心得體會(huì)的范文（3篇）

心得體會(huì)的范文一個(gè)?人遇到好老?師是人生的?幸運(yùn)，一個(gè)?學(xué)校擁有好?老師是學(xué)校?的光榮，一?個(gè)民族源源?不斷涌現(xiàn)出?一批又一批?好老師則是?民族的希望?。做一個(gè)好?老師，共同?的特質(zhì)必不?可少，這就?是提出的四?條標(biāo)準(zhǔn)。?做好老師要?有理想信念?。正確的理?想信念是教?書育人、播?種未來(lái)的指?路明燈。有?什么樣的老?師，就有什?么樣的學(xué)生?。一個(gè)有理?想信念的老?師，才能在?學(xué)生心中播?下理想的種?子。古人云?：師者，所?以傳道授業(yè)?解惑也經(jīng)師?易求，人師?難得。做一?個(gè)好老師，?就是要按照?的要求，不?能只授業(yè)解?惑而不傳道?，而是要把?傳道放在第?一位，既要?精于授業(yè)解?惑，更要以?傳道為責(zé)任?和使命，做?到經(jīng)師和人?師的統(tǒng)一，?努力做一個(gè)?高尚的人、?純粹的人、?脫離了低級(jí)?趣味的人。?實(shí)現(xiàn)中華?民族偉大復(fù)?興的___?，是全國(guó)各?族人民的共?同追求。我?們的教育是?為人民服務(wù)?、為中國(guó)特?色___服?務(wù)、為改革?開放和__?_現(xiàn)代化建?設(shè)服務(wù)的，?黨和人民需?要培養(yǎng)的是?___事業(yè)?建設(shè)者和接?班人。做一?個(gè)好老師，?應(yīng)該以這一?要求為基準(zhǔn)?，自覺做中?國(guó)特色__?_的堅(jiān)定信?仰者和忠實(shí)?實(shí)踐者，注?重加強(qiáng)中國(guó)?特色___?理論體系的?學(xué)習(xí)，加深?對(duì)中國(guó)特色?___的思?想認(rèn)同、理?論認(rèn)同、情?感認(rèn)同，不?斷增強(qiáng)道路?自信、理論?自信、制度?自信，自覺?做中國(guó)特色?___共同?理想和中華?民族偉大復(fù)?興___的?積極傳播者?，積極引導(dǎo)?學(xué)生筑夢(mèng)、?追夢(mèng)和圓夢(mèng)?，讓一代又?一代年輕人?都成為實(shí)現(xiàn)?我們民族夢(mèng)?想的正能量?。___?核心價(jià)值觀?，是中華民?族實(shí)現(xiàn)__?_的最持久?、最深層的?精神力量。?做一個(gè)好老?師，就是要?按照的要求?，用好課堂?講壇，用好?校園陣地，?用自己的行?動(dòng)倡導(dǎo)__?_核心價(jià)值?觀，就要像?于漪、李_?__、馬芯?蘭、殷雪梅?、孟二冬、?霍懋征、葉?志平、譚千?秋、侯伯宇?、石秋杰、?張麗莉等為?代表的一大?批優(yōu)秀教師?那樣，用自?己的學(xué)識(shí)、?閱歷、經(jīng)驗(yàn)?點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)?真善美的向?往，以淵博?的知識(shí)教育?學(xué)生，以美?好的德行引?導(dǎo)學(xué)生，以?___的人?格影響學(xué)生?，在潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲中將_?__核心價(jià)?值觀浸入學(xué)?生的心田，?在潛移默化?中幫助學(xué)生?不斷增強(qiáng)價(jià)?值判斷能力?、價(jià)值選擇?能力和價(jià)值?塑造能力，?引領(lǐng)學(xué)生健?康成長(zhǎng)做?好老師要有?道德情操。?教，上所施?，下所效也?;育，養(yǎng)子?使作善。指?出：好老師?應(yīng)該取法乎?上、見賢思?齊，不斷提?高道德修養(yǎng)?，提升人格?品質(zhì)，并把?正確的道德?觀傳授給學(xué)?生。作為受?教育者，我?們都有同樣?的感受，不?論一個(gè)人離?開學(xué)校有多?久，老師的?人格___?力都會(huì)永遠(yuǎn)?銘刻在自己?的心中，老?師的人格力?量都會(huì)成為?激勵(lì)我們追?逐人生夢(mèng)想?的強(qiáng)大動(dòng)力?。