停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能無視的，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的盼望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。

但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個概念中一些學(xué)校師生卻消失了偏差，消失了必需教師開通直播課、寫生、、學(xué)生在家看的狀況，姑且先不說效果如何。寒假原來就是讓學(xué)生和教師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時機(jī)，我們不能由于疫情延期開學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊急。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、教師、家長的三方面的協(xié)作才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。

學(xué)校層面，應(yīng)依據(jù)校方自身實(shí)際制定出比擬科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓教師和學(xué)生都有一個明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。

教師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，準(zhǔn)時與家進(jìn)步行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長層面更應(yīng)當(dāng)，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈安康成進(jìn)步行開導(dǎo)，為孩子的安康生活保駕護(hù)航。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)2

三個月的線上教學(xué)時間，或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘記的探險時間吧！也不是沒有進(jìn)展過線上教學(xué)，只不過連著進(jìn)展三個月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，也許也會是唯一的一次吧！究竟相對于面對面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好治理，不管是對于家長來說還是對于我們教師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開頭進(jìn)展線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心布滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)展教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他教師在這個過程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會有不習(xí)慣每天進(jìn)展線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學(xué)完畢了之后，都會進(jìn)展線上研討會，會把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的盼望。我們每天都會召開小小的線上探討會，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

后來漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)展后，身為小學(xué)語文教師的我，也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文教師的，更加喜愛語文的。

這段時間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西，這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)受，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問題也有許多，比方說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清晰，讓學(xué)生們上課起來特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個嚴(yán)峻的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時候，這就造成了特別大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我始終在強(qiáng)調(diào)，假如說有學(xué)生沒有聽進(jìn)去，可以再私下問我一些學(xué)問點(diǎn)，我都會急躁的去解答，我知道有問題，我們就肯定要去克制，去無視不重視起來確定是不對的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)受。這段時間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)3

新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動著數(shù)億中國人的心。

作為教師，在抗議的關(guān)鍵時刻，應(yīng)堅(jiān)決信念，明確自己的使命與責(zé)任。疫情當(dāng)前，離校不離教，停課不停學(xué)，積極開展線上教學(xué)，通過、釘釘?shù)榷喾N形式，通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習(xí)方式幫忙孩子學(xué)習(xí)；對孩子上交的作業(yè)留下精彩的評語，表揚(yáng)做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長反映的問題，供應(yīng)一些小方法，幫忙孩子在家更好的學(xué)習(xí)。時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，確保孩子的學(xué)習(xí)不因疫情停滯，

疫情當(dāng)前，停課不停學(xué)，我們一年級數(shù)學(xué)組在線上爭論之后打算，組織本年級學(xué)生從2月10號開頭，每天早上8點(diǎn)半觀看河南省名校課堂安排的直播，并依據(jù)當(dāng)天直播內(nèi)容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號，查找適宜的學(xué)習(xí)資料、視頻，我們組的每一個人發(fā)覺好的資源，都準(zhǔn)時共享，資源共享，為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力。

下午是批改作業(yè)的時間，兩三點(diǎn)的時候也許能交一半的作業(yè)，對這些作業(yè)批改之后，發(fā)覺問題準(zhǔn)時反應(yīng)給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反響的問題，供應(yīng)一些小方法；給每一個孩子的作業(yè)留下精彩的評語，表揚(yáng)做的好的地方，提出一些期望；對錯誤較多的共性問題，統(tǒng)一講解，發(fā)在群和釘釘群上。在晚上的時候其次次批改，由于孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對于一些錯誤太多的孩子單獨(dú)溝通，有針對的再講解。當(dāng)天的作業(yè)錯誤較多的地方，在我們組里爭論，其次天再次布置，加以穩(wěn)固。

由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符，我們在后期進(jìn)展直播教學(xué)和錄播教學(xué)。首先是我們組每一個教師仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備兩節(jié)復(fù)習(xí)課，對前面所學(xué)學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)，幫忙孩子們梳理學(xué)問點(diǎn)。在直播開頭前先對前一天作業(yè)進(jìn)展講解，并進(jìn)展口算練習(xí)，然后再開頭復(fù)習(xí)。依據(jù)當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。其次，網(wǎng)上查找好的教學(xué)資源，提前進(jìn)展錄制，每天定時給學(xué)生播放，并依據(jù)當(dāng)天學(xué)問講解內(nèi)容布置作業(yè)。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)4

