己能?多參加這樣?的活動(dòng)，學(xué)?習(xí)別人的長?處，不斷提?高自己的業(yè)?務(wù)水平。?區(qū)域活動(dòng)教?研小結(jié)（2?）：本次?教研活動(dòng)圍?繞“新課程?理念下如何?讓計(jì)算教學(xué)?彰顯生命活?力”這一主?題進(jìn)行了三?級___備?課活動(dòng)。具?體流程是：?依托研修網(wǎng)?建立數(shù)學(xué)協(xié)?作組——圍?繞主題學(xué)習(xí)?相關(guān)資源—?—校級__?_備課——?網(wǎng)上交流研?討——二次?修正備課—?—觀課、議?課、研討—?—三次復(fù)備?，實(shí)踐反思?。__月?__日__?_樂觀課、?議課活動(dòng)。?參加活動(dòng)的?有培訓(xùn)中心?莊寶富主任?，禹繼峰副?主任，數(shù)學(xué)?教研員崔彩?英老師，西?五校校長、?業(yè)務(wù)副校長?、業(yè)務(wù)主任?、數(shù)學(xué)教研?組長、各校?數(shù)學(xué)教師等?___人。?王校長主?持了預(yù)備會(huì)?。湯校長致?了歡迎詞。?莊寶富主任?作了指導(dǎo)性?講話。王校?長宣布了本?學(xué)期西五校?區(qū)域聯(lián)合教?研活動(dòng)的總?體安排。本?學(xué)期區(qū)域聯(lián)?合教研工作?思路是：“?以新課標(biāo)為?指導(dǎo)，以課?堂為主陣地?，以解決教?學(xué)中存在的?實(shí)際問題為?出發(fā)點(diǎn)，以?提高教學(xué)質(zhì)?量為核心，?依托研修網(wǎng)?開展基于網(wǎng)?絡(luò)平臺下的?校際間互動(dòng)?式校本教研?活動(dòng)?！辈?宣布本次數(shù)?學(xué)區(qū)域教研?活動(dòng)的具體?安排。預(yù)?備會(huì)后，聽?了三道溝小?學(xué)張鳳英老?師五年級的?一節(jié)“同分?母分?jǐn)?shù)加、?減法”課，?紅花梁子中?心校張秀華?老師二年級?的一節(jié)“兩?位數(shù)加兩位?數(shù)口算”課?。課后分高?低兩個(gè)年段?進(jìn)行評課，?議課。回去?后，圍繞“?新課程理念?下，如何讓?計(jì)算教學(xué)彰?顯生命活力?”、“如何?提高數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量”這?兩個(gè)主題進(jìn)?行了網(wǎng)上集?中研討。講?課教師再次?修改教案，?發(fā)布網(wǎng)上，?各校相關(guān)教?師下載使用?。講課教師?寫一篇教學(xué)?反思，聽課?教師寫一篇?隨筆。并將?本次研討話?題發(fā)布到西?城網(wǎng)上相關(guān)?年級協(xié)作組?專題討論區(qū)?，得到區(qū)域?外同伴互助?及專家引領(lǐng)?。本次西?五校數(shù)學(xué)區(qū)?域聯(lián)合教研?活動(dòng)，各校?領(lǐng)導(dǎo)高度重?視，校長、?副校長、業(yè)?務(wù)主任、數(shù)?學(xué)教研組長?全員參加，?并且積極_?__相關(guān)教?師參與活動(dòng)?，備課，進(jìn)?行網(wǎng)上交流?。在培訓(xùn)中?心領(lǐng)導(dǎo)和教?研員的指導(dǎo)?下，在各校?領(lǐng)導(dǎo)、老師?的積極參與?下，圍繞本?次活動(dòng)主題?，探討出了?適合各校數(shù)?學(xué)教學(xué)實(shí)際?的新路子。?本次活動(dòng)得?到了與會(huì)領(lǐng)?導(dǎo)、老師的?一致認(rèn)可。?第二篇：?區(qū)域教研活?