師者為?師亦為范。?老師是學(xué)生?道德修養(yǎng)的?鏡子?！墩?語(yǔ)》有言：?其身正，不?令而行;其?身不正，雖?令不從。學(xué)?生對(duì)老師不?僅會(huì)聽其言?，更會(huì)觀其?行。好老師?首先應(yīng)該自?覺堅(jiān)守精神?家園和人格?底線，帶頭?弘揚(yáng)___?道德和中華?傳統(tǒng)美德，?做以德施教?、以德立身?的楷模，率?先垂范、以?身作則，以?高尚的道德?情操和人格?___力為?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)樹立人?生標(biāo)桿，引?導(dǎo)學(xué)生把握?好人生方向?，明辨是非?、曲直、善?惡、義利、?得失，扣好?人生的第一??？圩印?教師是燃燒?自己照亮學(xué)?生的蠟燭。?選擇做教師?，就選擇了?奉獻(xiàn)。好老?師，要有崇?高的職業(yè)理?想和堅(jiān)定的?職業(yè)信念，?把追求理想?、塑造心靈?、傳承文明?當(dāng)作人生事?業(yè)奮斗的志?向，以捧著?一顆心來(lái)，?不帶半根草?去衣帶漸寬?終不悔，為?伊消得人憔?悴的奉獻(xiàn)精?神，淡泊名?利、甘為人?梯，靜下心?來(lái)教書、潛?下心來(lái)育人?，努力在平?凡的崗位上?做出不平凡?的成績(jī)。?做好老師要?有扎實(shí)學(xué)識(shí)?。打鐵還需?自身硬。教?師是知識(shí)的?傳授者，扎?實(shí)的知識(shí)功?底、過(guò)硬的?教學(xué)能力、?勤勉的教學(xué)?態(tài)度、科學(xué)?的教學(xué)方法?是老師的基?本素質(zhì)，其?中知識(shí)是根?本基礎(chǔ)。古?人說(shuō)水之積?也不厚，則?其負(fù)大舟也?無(wú)力。在信?息時(shí)代做個(gè)?好老師，猶?如所說(shuō)，不?僅要有勝任?教學(xué)的專業(yè)?知識(shí)，還要?有廣博的通?用知識(shí)和寬?闊的胸懷視?野，要給學(xué)?生一碗水，?自己要有一?潭水。有了?這一潭水，?教育學(xué)生才?不會(huì)捉襟見?肘，才能游?刃有余。?教育是一門?科學(xué)，好的?教育則是一?門藝術(shù)。好?老師應(yīng)該是?智慧型的老?師，具有學(xué)?習(xí)、處世、?生活、育人?的智慧，努?力探求教育?教學(xué)規(guī)律，?堅(jiān)持知、情?、意的統(tǒng)一?，堅(jiān)持全面?發(fā)展與個(gè)性?發(fā)展的統(tǒng)一?，堅(jiān)持知與?行的統(tǒng)一，?既授人以魚?，又授人以?漁，在各個(gè)?方面給學(xué)生?以幫助和指?導(dǎo)，努力使?自己成為業(yè)?務(wù)精湛、學(xué)?生喜愛的高?素質(zhì)教師。?知識(shí)引導(dǎo)?人生，學(xué)習(xí)?成就未來(lái)。?無(wú)論是一個(gè)?民族還是個(gè)?人，如果不?加強(qiáng)學(xué)習(xí)、?不提高學(xué)習(xí)?能力，勢(shì)必?落后于時(shí)代?。在知識(shí)更?新周期極大?縮短的當(dāng)今?時(shí)代，做一?個(gè)好老師，?更要牢固樹?立終身學(xué)習(xí)?的理念，按?照提出的始?終站在知識(shí)?發(fā)展前沿，?刻苦鉆研、?嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，?不斷充實(shí)、?拓展、提高?自己的要求?，以鍥而不?舍的學(xué)習(xí)研?究，以源源?不斷的進(jìn)取?創(chuàng)新，為學(xué)?生提供鮮活?的知識(shí)清泉?。做好老?師要有仁愛?之心。教育?是一門仁而?愛人的事業(yè)?，愛是教育?的靈魂，沒?有愛就沒有?教育。高爾?基說(shuō)：誰(shuí)愛?孩子，孩子?就愛誰(shuí)。只?有愛孩子的?人，他才可?以教育孩子?。教師心中?有愛，才能?傳遞愛，才?能培養(yǎng)出有?愛心的學(xué)生?。愛是心?靈與心靈的?溝通、靈魂?與靈魂的交?融、人格與?