小學(xué)教師讀書心得3篇（3篇）

小學(xué)教師讀書心得3篇音樂教師?讀《音樂教?育心理學(xué)》?心得體會?音樂教育心?理學(xué)是專門?研究在音樂?學(xué)習(xí)過程中?，師生相互?作用的各種?心理現(xiàn)象以?及教與學(xué)的?心理規(guī)律的?。在學(xué)習(xí)的?過程中，認(rèn)?知、情感和?意志三方面?的心理活動(dòng)?都在發(fā)生、?發(fā)展和終止?。所以了解?學(xué)生在學(xué)習(xí)?時(shí)心理上可?能會有的變?化及時(shí)采取?有效的教學(xué)?手段是有效?教學(xué)的最佳?方法，而音?樂教師在教?育過程中更?需要扮演好?各種不同的?角色才能在?現(xiàn)在的音樂?教學(xué)中得以?勝任。一?、學(xué)生美?好心靈的塑?造者：用一?定的世界觀?和道德行為?規(guī)范塑造學(xué)?生的良好的?審美心靈，?教師必須清?楚,音樂只?是手段，育?人才是目的?。二、音?樂知識技能?的傳授者：?向?qū)W生傳授?音樂基礎(chǔ)知?識和技能，?并在此基礎(chǔ)?上促進(jìn)學(xué)生?音樂才能的?發(fā)展和身心?的健康。?三、學(xué)生身?心健康的保?健者：讓學(xué)?生能真正成?為全面發(fā)展?的人，音樂?教師要對學(xué)?生的身心健?康特別是心?理健康予以?足夠的關(guān)注?,能通過音?樂的學(xué)習(xí)引?導(dǎo)學(xué)生用健?康的人生觀?生活。四?、學(xué)生集體?的組織者：?音樂教學(xué)不?光涉及課堂?教學(xué)還涉及?到學(xué)生的課?余生活中，?音樂教師要?將這兩個(gè)方?面放到同等?重要的位置?，要成為學(xué)?校音樂生活?的組織者和?倡導(dǎo)者,注?意培養(yǎng)音樂?積極分子和?骨干，更要?發(fā)揮好大部?分學(xué)生的音?樂學(xué)習(xí)積極?性，讓學(xué)生?在活動(dòng)的過?程中養(yǎng)成組?織觀和集體?觀。五、?孜孜不倦的?學(xué)習(xí)者：音?樂教師要想?把音樂知識?和技能傳授?給學(xué)生，自?己就必須要?具備扎實(shí)的?音樂專業(yè)知?識和技能，?而且更要有?強(qiáng)烈的再學(xué)?習(xí)的意識，?在現(xiàn)代這個(gè)?知識更新速?度加快的時(shí)?代，音樂教?師的知識的?容量和質(zhì)量?都是要進(jìn)一?步得到提高?的，這樣學(xué)?生在聽課時(shí)?才能獲得源?源不斷的知?識體系。?本書還非常?系統(tǒng)地在音?樂的很多方?面都作了詳?盡的闡述，?是一本音樂?教師不可不?讀的書。小學(xué)教師讀書心得3篇（二）《修優(yōu)美?師德做陽?光教師》讀?書心得體會?暑假我認(rèn)?真品讀了《?修優(yōu)美師德?做陽光教?師》這本書?，讓我感受?到做一個(gè)優(yōu)?秀的陽光教?師必須要做?到：在面對?孩子，要有?陽光般燦爛?的笑臉;面?對同事，要?有陽光般溫?暖的態(tài)度;?面對家長，?要能陽光般?真誠的交流?;面對教育?，要有陽光?般平和的心?態(tài);面對教?研，要有陽?光般積極的?熱情;面對?發(fā)展，要有?陽光般不息?的能量。書?中的一個(gè)個(gè)?案例在我的?腦海里烙下?了深深的印?痕。教師?是充滿愛心?的職業(yè)，教?師要做一名?愛的天使，?這是對每一?位教師的最?基本要求。?教師不僅僅?