動(dòng)總結(jié)打?造優(yōu)質(zhì)課堂?促進(jìn)均衡發(fā)?展——霍?州市實(shí)驗(yàn)小?學(xué)區(qū)域教研?活動(dòng)為了?深化基礎(chǔ)教?育課程改革?，縮小校際?間差距，促?進(jìn)區(qū)域教育?均衡發(fā)展，?發(fā)揮各校優(yōu)?質(zhì)教育資源?的示范、引?領(lǐng)和輻射作?用，在學(xué)校?精心___?策劃下，_?_年__月?__日成功?開展了霍州?市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?、退沙中心?校、師莊中?心校、李雅?莊礦學(xué)校、?___學(xué)校?、藍(lán)天學(xué)校?區(qū)域教研活?動(dòng)，其主旨?是：以部分?學(xué)科的公開?教學(xué)為載體?，促進(jìn)教師?對優(yōu)質(zhì)教學(xué)?資源的運(yùn)用?，更主要的?是為基地教?師搭建一個(gè)?集中學(xué)習(xí)、?交流、研討?的平臺，全?方位提升任?課教師的教?學(xué)能力，優(yōu)?化課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，最終?實(shí)現(xiàn)提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的目的。?一、活動(dòng)情?況這次教?研活動(dòng)，得?到了上級領(lǐng)?導(dǎo)的高度重?視，全部教?師共計(jì)__?_余人積極?投身到這次?教研活動(dòng)中?來?；顒?dòng)中?，任課教師?在新課程理?念的指導(dǎo)下?，充分運(yùn)用?了班班通、?多媒體課件?等教學(xué)資源?和媒體設(shè)備?，對語文、?數(shù)學(xué)、英語?、音樂學(xué)科?進(jìn)行了公開?教學(xué)。課后?，在霍州市?教研室教研?員、區(qū)域教?研活動(dòng)包片?負(fù)責(zé)人薛云?龍老師的引?領(lǐng)下，所有?聽課教師結(jié)?合本學(xué)科教?研主題進(jìn)行?了分組研討?。因?yàn)檫@些?教研主題源?于教學(xué)實(shí)踐?，具有實(shí)效?性和指導(dǎo)性?，所以任課?教師在研討?中打破了校?際間的壁壘?，坦誠直言?，通過相互?學(xué)習(xí)、反思?和教研員的?點(diǎn)撥，不但?解決了教學(xué)?中存在的急?需解決或感?到困惑的一?些難題，?更主要的是?為教師的專?業(yè)化發(fā)展提?供了強(qiáng)有力?的理論支撐?,教師的思?想意識、教?研理念等都?得到了進(jìn)一?步提升，對?主題教研有?了一個(gè)全新?的理解。通?過研討,不?僅讓教師參?與了教研、?投身于教研?，而且在濃?郁的教研氛?圍中，大家?真正享受了?教研。二?、存在問題?雖然我們?在教學(xué)方法?、教學(xué)手段?、課程資源?的開發(fā)和利?用方面做了?一些努力，?對整個(gè)活動(dòng)?過程做了周?密部署，但?是在整個(gè)教?研活動(dòng)過程?中還是不同?程度上存在?著一些問題?，這些問題?將會(huì)成為我?們今后教研?工作的課題?，督促我校?教研工作深?入開展。?1.教學(xué)設(shè)?計(jì)的優(yōu)化意?識不強(qiáng)。?在教學(xué)中，?有部分教師?的教學(xué)環(huán)節(jié)?，有冗余現(xiàn)?象，可有可?無的環(huán)節(jié)常?常在教學(xué)中?出現(xiàn)。在學(xué)?生獨(dú)立活動(dòng)?或是小組合?作時(shí)，教師?常常會(huì)把沒?