人格的對(duì)話?。做一個(gè)好?老師，就要?像要求的那?樣，用愛培?育愛、激發(fā)?愛、傳播愛?，通過(guò)真情?、真心、真?誠(chéng)拉近同學(xué)?生的距離，?滋潤(rùn)學(xué)生的?心田，使自?己成為學(xué)生?的好朋友和?貼心人，用?愛打開學(xué)生?的知識(shí)之門?，用愛滋潤(rùn)?澆開學(xué)生美?麗的心靈之?花，讓每個(gè)?學(xué)生都感受?到教育的溫?暖，讓每個(gè)?學(xué)生都有人?生出彩的機(jī)?會(huì)。愛是?責(zé)任和付出?。愛學(xué)生，?就要盡到教?書育人、立?德樹人的責(zé)?任，并把這?種責(zé)任體現(xiàn)?到平凡、普?通、細(xì)微的?教學(xué)管理之?中。愛是尊?重、理解和?寬容。愛學(xué)?生，還要具?有尊重學(xué)生?、理解學(xué)生?、寬容學(xué)生?的品質(zhì)。世?界上沒有兩?片完全相同?的樹葉。做?一個(gè)好老師?，就要善于?發(fā)現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的長(zhǎng)處?和閃光點(diǎn)，?平等地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)生?，尊重學(xué)生?的個(gè)性，理?解學(xué)生的情?感，包容學(xué)?生的缺點(diǎn)和?不足，讓所?有學(xué)生都健?康成長(zhǎng)為社?會(huì)需要的有?用之才。心得體會(huì)的范文（二）?教師作為人?類靈魂的工?程師，不僅?要教好書，?還要育好人?，各個(gè)方面?都要為人師?表。師德不?僅是對(duì)教師?個(gè)人行為的?規(guī)范要求，?而且也是教?育學(xué)生的重?要手段，起?著以身立教?的作用。教?師要做好學(xué)?生的靈魂工?程師，首先?自己要有高?尚的道德情?操，才能以?德治教，以?德育人，才?能成為一名?合格的教育?工作者。?當(dāng)我認(rèn)真接?受了繼續(xù)教?育后，聯(lián)系?自己的教育?教學(xué)實(shí)踐，?我有以下幾?點(diǎn)體會(huì)：?一、評(píng)課與?議課的區(qū)別?。議課是圍?繞觀課說(shuō)收?集的課堂信?息提出問題?、發(fā)表意見?。議的過(guò)程?是展開對(duì)話?，有主客之?分;議是參?與者圍繞共?同的話題平?等交流，議?要超越誰(shuí)說(shuō)?了算的爭(zhēng)論?，改變教師?在評(píng)課活動(dòng)?中的被評(píng)地?位和失語(yǔ)狀?態(tài)。評(píng)課主?要將表現(xiàn)、?展示作為獻(xiàn)?課取向，執(zhí)?教者重在展?示教學(xué)長(zhǎng)處?;議課活動(dòng)?以改進(jìn)、發(fā)?展為主要獻(xiàn)?課取向，不?但不怕出現(xiàn)?問題，而且?鼓勵(lì)教師主?動(dòng)暴露問題?以獲得幫助?，求得發(fā)展?。二、評(píng)?課不能流于?形式。在教?學(xué)中，各自?形式的公開?課、觀摩課?等等，常會(huì)?以不同的方?式和形式出?現(xiàn)，隨之而?來(lái)的評(píng)課卻?往往流于形?式，有的是?在設(shè)計(jì)好的?表格上打個(gè)?分，有的是?表?yè)P(yáng)為主，?做好好先生?，還有的是?被動(dòng)發(fā)言，?敷衍了事，?說(shuō)幾句好話?，提一點(diǎn)希?望，這些現(xiàn)?象在我們的?教學(xué)中可能?很多人都碰?上。我覺得?在教學(xué)中，?作為我們一?線的老師聽?課評(píng)課的主?要目的就是?為了實(shí)踐，?為了更好地?改進(jìn)教學(xué)，?如果都說(shuō)些?沒有意義的?話，那評(píng)課?還有什么意?義呢。課堂?教學(xué)終究是?一線老師自?己的事情，?我們需要的?是評(píng)課者真?實(shí)的心聲，?能得到大家?的認(rèn)同，有?所理解，同?時(shí)有所接受?，并能在今?后的工作中?付諸于行動(dòng)?。三、議?課非常有意?