線上直播課已經(jīng)進(jìn)展了三周的時間了，孩子們也從剛開頭的奇怪感動，到現(xiàn)在慢慢失去新奇感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來?，F(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：

一、一局部學(xué)生總是不上課。針對這個問題，我實(shí)行電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課緣由。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機(jī)，無法參加線上學(xué)習(xí)。還有兩個學(xué)生是由于家里學(xué)生比擬多，手機(jī)不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對于這些無法參加線上教學(xué)的孩子，我和家進(jìn)步行溝通，實(shí)行讓家長伴隨孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)狀況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。

二、隨著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新奇感的漸漸減退，一些學(xué)生開頭消失遲到，早退現(xiàn)象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)立各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報(bào)給任課教師學(xué)生出勤狀況。任課教師隨后準(zhǔn)時和家長聯(lián)系，實(shí)時溝通，確保直播課期間每個學(xué)生都可以按時上課。

三、局部學(xué)生無法按時提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中準(zhǔn)時總結(jié)反應(yīng)當(dāng)天作業(yè)狀況，并不斷提示，督促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，催促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告知家長，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會持續(xù)一段時間，為了讓孩子不落伍，需要各位家長朋友協(xié)作教師多催促孩子。究竟孩子現(xiàn)在在家，許多時候我們教師是心有余而力缺乏，所以盼望各位家長能夠重視多催促孩子按時上課，仔細(xì)完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不落伍，并且學(xué)有所得。

四、學(xué)生聽課效果不好。每學(xué)完一個單元我們都會進(jìn)展測試，通過測試我發(fā)覺孩子們對學(xué)問的把握并不是很好。針對這個狀況我實(shí)行兩個措施進(jìn)展解決：一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)展(1通過查字典的方式，結(jié)合解釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中;2結(jié)合解釋，疏通大意。3標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意。4新版的教材旁邊都有許多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對于一些美麗的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到教師講課的時候就可以仔細(xì)的去聽。5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)展課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問題去預(yù)習(xí)，效果或許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的狀況。

直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時間，我會針對消失的問題準(zhǔn)時總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)5

經(jīng)過這段時間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了許多。線上教學(xué)和尋常的教學(xué)的差異，存在這很大區(qū)分。現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

在線上教學(xué)中，發(fā)覺家長有這不行缺少的作用，許多學(xué)生的家長，在家中不但擔(dān)當(dāng)學(xué)生的教師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)視治理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，由于在家中學(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的時機(jī)少了，不能夠面面俱到，許多時候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的狀況如何。

我曾遇到過幾個學(xué)生由于不想上課，沒有準(zhǔn)時進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加專心，但是家長在家的時間不多，許多時間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時刻照看到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在開網(wǎng)課一段時間后，我進(jìn)行了一次線上家長會，與各位家長做了一些商定，讓家長協(xié)作我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，有用的`是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件，固然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避開學(xué)生在上課的時間里，開小差，常常會在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問答。

讓學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)和解答讓全部的學(xué)生不至于在上課的時間里面走神，同時，轉(zhuǎn)變講課方式，重點(diǎn)提煉學(xué)問要點(diǎn)，要在段時間里面講完課，就必需要保證自己上課準(zhǔn)時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終留意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。

我為了避開自己上課消失烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，供應(yīng)下載，讓學(xué)生可以在課后連續(xù)學(xué)習(xí)，究竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的便利狀況我作為教師必需要做好安排，許多時候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有準(zhǔn)時下載，這樣做也是便利學(xué)生復(fù)習(xí)。

由于我是教育語文的我更喜愛讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時候也會分派一些任務(wù)給家長，讓家長監(jiān)視學(xué)生在家里面背誦一些課文，準(zhǔn)時做好相關(guān)的指導(dǎo)，避開學(xué)生由于沒有教師，遺忘背誦課文，每一天我都會準(zhǔn)時與家長溝通了解這段時間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題，保證準(zhǔn)時完成根本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時候我都會準(zhǔn)時正確的保證高效學(xué)習(xí)。

雖然線上教學(xué)完畢了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。固然我還需要連續(xù)努力。