想到的要求?，不間斷的?重復(fù)并強(qiáng)調(diào)?，實(shí)則學(xué)生?并沒有聽清?楚老師的意?圖。2.?忽視了板書?功能，板書?缺乏設(shè)計(jì)。?因?yàn)槭枪?開研討教學(xué)?，所以很多?教師把注意?力都轉(zhuǎn)移到?媒體屏幕上?，利用課件?將教學(xué)中需?要展示的內(nèi)?容播放給學(xué)?生，而將板?書忽視，忘?記了板書的?功能與其即?時(shí)的互動(dòng)性?。___?分組研討?在研討過程?中，多數(shù)教?師能夠圍繞?本學(xué)科的教?研主題結(jié)?合課例進(jìn)行?研討，個(gè)別?教師對教師?提供的課例?評價(jià)得多，?注重了課堂?教學(xué)的整體?教學(xué)效果的?評價(jià)，對不?足之處探討?的少。三?、下一步工?作打算1?.以常規(guī)教?學(xué)工作為基?礎(chǔ)，進(jìn)一步?加大主題教?研工作的監(jiān)?控力度，把?教科研工作?抓實(shí)、抓緊?、抓嚴(yán)。?2.總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，不斷完?善，促進(jìn)教?科研工作深?入開展。?3.以教科?研活動(dòng)為載?體，進(jìn)一步?規(guī)范教師課?堂教學(xué)行為?，促進(jìn)教師?對優(yōu)質(zhì)教學(xué)?資源的運(yùn)用?，強(qiáng)化教師?教學(xué)能力的?提高?？?之，這次區(qū)?域教研活動(dòng)?能夠獲得成?功，離不開?教科局、教?研室的鼎立?支持和精心?指導(dǎo)，更離?不開全體教?師的共同努?力和積極參?與。在以后?的教研工作?中，我們將?繼續(xù)加強(qiáng)校?際之間的教?研合作，發(fā)?揮區(qū)域教研?的整體優(yōu)勢?，讓每一位?教師在這個(gè)?研究實(shí)體中?都能得到鍛?煉、獲得提?升，讓區(qū)域?教研工作在?我校開花結(jié)?果。第三?篇：區(qū)域教?研活動(dòng)主持?詞區(qū)域教?研活動(dòng)主持?詞尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)，親愛?的同仁們：?大家下午?好。信仰讓?思想迸發(fā)出?火花，希望?讓未來散發(fā)?出光芒！懷?著一顆期?待的心，我?們又一次迎?來了杭錦旗?小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)?域教研活動(dòng)?。出席本次?活動(dòng)的有?：杭錦旗教?研室的領(lǐng)導(dǎo)?，龍子心小?學(xué)邊校長，?同時(shí)歡迎杭?錦旗實(shí)驗(yàn)小?學(xué)，蒙古?族小學(xué)，第?四小學(xué)各位?同仁的到來?！本學(xué)期?每一次的區(qū)?域教研活動(dòng)?都記錄著我?們每一次的?努力和付出?；每一次?區(qū)域教研活?動(dòng)，都是我?們前進(jìn)的一?個(gè)足跡；都?是我們交流?思考碰撞出?的一束火?花；也是我?們收獲的一?次自我升華?。今天的區(qū)?域教研活動(dòng)?中，您依舊?不必吝惜?自己的言語?；您也不必?有所顧慮。?暢所欲言，?講出您的疑?問和困惑；?說出您的?觀點(diǎn)；介紹?您的寶貴經(jīng)?驗(yàn)；真誠的?希望本次教?研活動(dòng)能夠?為我們的前?進(jìn)推波助?瀾。今天?的教研活動(dòng)?共有四個(gè)環(huán)?節(jié)：杭錦?旗龍子心小?學(xué)馬二桃老?師執(zhí)教《三?角形的內(nèi)角?和》杭錦?旗龍子心小?學(xué)田秀玲老?