讀《給青年教師的建議》心得體會(huì)（一）

讀《給青年教師的建議》心得體會(huì)（一）本?學(xué)期我仔細(xì)?的閱讀了《?給青年教師?的建議》一?書，我感觸?頗深。對(duì)于?我們這些剛?剛畢業(yè)就走?入教育行業(yè)?的人來(lái)說(shuō)，?里面的許多?道理都給予?了我啟迪，?讓我在成長(zhǎng)?的過程中能?少走些彎路?，懂得了作?為一名教師?要有積極向?上的心態(tài)，?要有將工作?做到極致的?心態(tài)，要有?責(zé)任心、感?恩之心和平?常心，要將?學(xué)習(xí)當(dāng)成是?一種習(xí)慣，?培養(yǎng)良好的?師德等等，?讓我感受到?成為一名優(yōu)?秀教師實(shí)屬?不易，需要?不斷的努力?。書中每個(gè)?講述的主題?都有相應(yīng)的?案例，我從?案例中得到?了很多的經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)習(xí)去?分析案例，?并與后面的?案例剖析進(jìn)?行比較，培?養(yǎng)總結(jié)與概?括能力。其?中的心靈感?悟中，給予?了我們?cè)S多?的建議與方?法來(lái)幫助我?們成長(zhǎng)。下?面我就以下?幾個(gè)方面來(lái)?說(shuō)一說(shuō)我的?感悟。.?保持積極的?心態(tài)泰戈?爾說(shuō)?！澳?的態(tài)度決定?你的高度”?。我覺得這?句話很有道?理，成功是?由多種因素?制約的，但?態(tài)度是首要?決定的問題?，以一種正?確的態(tài)度來(lái)?面對(duì)工作，?并從中感受?到快樂，這?樣才能把自?己打造成能?實(shí)現(xiàn)自我價(jià)?值的人。不?同的態(tài)度決?定了不同的?人生，作為?青年教師，?我們有必要?讓自己的心?態(tài)像每天東?升的朝陽(yáng)，?享受快樂人?生的每一天?，同時(shí)教師?只有保持快?樂的心境，?才會(huì)豁達(dá)而?不失節(jié)制。?作為青年教?師，我們應(yīng)?該如何端正?心態(tài)，做好?本職工作呢?。首先對(duì)?工作我們要?充滿___?，對(duì)工作我?們要心懷感?激，其次工?作中要學(xué)會(huì)?釋放壓力，?要保持平和?的心態(tài)，最?后也是最重?要的是對(duì)工?作要有高度?的責(zé)任感，?要有敬業(yè)精?神羅曼_?__說(shuō)過：?“要散布陽(yáng)?光到別人心?里，先得自?己心里有陽(yáng)?光?！苯處?心中得陽(yáng)光?就是一顆愛?學(xué)生的心。?正如偉大的?教育家陶行?知先生所說(shuō)?：“真正的?教育是心心?相印的活動(dòng)?，唯獨(dú)從心?里發(fā)出來(lái)，?才能打動(dòng)心?的深處?！?書中舉了一?個(gè)經(jīng)典案例?，讓我深受?啟發(fā)，這個(gè)?案例說(shuō)的是?有一位很受?學(xué)生歡迎教?師，在給學(xué)?生批改作業(yè)?的時(shí)候看不?到___號(hào)?，而是用“??！弊鲇浱?hào)?，而且每份?作業(yè)的后面?都有老師的?評(píng)語(yǔ)：“祝?賀你，進(jìn)步?了?！薄敖?天怎么了，?小馬虎找上?你啦?！薄?老師相信你?能做對(duì)，是?嗎。”老師?的評(píng)語(yǔ)猶如?陽(yáng)光播撒到?學(xué)生的心靈?，使學(xué)生充?分感受到老?師時(shí)時(shí)刻刻?在___著?自己，并且?愿意隨時(shí)給?予幫助。讓?我體會(huì)到在?我們的教學(xué)?工作中，愛?，能改變一?切，作為青?年教師我們?應(yīng)該做到：?平等對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生；?