人的不安全行為產(chǎn)生的因素及控制辦法

人的不安全行為產(chǎn)生的因素及控制辦法事故產(chǎn)生的原因有以下三點：一是人的不安全行為；二是物的不安全狀態(tài)。三是管理上的缺點。一般情況下，事故產(chǎn)生的原因主如果人的不安全行為，企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是改善人的行為方式，最大限度的減少人的不安全行為。造成人的不安全行為的因素大致有以下7種情況：一是僥幸心理。有僥幸心理的人以為，操作違章不必然會發(fā)生事故，相信自己有能力避免事故發(fā)生，還會以為他人不必然能發(fā)現(xiàn)，就是發(fā)現(xiàn)了，以為自己的“動機(jī)是好的”，不會受到責(zé)備。二是冒險心理。有冒險心理的人，或爭強(qiáng)好勝、喜歡逞能，或有違章行為而沒造成事故的經(jīng)歷；或為爭取時間，不按規(guī)程作業(yè)。有冒險行為的人，甚或?qū)⒚半U看成英雄行為。有這種心理的人，大多為青年職工。三是麻痹心里。具有麻痹心里者，或以為是常常干的工作，習(xí)以為常，不感到有什么危險；或沒有注意反?，F(xiàn)象，照常操作；還有的則是責(zé)任心不強(qiáng)，茍且偷生，沿用習(xí)慣方式作業(yè)，憑“老經(jīng)驗”行事，放松對危險的警戒，最終釀成事故。四是捷徑心理。具有捷徑心理的人，常常將必要的安全規(guī)定、安全辦法、安全設(shè)備當(dāng)做完成生產(chǎn)任務(wù)的障礙，如為了省時間而擅闖危險區(qū)，為了方便操作拆掉安全裝置等。這種心理造成的事故，在發(fā)生事故中占很大比例。五是從眾心理。具有這種心理的人，其工作環(huán)境內(nèi)多數(shù)存在有不安全行為的人，于是也為之仿效，甚或不從眾則感到有精神壓力。若是有人不遵守安全操作規(guī)程并未發(fā)生事故，其他人就會隨著不按規(guī)程操作。六是逆反心理。具有逆反心理的人一般難以受正確的、善意的勸戒和批評，堅持其錯誤行為，在對抗情緒的意識作用下產(chǎn)生一種與常態(tài)行為相反的變態(tài)行為，自恃技術(shù)好，偏不按規(guī)程辦，甚或在不了解物的性能及注意事項的情況下進(jìn)行操作，從而引發(fā)事故。七是厭倦心理。具有這種心理的人往往由于工作的重復(fù)操作產(chǎn)生心理疲勞，久而久之便會形成厭倦心理，從而感覺乏味，時而走神，造成操作失誤，引發(fā)事故。員工的不安全行為控制應(yīng)從企業(yè)監(jiān)管和員工自身控制兩方面入手，提出六項改良辦法：一是增加安全投入，改善硬件環(huán)境。針對不安全行為對行為人需要的知足，采取改善作業(yè)環(huán)境，提高勞動安全防護(hù)水平等有效辦法。二是管理控制。從安全需要起身，有針對性地增強(qiáng)安全管理制度建設(shè)，制定科學(xué)的安全管理制度，利用科學(xué)的管制度控制人的不安全行為。三是增強(qiáng)安全文化建設(shè)。人受到安全文化力的作用，就會轉(zhuǎn)變安全觀念，使員工能自覺遵守企業(yè)的安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為。四是提高員工的安全技術(shù)。不安全行為人往往有按照自己的知識和經(jīng)驗成立的判斷準(zhǔn)則，很難受到簡單說教的影響，因此，最有效的方式是進(jìn)行有針對性的安全知識和技術(shù)教育和事故案例教育，提高員工的安全技術(shù)。五是物質(zhì)鼓勵。物質(zhì)鼓勵通常有很大的驅(qū)動力，物質(zhì)獎勵的方式比較具體，最終都和金錢有關(guān)系。具體辦法由安全獎金法、安全結(jié)構(gòu)工資法、安全抵押金法。六是精神鼓勵。通過知足人的精神需