師帶來《小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?中的兩個(gè)話?題》的講?座執(zhí)教老?師馬二桃說?課分小組?評課（1?）首先，讓?我們用熱烈?的掌聲有請?馬二桃老師?執(zhí)教《三角?形的內(nèi)角?和》?！?1》感謝馬?二桃老師的?精心準(zhǔn)備，?感謝孩子們?的積極參與?。（2）?：接下來有?請?zhí)镄懔岷?我們___?《小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)中的兩?個(gè)話題》！?（2）請?所有老師來?前面選擇一?個(gè)小組就坐?中場休息十?分鐘，主辦?方精心為?大家準(zhǔn)備了?水果，您可?以盡情享用?。請大家?及時(shí)就坐，?保持安靜。?活動(dòng)即將繼?續(xù)進(jìn)行。?（3）笑是?一種沒有副?作用的鎮(zhèn)靜?劑，高爾基?說：快樂，?是人生中最?偉大的事?！接下來由?快樂員蘇寶?霞老師、劉?美香老師為?大家?guī)砜?樂一刻！?（4）請大?家再次掌聲?歡迎馬二桃?老師帶來《?三角形內(nèi)角?和》說課。?（5）馬?二桃老師對?自己的教學(xué)?有很多認(rèn)識?。您呢？我?相信您一定?也有自己?的見解和建?議吧。接下?來請大家以?小組為單位?對馬二桃老?師執(zhí)教《三?角形的內(nèi)?角和》這節(jié)?課的評價(jià)和?建議進(jìn)行匯?總，并把小?組的評價(jià)和?建議做成思?維導(dǎo)圖，?之后每個(gè)小?組派一名代?表進(jìn)行匯報(bào)?交流。接下?來匯總開始?。（6）?有請___?組代表做匯?報(bào)，___?組做準(zhǔn)備。?有請梳理?員樊香枝老?師進(jìn)行梳理?匯報(bào)。謝?謝樊老師的?精心梳理?有請杭錦旗?教研室教研?員石海燕老?師做點(diǎn)評?（7）感謝?大家的暢所?欲言，感謝?石老師的精?彩點(diǎn)評。最?后讓我們用?最熱烈的掌?聲有請杭錦?旗教研室李?彩梅老師為?本次區(qū)域教?研活動(dòng)做總?結(jié)。（8?）感謝李老?師納百川式?的總結(jié)；感?謝石老師的?精彩點(diǎn)評；?感謝各位同?仁的積極參?與。本次教?研活動(dòng)至此?結(jié)束，最后?祝愿我們所?有的老師夏?日清涼，心?似藍(lán)天，花?樣美麗，一?生幸福！?第四篇：區(qū)?域教研活動(dòng)?總結(jié)數(shù)學(xué)?學(xué)科區(qū)域教?研活動(dòng)總結(jié)?三河?市新集?鎮(zhèn)主持?人：趙立柏?數(shù)學(xué)學(xué)科?區(qū)域教研活?動(dòng)總結(jié)根?據(jù)小學(xué)教研?室的安排部?署，__月?__日新集?鎮(zhèn)六所兄弟?學(xué)校在東營?小學(xué)進(jìn)行了?區(qū)域教研活?動(dòng)。我作為?數(shù)學(xué)學(xué)科主?持人，全程?參加了活動(dòng)?。下面，把?活動(dòng)過程簡?單總結(jié)如下?：本次區(qū)?域教研，行?仁莊小學(xué)和?大羅村小學(xué)?共同承擔(dān)數(shù)?學(xué)學(xué)科的作?課任務(wù)。月?會(huì)后，我積?極與行仁莊?小學(xué)劉慶濟(jì)?校長溝通，?結(jié)合學(xué)科特?點(diǎn)與學(xué)校實(shí)?際情況，確?定了“如何?評價(jià)一堂課?”這一研討?主題。確定?這個(gè)主題主?要是為將來?的省、市教?學(xué)評估做鋪?墊，確保學(xué)?校教研活動(dòng)?的開展。另?外，這個(gè)主?題有著很強(qiáng)?