回到學(xué)校，也是開學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是完畢了，回憶過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗(yàn)，同時也是收獲許多，對這次的線上教學(xué)，我也是來做一個教學(xué)方面的總結(jié)。

和線下教室里面的教學(xué)相比不同許多，也是無法時刻的監(jiān)視著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個狀況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫忙，來讓我更加的了解孩子們的狀況，特殊是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個狀況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避開一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不強(qiáng)，教師不監(jiān)視，就自己玩自己的，不仔細(xì)的聽課，究竟許多學(xué)生在家里，也是單獨(dú)一個人，父母許多時候也是需要去上班的，更是簡單松懈了下來，究竟學(xué)生的年紀(jì)也是比擬的小，也是需要我們持續(xù)的去催促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

通過這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，究竟和教室里面的教學(xué)有一個明顯的區(qū)分，在課堂上，假如學(xué)生們聽課不夠仔細(xì)還可以看到，但是在線上的教學(xué)，假如課堂本身就是比擬枯燥的，那么無論怎么監(jiān)視，抽查提問，都是無法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂預(yù)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，我也是在教學(xué)之中，去看別的教師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改良，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清晰的知道，自己平常上課的時候，也是沒有特殊的生動，這次的線上教學(xué)也是預(yù)備的要更充分才行。

最終的教學(xué)結(jié)果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了學(xué)問，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的預(yù)備，讓課堂更加的生動，是我始終要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜愛上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的學(xué)問，讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣，能更喜愛這門課程。我也是要連續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的狀況，以后也是更加的有針對性的去幫忙他們提高語文的成績。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)6

鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)展線上教學(xué)仍在連續(xù)進(jìn)展。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所把握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)分的，尤其在落實(shí)學(xué)問方面，教師自主性不強(qiáng)，治理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學(xué)的狀況總結(jié)如下：

一課前預(yù)備：

119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)把握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參與聽課或上課時間短的學(xué)生，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學(xué)生都參與聽課并始終在線聽課。

二上課教學(xué)

上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課，并記錄他們上課的重點(diǎn)學(xué)問和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的學(xué)問點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

三學(xué)問檢查和落實(shí)

我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)展解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的狀況，并利用釘釘?shù)奶崾竟δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能到達(dá)90%以上。

四存在的問題

直播期間，教師沒有方法確認(rèn)學(xué)生是否在仔細(xì)觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為抱負(fù)的教學(xué)手段，盼望大家都能充分利用好這一平臺效勞于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)7

1、現(xiàn)狀

目前線上教學(xué)進(jìn)展得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反應(yīng)良好，家長依據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已根本承受并且漸漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)視的狀況，比擬負(fù)責(zé)的家長有跟我積極溝通并且努力想方法，我們教師也每天貼群提示，甚至個別致電聯(lián)系，但仍不排解幾個別家長不是太負(fù)責(zé)任，究竟不能見面的線上學(xué)習(xí)，全靠學(xué)生的自律和家長的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小局部家長和學(xué)生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，教師每天的作業(yè)提示和指導(dǎo)也不看，開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了，而略微落后的學(xué)生，由于平常就不積極，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有局部家長反映，孩子沒拿到課本，每天學(xué)習(xí)效果不好，盼望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照看，無法準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

2.好的做法

針對線上教學(xué)不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特別狀況，我們一年級做的比擬好的一點(diǎn)就是在備課時候就找出易錯點(diǎn)或是難點(diǎn)，準(zhǔn)時發(fā)在群里，讓家長在輔導(dǎo)的時候更有側(cè)重點(diǎn)。

假如老人不會輔導(dǎo)作業(yè)，教師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下，感覺還是有效果的。

對于孩子的自主學(xué)習(xí)，教師還是實(shí)行鼓舞的方式，抽查的方式，鼓舞家長多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

3.家長學(xué)生的反應(yīng)

省課的一個好處就是家長不需要始終切換觀看設(shè)備了。對于學(xué)習(xí)狀況，我們也在群里進(jìn)展重點(diǎn)易錯點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長都在反應(yīng)每日作業(yè)的指導(dǎo)特別有針對性，輔導(dǎo)起來有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長也慢慢習(xí)慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反響不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，的確減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)整時間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子根據(jù)適合自己家庭的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，漸漸適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。固然，局部家長覺得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會私聊教師發(fā)作業(yè)，教師也會一一反應(yīng)。