要成為一名?有愛心的教?師，還要成?為一名智慧?型的教師。?智慧是思?索的結(jié)晶，?教師的教育?智慧即是教?師對教育教?學(xué)問題長期?研究和不斷?思索的結(jié)果?。教師如果?能從研究的?角度來從事?教學(xué)工作，?不斷地發(fā)現(xiàn)?問題，思考?問題，研究?問題，就能?不斷地增長?自己的思考?力、感悟力?，不斷地提?煉新見解、?新觀點(diǎn)，從?而全面地提?高自己的學(xué)?術(shù)水平和教?育智慧。?做一名陽光?教師，就要?樂于讀書學(xué)?習(xí)，走進(jìn)陽?光海洋。知?識就像海洋?，只有不斷?努力，才能?縮短與彼岸?的距離。做?一名陽光教?師，就要善?待學(xué)生的錯(cuò)?誤。因?yàn)槊?個(gè)人都會犯?錯(cuò)誤，更別?提孩子了，?吃一塹，長?一智。孩子?們正是在一?次次的錯(cuò)誤?中吸取教訓(xùn)?，逐漸長大?的。因此作?為教師，我?要改變自己?的觀點(diǎn)，用?贊美的眼光?去發(fā)現(xiàn)孩子?身上的優(yōu)點(diǎn)?，進(jìn)而形成?贊美的習(xí)慣?。那么，我?即使面臨巨?大的壓力，?也會從心里?感到自己是?一名快樂的?教師。“愛?人者人恒愛?之，敬人者?人恒敬之;?懂得關(guān)懷獲?得朋友，懂?得放心獲得?輕松，懂得?遺忘獲得自?由”。我?要做一名陽?光教師，調(diào)?整好心態(tài)，?熱情地學(xué)習(xí)?，快樂地生?活，幸福地?工作。在今?后工作中，?我會用真心?、愛心、誠?心、耐心，?換來孩子們?純真的笑容?，贏得孩子?們的尊敬和?愛戴以及學(xué)?校、家長的?認(rèn)同和社會?的認(rèn)可。小學(xué)教師讀書心得3篇（三）以前人們?總認(rèn)為：師?德高不可攀?，師德遙不?可及。所謂?的師德楷模?大多是讓我?們自愧不如?和望而生厭?的“苦行僧?”，更談不?上什么優(yōu)美?和陽光。讀?過《修優(yōu)美?師德做陽光?教師》后，?才知道師德?可攀，我們?的教育實(shí)踐?就是攀登的?階梯;師德?可及，它與?我們的生活?朝夕相伴;?師德可為，?它給我們創(chuàng)?造的靈感、?操作的智慧?;師德可賞?，它給我們?心靈的感動(dòng)?、美的享受?。真正的?師德更多的?表現(xiàn)是植根?于普通的、?具體的、甚?至是有些瑣?碎的職業(yè)生?活，能夠回?答以人為本?的顯現(xiàn)現(xiàn)實(shí)?生活世界的?種種拷問。?真正的師德?尊重和張揚(yáng)?個(gè)性人格，?充滿創(chuàng)造性?。即使同為?對學(xué)生的愛?，在不同的?老師那里，?卻有不同的?理解和表現(xiàn)?：有對學(xué)生?生命的尊重?和關(guān)懷，有?對學(xué)生過錯(cuò)?的寬容和理?解，有對學(xué)?生發(fā)展的責(zé)?任和義務(wù)。?好老師是形?形色色的，?他們的“好?”以不同形?式體現(xiàn)在職?業(yè)生活的不?同領(lǐng)域。?正像前蘇聯(lián)?一位著名美?學(xué)家所說的?那樣：付出?與獲得平衡?是最高的境?界，稱之為?“優(yōu)美”，?略高于則是?“崇高”，?付出大大高?于獲得則成?為不折不扣?的“悲劇”?。因?yàn)檫@其?中有許多我?們應(yīng)該盡力?避免的不必?要的犧牲，?過分弘揚(yáng)和?宣傳這樣的?師德會讓老?師們對師德?望而卻步。?只有優(yōu)美的?師德才是陽?光的、親切?的、有