初中歷史岳麓版七年級上冊秦漢統(tǒng)一王朝　新的大一統(tǒng)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科歷史年級七年級教學(xué)形式預(yù)習(xí)+展示教師單位課題名稱第15課新的大一統(tǒng)學(xué)情分析學(xué)生們在對秦始皇如何加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治史實(shí)已有所了解，所以學(xué)習(xí)此課的有關(guān)概念時已不生疏。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師?！逼吣昙墝W(xué)生，由于年齡和知識面的限制，理解、分析、歸納問題的能力不太強(qiáng)，所了解的歷史知識有限，為此，我用了多種方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課選自岳麓版七年級歷史上冊第四單元第15課。秦漢文明是中華文明的重要組成部分，古代中國以一個發(fā)達(dá)國家而聞名于世，也是從秦漢開始的。如果說，秦開創(chuàng)了統(tǒng)一國家的模式，那么漢則是將古代中國政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化大一統(tǒng)突出特點(diǎn)發(fā)展縱深的典型朝代。而本課所介紹的內(nèi)容正是中國歷史上的一位進(jìn)一步擴(kuò)大版圖，發(fā)展和鞏固大一統(tǒng)事業(yè)的皇帝--漢武帝。本課內(nèi)容是七年級上冊中的一個教學(xué)重點(diǎn)，是中國古代史學(xué)習(xí)板塊的重要內(nèi)容。本課是由強(qiáng)化中央集權(quán)、解決王國問題的舉措、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”三目組成，分別從政治方面和思想文化方面介紹了漢武帝是如何強(qiáng)化中央集權(quán)，使大一統(tǒng)帝國得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道漢武帝強(qiáng)化中央集權(quán)的措施；了解漢武帝通過頒布”推恩令“解決翁國問題的史實(shí)；知道漢武帝”罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)“的措施，推行儒學(xué)教育等史實(shí)。2、能力目標(biāo)：感知“推恩令”“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等史實(shí)。理解漢武帝“大一統(tǒng)”的時代特征，學(xué)會辯證分析問題的方法，聯(lián)系實(shí)際生活理解歷史知識的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感知漢武帝為統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)；認(rèn)知漢武帝時中國古代以為有著雄才偉略的政治家，知道儒家思想作為我國兩千多年封建社會的正統(tǒng)思想是從何時開始的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過了解漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的措施對漢武帝進(jìn)行評價(jià)。難點(diǎn)：對秦始皇與漢武帝加強(qiáng)中央措施進(jìn)行比較，對漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局做出認(rèn)同與評價(jià)。教學(xué)策略：建議：1、通過影視、圖片等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生跨越時空，走進(jìn)漢武帝時代。通過探究，表演短劇、講故事等方式，使學(xué)生開發(fā)智力，聯(lián)系實(shí)際。2、教學(xué)重難點(diǎn)的解決辦法：（1）要充分遵循課程改革的理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮其主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。教師要發(fā)展教學(xué)組織者、引導(dǎo)者的作用，力求營造和諧平等的師生研討關(guān)系。（2）本節(jié)課采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法，為學(xué)生提供一些閱讀思考討論的機(jī)會，讓他們通過研讀找到問題的答案，教師可適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。教學(xué)過程與方法在內(nèi)容表達(dá)上采用提出問題→分析→討論→歸納這一基本模式。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行分析，展開討論。使學(xué)生不斷提高知識水平和能力水平，培養(yǎng)其不可或缺的實(shí)際能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知多媒體展示課前檢測題，在學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固發(fā)基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握情況。1、漢高祖采取了哪些統(tǒng)治措施？這些措施產(chǎn)生了怎樣的作用？2、“文景之治”出現(xiàn)的原因有哪些？其表現(xiàn)是什么？3、漢景帝為什么要“削藩”？我們應(yīng)該怎樣評價(jià)其“削藩”政策？復(fù)習(xí)舊知，為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課經(jīng)歷了漢初的恢復(fù)，到漢武帝統(tǒng)治時期，西漢進(jìn)入了鼎盛階段。漢武帝采取了哪些措施來加強(qiáng)中央集權(quán)？漢武帝大一統(tǒng)的表現(xiàn)有哪些？學(xué)生在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。講授新課一、強(qiáng)化中央集權(quán)1、措施2、作用學(xué)生閱讀課文P73“強(qiáng)化中央集權(quán)”，自主學(xué)習(xí)以下問題）1、漢武帝即位后采取了哪些措施進(jìn)一步鞏固政權(quán)？2、漢武帝鞏固政權(quán)的措施產(chǎn)生了怎樣的作用？學(xué)生在教師提出問題的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)本目內(nèi)容。問題設(shè)計(jì)明確、具體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果好。二、解決王國問題的舉措1、措施2、作用學(xué)生閱讀教材P74“解決王國問題的舉措”，自主學(xué)習(xí)以下問題）3、3、漢武帝是怎樣解決王國問題的？4、4、漢武帝解決王國問題的舉措產(chǎn)生了怎樣的作用？閱讀教材文本，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（教師在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、班內(nèi)展示交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步梳理本目內(nèi)容）學(xué)生閱讀教材P74“罷黜百家”，小組合作學(xué)習(xí)以下問題）5、漢武帝加強(qiáng)思想控制的背景是什么？6、漢武帝加強(qiáng)思想控制的措施是什么？此措施是誰提出的？7、漢武帝加強(qiáng)思想控制成神了怎樣的影響？小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)解決疑難問題，突破本課重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步評價(jià)漢武帝，文成本課小結(jié)。學(xué)生圍繞問題“漢武帝采取了哪些措施實(shí)現(xiàn)新的大一統(tǒng)局面的？”小結(jié)本課內(nèi)容。談學(xué)習(xí)感悟，深化對教材的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性。課堂設(shè)計(jì)總結(jié)本教學(xué)設(shè)計(jì)以教材內(nèi)容為主題，用問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。教師有針對性地點(diǎn)播、強(qiáng)調(diào)。問題設(shè)計(jì)緊扣教材，突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握本課內(nèi)容。課堂小結(jié)圍繞主題知識，進(jìn)一步深化教材內(nèi)容，通過評價(jià)漢武帝這一中心人物，完成課堂小結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。板書設(shè)計(jì)第15課新的大一統(tǒng)強(qiáng)化中央集權(quán)：削弱相權(quán)，加強(qiáng)監(jiān)察制度解決王國問題的舉措：頒布“推恩令”，從王國中分出許多侯國“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”：定為國策，推行儒學(xué)教育，神化皇權(quán)，以儒家思想為主導(dǎo)。提出者：董仲舒。分層作業(yè)設(shè)計(jì)1、漢武帝鞏固政