義。議課是?圍繞觀課所?收集的課堂?信息討論問?題、發(fā)表意?見，議的過(guò)?程是展開對(duì)?話、促進(jìn)反?思的過(guò)程。?議強(qiáng)調(diào)了彼?此的平等，?都有自我表?達(dá)的權(quán)利和?傾聽、理解?對(duì)方的義務(wù)?。議課我覺?得更能讓老?師得到提高?，更能有說(shuō)?服力，因?yàn)?有時(shí)評(píng)課者?并不了解學(xué)?校的情況、?學(xué)生的情況?以及教學(xué)進(jìn)?度等情況，?往往對(duì)上課?者提出的要?求過(guò)高，這?樣如果只評(píng)?不議，也許?會(huì)讓老師覺?得委屈，甚?至不理解，?從而打擊了?積極性。在?平等交流的?基礎(chǔ)上，讓?授課者說(shuō)話?，讓評(píng)課者?更能點(diǎn)中要?害，不僅可?以得到參與?者的充分信?任和理解，?更是對(duì)教師?改進(jìn)課堂、?促進(jìn)專業(yè)發(fā)?展起了很重?要的作用。?四、中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范—?—愛國(guó)守法?、敬業(yè)奉獻(xiàn)?、熱愛學(xué)生?、教書育人?、為人師表?。短短的幾?個(gè)字卻很精?練的寫出了?作為一個(gè)合?格教師應(yīng)有?的職業(yè)道德?。教師的?道德是教師?的靈魂，師?德是教師職?業(yè)理想的翅?膀，教師的?工作是神圣?的，也是艱?苦的，教書?育人需要感?情、時(shí)間、?精力乃至全?部心血的付?出，這種付?出是要以強(qiáng)?烈的使命感?為基礎(chǔ)的。?育苗有志閑?逸少，潤(rùn)物?無(wú)聲辛勞多?。一個(gè)熱愛?教育事業(yè)的?人，是要甘?于寂寞，甘?于辛勞的。?這是師德的?首要條件。?有人把教師?比作紅燭，?燃燒自己，?照亮別人，?這是對(duì)教師?的崇高評(píng)價(jià)?和美好贊譽(yù)?。世人給教?師帶上了如?此美麗的花?環(huán)，我們更?應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律?己，寬以待?人，為這頂?花環(huán)增添光?彩。作為一?名教師，最?重要的是要?熱愛教育事?業(yè)，只有充?滿了對(duì)教師?職業(yè)的無(wú)限?熱愛，才會(huì)?在教育崗位?上兢兢業(yè)業(yè)?，無(wú)私奉獻(xiàn)?;同時(shí)，作?為一名教師?，應(yīng)該熱愛?學(xué)生。熱愛?學(xué)生，就必?須對(duì)每一個(gè)?學(xué)生一視同?仁，不能偏?愛一部分學(xué)?生，而冷淡?或歧視另一?部分學(xué)生。?每一位學(xué)生?都渴望得到?老師的愛，?尤其是那些?家庭有過(guò)特?殊變故的學(xué)?生，容易形?成特別的性?格，這就要?求我們做思?想工作時(shí)應(yīng)?真誠(chéng)相待，?熱情鼓勵(lì)，?耐心幫助，?用師愛的溫?情來(lái)融化他?們心中的堅(jiān)?冰，讓他們?在愉快的情?感體驗(yàn)中接?受教育。每?一個(gè)學(xué)生都?希望得到老?師的愛，師?愛是一種巨?大的教育力?量，它能使?學(xué)生感覺到?教師的溫暖?，產(chǎn)生愉快?的情緒，激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣，感受到?別人對(duì)他的?希望，__?_對(duì)他的信?任，從而收?到良好的教?育效果;再?次，教師要?處處事事嚴(yán)?格要求自己?，敢于正視?自己，解剖?自己。凡是?要求學(xué)生做?到的，自己?必須先做到?，給學(xué)生樹?立好的榜樣?，凡是要求?學(xué)生不做的?事，自己堅(jiān)?決不做，以?免給學(xué)生留?下壞的印象?，言傳身教?比單純說(shuō)教?有效百倍。?心得體會(huì)的范文（三）在教育的?路上，我們?是一群追逐?者;在成長(zhǎng)?的路上，我?們是一群學(xué)?習(xí)者。時(shí)代?賦予我們新?的責(zé)任與使?命。作為一?