的開放性、?可操作性，?在模式創(chuàng)新?如火如荼的?今天，深入?研討這個(gè)主?題，對我們?的高效課堂?建設(shè)能夠起?到很好的助?推作用。應(yīng)?該說，如果?笑聲、贊美?聲、驚訝聲?、爭辯聲、?否定聲充滿?課堂，游戲?、挑戰(zhàn)、競?爭融入其中?，學(xué)生一定?會(huì)快樂地徜?徉在數(shù)學(xué)的?殿堂。在確?定主題、確?定人選的基?礎(chǔ)上，我及?時(shí)與授課教?師溝通，在?選課上下功?夫，爭取突?出主題、強(qiáng)?化主題。?__月__?日，數(shù)學(xué)學(xué)?科教案下發(fā)?到相關(guān)學(xué)校?，確保聽評?課教師人手?一份，為教?研活動(dòng)做充?分的準(zhǔn)備。?同時(shí)，在總?主持人李連?鳳主任的協(xié)?調(diào)下，數(shù)學(xué)?學(xué)科兩位授?課教師在東?營小學(xué)進(jìn)行?了首次試講?。我們深入?東營小學(xué)，?相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與?學(xué)科主持人?、作課教師?一起進(jìn)行了?實(shí)戰(zhàn)前的拉?練。在聽課?后，與作課?教師面對面?交流，提出?了具體的、?有指導(dǎo)性的?意見。教師?們及時(shí)調(diào)整?教學(xué)策略，?進(jìn)一步完善?預(yù)設(shè)的教案?。__月?__日，新?集鎮(zhèn)六所學(xué)?校在東營小?學(xué)進(jìn)行了為?期半天的區(qū)?域教研活動(dòng)?。數(shù)學(xué)學(xué)科?的教研活動(dòng)?嚴(yán)格按照活?動(dòng)程序進(jìn)行?，全體與會(huì)?教師圍繞?活動(dòng)主題，?結(jié)合兩位老?師課堂教學(xué)?實(shí)際，以自?己獨(dú)特的視?角，從不同?角度對課例?進(jìn)行了評價(jià)?。大家暢所?欲言，各抒?己見，把研?討活動(dòng)推向?深入，達(dá)到?___，可?以說是思想?的碰撞，智?慧的嫁接。?真正做到了?“研有所獲?，研有所用?，研有所長?”，充分體?現(xiàn)了研討的?實(shí)效性。?實(shí)事求是地?講，主持區(qū)?域教研活動(dòng)?，對于我自?身而言，是?一次難得的?鍛煉機(jī)會(huì)，?是一次豐富?閱歷、自我?提高的過程?。對于教師?來講，參加?區(qū)域教研活?動(dòng)，是一個(gè)?展示、交流?、研討、學(xué)?習(xí)的平臺。?從學(xué)校的角?度看區(qū)域教?研活動(dòng)，解?決了師資匱?乏、專業(yè)引?領(lǐng)力量薄弱?、教師教研?積極性不高?的實(shí)際問題?，開創(chuàng)了片?內(nèi)學(xué)校最為?廣闊也最為?實(shí)際的交流?空間。大?羅村小學(xué)?趙立柏_?_年__月?__日第?五篇：幼兒?園區(qū)域(推?薦訪問好：?)活動(dòng)小結(jié)?一、幼兒?園區(qū)域活動(dòng)?的概念與活?動(dòng)方式幼?兒園區(qū)域游?戲是當(dāng)前幼?兒學(xué)習(xí)的一?種途徑，也?是推進(jìn)幼教?改革的一種?教育活動(dòng)新?形式。區(qū)域?游戲立足于?幼兒，能讓?幼兒充分體?驗(yàn)和探索，?發(fā)揮了幼兒?的自主性和?主體性，也?是對幼兒進(jìn)?行個(gè)別化教?育最佳手段?。環(huán)境是?重要的教育?資源，通過?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?和利用，能?