學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

Word-3-學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)在本學(xué)期初，按照本班的實(shí)際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作方案，現(xiàn)已臨近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成績(jī)，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清年級(jí)同學(xué)狀況，制定工作方案

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清年級(jí)同學(xué)狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成緣由，方能做到有針對(duì)性、有目的性地舉行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我利用咨詢同學(xué)、家長和任教老師及觀看辦法，摸清年級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生舉行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，按照學(xué)困生的不同性質(zhì)，實(shí)行不同的辦法。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類同學(xué)。要舉行轉(zhuǎn)化工作，光有方案是不夠的，還需要教師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及催促，方能有實(shí)效，也避開流于形式化。然而，說起來簡(jiǎn)單，做起來難。

首先，教師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著年級(jí)里的一系列工作，還有小學(xué)的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長的協(xié)作。但是在方案的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)覺，有些家長，尤其是外地生家長，日常忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于惟獨(dú)孩子出了問題，才會(huì)與教師聯(lián)系；有些家長文化程度較低，對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能長進(jìn)的一個(gè)重要緣由。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開頭的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)光一久，有些學(xué)困生就形成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有些學(xué)優(yōu)生比賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)光一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有長進(jìn)的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在教師面前的一個(gè)大難題。要說采取幫扶吧，可這是一項(xiàng)長期的工作，并不一時(shí)的催促就能行之有效的，這需要我們舉行更深層次的探究。

三、探究有效辦法，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要舉行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個(gè)自立的個(gè)體，我們當(dāng)教師的，最大的作用在于引領(lǐng)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會(huì)開頭漸漸地退步，所以還是應(yīng)當(dāng)探究行之有效的辦法，讓學(xué)困生可以真正地依賴自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的長進(jìn)是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將