與省名師課堂同步后，家長與學(xué)生能夠按時按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對著電子屏幕時間過長的問題。教師在早讀、上課前，能在微信群里積極提示、發(fā)送課程鏈接;家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題，也會準(zhǔn)時和教師溝通，共性問題教師會在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明。

4.好的意見和建議

省課課程，教師在各方面講解還是比擬具體的，學(xué)生在學(xué)，教師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比擬好。第三周取消相關(guān)打卡，家長們表示比擬輕松，更歡送這種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應(yīng)放松一些，教師還需要不斷提示。

對于未領(lǐng)到新書的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子幅員書，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;

對于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時間后準(zhǔn)時總結(jié)，進(jìn)展抽查反應(yīng)，建立嘉獎制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。

同時，作為語文教師，我們通過與家長的準(zhǔn)時溝通、線上答疑等方式準(zhǔn)時關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長分擔(dān)家務(wù)、心理安康的疏導(dǎo)等狀況。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)8

時間如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有方法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新學(xué)問，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新學(xué)問掃清障礙做好預(yù)備，所以我們肯定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學(xué)過程進(jìn)展較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和把握學(xué)問，避開聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好教師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對教師的啟發(fā)性問題的反響就快，學(xué)習(xí)就會輕松些。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會議準(zhǔn)時查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照看到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學(xué)生的把握狀況，催促準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提示孩子：預(yù)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前寧靜等待上課；能依據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后準(zhǔn)時上傳聽課照片和筆記。在課程完畢之后，我會準(zhǔn)時查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺不按時聽課的孩子準(zhǔn)時和家長溝通，特殊關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)展訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能準(zhǔn)時上課的狀況下，我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個孩子都不落伍。

在此同時，我會提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫忙學(xué)生理解做好筆記。課程完畢后我會準(zhǔn)時給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，到達(dá)穩(wěn)固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會準(zhǔn)時進(jìn)展批改、反應(yīng)，對于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學(xué)生，我會準(zhǔn)時和家長溝通，保證每個孩子都不落伍；對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我會準(zhǔn)時與家長反應(yīng)指出缺乏，催促改正，確保在家期間也能工整書寫。最終，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體把握狀況，對錯誤較多的字詞或練習(xí)題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫忙學(xué)生真正理解準(zhǔn)時訂正。

閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進(jìn)展“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜愛的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學(xué)生，我會共享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，賜予大力表揚(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚(yáng)每日堅(jiān)持閱讀的學(xué)生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，鼓勵全班學(xué)生參與閱讀，積存摘抄，展現(xiàn)自我！

為了能準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在周六上午進(jìn)展試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時間完成試卷后家進(jìn)步行批改和提交，同時我會再次進(jìn)展試卷評改，針對個別錯題準(zhǔn)時聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)展分析講解。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過程中，我會連續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長！

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)9

原本應(yīng)在光明的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不行以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校打算開張線上教學(xué)。對于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)展，如何開展，怎么監(jiān)視一個個問題，猶如巨石一般壓在心口，喘不過氣。

我教授的是一年級語文。一年級的學(xué)生自律性差，留意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有許多同學(xué)交頭接耳，一個問題需要來來回回重復(fù)許多遍，更何況看不到教師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。

一個偶然的時機(jī)看到了鄧教師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展現(xiàn)，紅字的批注，甚至可以進(jìn)展考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我連忙詢問鄧教師，在與鄧教師溝通后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

連忙摸索引導(dǎo)家長使用，有許多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比遺忘一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里準(zhǔn)時給家長朋友解疑答惑。于是催促學(xué)生的難題解決了。

再有一個困難便是如何進(jìn)展講解，讓學(xué)生更明白，使問題深入淺出，使學(xué)生更好的承受。通過和其他教師溝通，我打算采納看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)展，將當(dāng)節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)展當(dāng)堂檢測，對于學(xué)生未把握的準(zhǔn)時給與講解，使學(xué)生能更好的穩(wěn)固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。

日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的承受，同時我的學(xué)生也在成長也在收獲。

進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時，作業(yè)是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻非常明顯。書寫變得非常仔細(xì)，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，