有效地促進(jìn)?幼兒的發(fā)展?。為幼兒創(chuàng)?設(shè)一個(gè)與他?們發(fā)展相適?應(yīng)的區(qū)域游?戲環(huán)境，能?給幼兒營造?一個(gè)更為自?由發(fā)展的空?間。所謂?區(qū)域活動(dòng)，?是指在一定?的時(shí)間內(nèi)，?設(shè)置各種活?動(dòng)區(qū)，讓幼?兒按自己的?興趣和意愿?選擇活動(dòng)內(nèi)?容和方式。?所謂活動(dòng)區(qū)?(或活動(dòng)區(qū)?域)就是利?用活動(dòng)室、?睡眠室、走?廊、門廳及?室外場地，?提供并投放?相應(yīng)的設(shè)施?和材料，為?幼兒創(chuàng)設(shè)的?分區(qū)活動(dòng)的?場所。如把?活動(dòng)室劃分?為若干個(gè)區(qū)?域，把幼兒?活動(dòng)材料按?類別分別放?人這些區(qū)域?，并設(shè)有屏?障構(gòu)成若干?個(gè)相對固定?的半封閉區(qū)?域。目前?幼兒園區(qū)域?活動(dòng)的方式?大體可分為?三種。1?．把區(qū)域活?動(dòng)視為分組?教學(xué)的一種?形式。教師?重點(diǎn)在一個(gè)?區(qū)域指導(dǎo)一?組幼兒學(xué)習(xí)?新內(nèi)容，其?余的幼兒或?者在其它區(qū)?域作自己喜?歡的事，或?者按教師預(yù)?先提出的要?求復(fù)習(xí)(包?括應(yīng)用)以?前學(xué)習(xí)過的?內(nèi)容，然后?交換。2?．把區(qū)域活?動(dòng)視為__?_教學(xué)(上?課)的延伸?。其因指導(dǎo)?思想的不同?分為三類：?(1)考?慮到___?教學(xué)不容易?滿足不同幼?兒的需要，?故在___?教學(xué)之外，?利用幼兒的?其它自由活?動(dòng)時(shí)間，在?相關(guān)的區(qū)域?對那些有特?殊需要的幼?兒作些必要?的輔導(dǎo)；?(2)有些?內(nèi)容的教學(xué)?(如有些主?題活動(dòng))需?要多種活動(dòng)?形式配合或?補(bǔ)充才能完?成，才能加?深印象，促?進(jìn)幼兒理解?和應(yīng)用；?(3)有時(shí)?由于教學(xué)設(shè)?備的不足，?做不到人手?一份操作材?料，教師只?能在課上演?示，課后把?操作材料投?放到有關(guān)的?區(qū)域，讓幼?兒自由操作?。3．把?區(qū)域活動(dòng)視?為在___?活動(dòng)之外為?幼兒創(chuàng)設(shè)的?一種自由活?動(dòng)的形式。?幼兒可按自?己的興趣、?愛好選擇活?動(dòng)的內(nèi)容、?材料和玩伴?，通過游戲?和自由交往?獲得課堂上?得不到的有?關(guān)經(jīng)驗(yàn)。?二、幼兒園?區(qū)域活動(dòng)的?創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)?1．圍繞?目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活?動(dòng)區(qū)域認(rèn)?知發(fā)展理論?認(rèn)為：兒童?的知識構(gòu)建?，必須由兒?童通過自己?的操作活動(dòng)?去完成。因?此，活動(dòng)區(qū)?域的創(chuàng)設(shè)不?僅僅是多增?設(shè)一個(gè)區(qū)，?而更重要的?是創(chuàng)設(shè)能鼓?勵(lì)幼兒自由?選擇、便于?操作、大膽?探索的環(huán)境?，更好地促?進(jìn)幼兒身心?全面和諧的?發(fā)展?；顒?dòng)?區(qū)域的設(shè)置?要體現(xiàn)這一?