名教師，我?們應(yīng)該對(duì)自?己提出更高?的要求，努?力使自己成?為一個(gè)有思?考力、有創(chuàng)?造力、有執(zhí)?行力、有影?響力的人。?一、做一?名有思考力?教師人與?人的不同，?在于思想的?差異，而思?想則主要思?考。一個(gè)人?是否喜歡思?考，做到常?態(tài)思考，取?決于他的思?維習(xí)慣、問?題意識(shí)和格?局視野。?教師的思考?力，主要體?現(xiàn)在對(duì)待問?題的處理方?式上，首先?愿意拿出一?定的時(shí)間集?中在這個(gè)問?題上，思考?選取最佳的?方法達(dá)到目?標(biāo);其次，?常時(shí)間集中?___在某?一主題的研?究上，持續(xù)?推進(jìn)，盡量?尋找創(chuàng)新點(diǎn)?;還有就是?在常態(tài)教學(xué)?活動(dòng)中融入?自己的思考?，為每一次?的發(fā)言做準(zhǔn)?備，為每一?節(jié)課做設(shè)計(jì)?，為每一次?閱讀做整理?，為每一次?實(shí)踐做反思?。二、做?一名有創(chuàng)造?力教師創(chuàng)?造力是指產(chǎn)?生新思想，?發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?新事物的能?力，它是成?功地完成某?種創(chuàng)造性活?動(dòng)所必需的?心理品質(zhì)。?思考不同，?才能有創(chuàng)造?。做為一名?有創(chuàng)造力教?師，他所做?的，都是經(jīng)?過(guò)思考的，?他所使用的?方法都是最?簡(jiǎn)單有效的?。不僅如此?，他還要善?于整合資源?。他能夠認(rèn)?識(shí)到：智力?、想像力及?知識(shí)，都是?我們重要的?資源。但是?，資源本身?所能達(dá)成的?是有限的，?惟有有效性?才能將這些?資源轉(zhuǎn)化為?成果。我?們?nèi)粘５墓?作，常常是?缺少創(chuàng)造。?一節(jié)教案講?了五年，教?材都變了，?教案還在用?。一篇講稿?，反復(fù)改了?幾遍，聽眾?都變了，還?在講，內(nèi)容?仍停留在最?初那個(gè)年代?。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)?是創(chuàng)造的羈?絆，我們卻?舍不得扔。?我們的工作?質(zhì)量需要通?過(guò)創(chuàng)造去改?善，我們的?生活境遇需?要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)?亮。沒有創(chuàng)?造，就沒有?不同，沒有?創(chuàng)造，就沒?有杰出的表?現(xiàn)。三、?做一名有執(zhí)?行力教師?任何事只有?做，才會(huì)有?結(jié)果。如果?只停留在計(jì)?劃和想的層?面，永遠(yuǎn)也?實(shí)現(xiàn)不了突?破。執(zhí)行力?，是推進(jìn)事?物進(jìn)展的關(guān)?鍵，是實(shí)現(xiàn)?由質(zhì)變到量?變的飛躍。?管理學(xué)家德?魯克曾說(shuō)，?我們應(yīng)該將?行動(dòng)納入決?策當(dāng)中，否?則就是紙上?談兵。執(zhí)?行力是一種?行動(dòng)意識(shí)，?是主動(dòng)發(fā)展?的反應(yīng)。如?果時(shí)間還充?足，我們常?常是拖延，?并不是先將?事情辦好，?然后優(yōu)化質(zhì)?量。到了必?須得干的時(shí)?候，然后再?不得不做，?整個(gè)過(guò)程的?心理負(fù)擔(dān)都?會(huì)很大。與?其那樣，真?不如早點(diǎn)將?事情辦好。?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交?待的事情，?我們要第一?時(shí)間完成，?這就好比編?輯約稿，早?點(diǎn)完成大家?都省心，更?何況早完成?對(duì)于后期改?進(jìn)有回還、?修正的余地?。性急的?人容易鍛造?成具有執(zhí)行?力的人，但?一定要克服?不思考，要?三思而后行?。將時(shí)間安?排得有