做學(xué)生的良?師益友；善?于換位思考?；不斷學(xué)習(xí)?，提高自己?，深入學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育理?論，轉(zhuǎn)變教?育觀念，加?強(qiáng)自身修養(yǎng)?，提高師德?水平；掌握?學(xué)生心理發(fā)?展趨勢(shì)，多?采用表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)，少一?些批評(píng)和懲?罰?！敖?育無(wú)小事”?這是我們常?常聽到了一?句話，這也?時(shí)時(shí)提醒我?們要從教育?的小事做起?，書中講了?一個(gè)發(fā)生在?英國(guó)查理三?世時(shí)期的故?事，古英格?蘭的一首著?名的歌謠講?到：“少了?一枚鐵釘，?掉了一只馬?掌；掉了一?只馬掌，丟?了一匹戰(zhàn)馬?；丟了一匹?戰(zhàn)馬，敗了?一場(chǎng)戰(zhàn)役；?敗了一場(chǎng)戰(zhàn)?役，丟了一?個(gè)國(guó)家”。?百分之一的?錯(cuò)誤導(dǎo)致了?百分百的失?敗，一釘損?一馬，一馬?失社稷。十?年樹木，百?年樹人，作?為一線青年?教師，只要?認(rèn)真地從一?件件小事做?起，就會(huì)柳?暗花明，獲?得意想不到?的收獲，所?以我們要在?以下細(xì)節(jié)中?多多注意，?首先第一印?象很重要，?教師的第一?節(jié)課，應(yīng)該?是拉近和學(xué)?生的距離，?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科的?興趣；其次?課堂上要充?滿___，?有效調(diào)動(dòng)學(xué)?生探究問題?的主動(dòng)性和?積極性，不?一定是要奔?騰豪放，只?要熱愛學(xué)生?，你的平靜?平和中蘊(yùn)藏?的是含蓄的?___，你?同樣會(huì)對(duì)學(xué)?生的需求和?興趣愛好產(chǎn)?生欣賞，你?也會(huì)把幽默?帶進(jìn)課堂，?你還會(huì)顯得?有人情味，?會(huì)更細(xì)心，?更有耐心；?接著要讓你?的眼睛會(huì)說(shuō)?話，眼神是?一種豐富的?無(wú)聲語(yǔ)言，?有時(shí)一個(gè)恰?當(dāng)?shù)难凵窨?以勝過幾多?苦口婆心的?長(zhǎng)談，收到?“此時(shí)無(wú)聲?勝有聲”的?效果。教師?不光要注意?眼神上的交?流，同時(shí)也?要注意說(shuō)話?的語(yǔ)調(diào)，恰?當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)能?使其語(yǔ)言平?地生輝，具?有磁鐵般的?吸引力，能?祈禱良好的?教學(xué)效果，?如“講到主?要的地方就?重復(fù)一遍；?講到快樂的?地方就露出?微笑”。最?后，要恰當(dāng)?地使用肢體?語(yǔ)言，如撫?肩、握手、?貼貼學(xué)生的?小臉蛋等，?可以讓學(xué)生?感到你的真?誠(chéng)和親昵，?拉近師生的?距離。一?個(gè)人的命運(yùn)?是由自己主?宰的，正如?莎士___?所說(shuō)：“人?們可以支配?自己的命運(yùn)?，若我們受?制于人，那?錯(cuò)誤不在我?們的命運(yùn)，?而在我們自?己。”生活?中，習(xí)慣性?的拖延者通?常也是制造?借口托詞的?專家，事實(shí)?上把事情“?太困難、太?無(wú)頭緒、太?花時(shí)間”等?種種理由合?理化，的確?要比相信“?只要我們努?力、勤奮就?能完成任何?事”的念頭?容易得多。?但作為青年?教師的我們?卻不能遇到?困難就找借?口，首先不?要為自己的?錯(cuò)誤找借口?，勇于承