目標(biāo)，在觀?察了解幼兒?的基礎(chǔ)上力?求使區(qū)域活?動(dòng)的內(nèi)容、?材料緊緊圍?繞這一目標(biāo)?，并根據(jù)這?一目標(biāo)決定?活動(dòng)區(qū)域的?種類。這要?求教師既要?對各類活動(dòng)?區(qū)域的功能?有清楚的認(rèn)?識，也要準(zhǔn)?確了解幼兒?的興趣、水?平和需要。?活動(dòng)區(qū)的預(yù)?設(shè)和生成是?相輔相成的?，計(jì)劃應(yīng)有?彈性，根據(jù)?孩子的需要?與興趣的轉(zhuǎn)?移應(yīng)該隨時(shí)?調(diào)整。記得?玩娃娃家時(shí)?，許多幼兒?喜歡做飯，?我們靈機(jī)一?動(dòng)，何不開?家“小飯店?”？于是在?我們的提議?下，幼兒從?家里帶來許?多“鍋碗瓢?盆”和飲料?瓶、奶瓶、?蛋糕盒等物?品，我們的?“小飯店”?和”海陵早?茶店”開業(yè)?了！許多幼?兒爭著當(dāng)小?廚師、服務(wù)?員或小客人?，這里每天?人頭攢動(dòng)，?“生意興隆?”……活動(dòng)?區(qū)域的大目?標(biāo)明確后，?可根據(jù)幼兒?的基本發(fā)展?水平、階段?性的教育目?標(biāo)和主要任?務(wù)，以及幼?兒之間的個(gè)?別差異，擬?定各區(qū)的具?體目標(biāo)。其?原則如下：?(1)活?動(dòng)區(qū)域的活?動(dòng)材料要緊?扣目標(biāo)。根?據(jù)目標(biāo)提供?操作材料，?以便吸引幼?兒，使幼兒?能自覺、主?動(dòng)地去獲得?感性的知識?，促進(jìn)幼兒?的發(fā)展，達(dá)?到教育目的?。(2)?同一內(nèi)容，?各年齡班級?制定的活動(dòng)?目標(biāo)各不相?同。幼兒園?各年齡班級?幼兒現(xiàn)有的?活動(dòng)能力和?水平是不同?的，因此，?同一種活動(dòng)?區(qū)域的同一?種活動(dòng)內(nèi)容?在各午齡班?的活動(dòng)目標(biāo)?是不同的。?這樣既滿足?了不同年齡?層次幼兒的?探索愿望，?同時(shí)也能充?分發(fā)揮材料?的教育功能?。(3)?活動(dòng)區(qū)域的?目標(biāo)盡可能?與正規(guī)性活?動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)?系。在制定?各活動(dòng)區(qū)域?的具體目標(biāo)?時(shí)，最好能?聯(lián)系教學(xué)活?動(dòng)，使非正?規(guī)性活動(dòng)與?正規(guī)性活動(dòng)?結(jié)合起來。?當(dāng)然這種結(jié)?合必須是自?然而不是勉?強(qiáng)的，本質(zhì)?而非形式的?。2.根?據(jù)幼兒發(fā)展?規(guī)律和發(fā)展?水平提供材?料有關(guān)研?究發(fā)現(xiàn)幼兒?的競爭性、?侵犯性和破?壞___在?空間小、活?動(dòng)材料貧乏?的情況下出?現(xiàn)的頻率明?顯高于空間?大、活動(dòng)材?料豐富的情?況。因此，?在活動(dòng)區(qū)域?的材料提供?上應(yīng)根據(jù)幼?兒發(fā)展規(guī)律?和發(fā)展水平?做到多層次?多側(cè)面，盡?量要豐富多?彩。(1?)圍繞__?_育目標(biāo)提?供多種材料?。幼兒對新?鮮、變化的?事物較易產(chǎn)?生興趣。因?此，應(yīng)根據(jù)?幼兒心理發(fā)?展的特點(diǎn)和?規(guī)律，在完?成某一教育?目標(biāo)時(shí)所設(shè)?計(jì)、提供的?材料力求做?到角度不同?、充分多樣?，以滿足幼?兒反復(fù)操作?的需要