初中政治人教版八年級(jí)上交往藝術(shù)新思維 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

一、簡(jiǎn)答題1．下列哪一組禮貌行為是正確的(D)①與女性見(jiàn)面時(shí)，要主動(dòng)握手以示熱情②聽(tīng)西方古典音樂(lè)時(shí)，要正裝出席以示鄭重③街頭問(wèn)路時(shí)，要先說(shuō)禮貌的稱呼語(yǔ)，再具體問(wèn)路④見(jiàn)客人時(shí)，腳可以放在桌上，這樣顯得親熱隨意⑤男士與女性并行進(jìn)門(mén)時(shí)，要主動(dòng)為之開(kāi)門(mén)，并讓女性先行A．②④⑤B．①③⑤C．③④⑤D．②③⑤2．(2016·郴州)《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》施行后，首批全國(guó)游客不文明行為記錄于2015年5月7日公布，名列記錄檔案第一、二位的是大鬧亞航事件中，謾罵、恐嚇和威脅空服人員的安徽人張艷和江蘇人王聲。這啟示我們(B)①不文明行為會(huì)上升為社會(huì)主要矛盾②不文明行為影響人際關(guān)系的質(zhì)量③對(duì)人有禮貌是與人友好交往必備的素養(yǎng)④文明禮貌是尊重他人的具體表現(xiàn)A．①②③B．②③④C．①③④D．③④3．(2016·云南)近年來(lái)，少數(shù)中國(guó)人在公共場(chǎng)所隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為被國(guó)內(nèi)外媒體曝光。對(duì)此，你想對(duì)這些人說(shuō)(C)A．在國(guó)內(nèi)可以不拘小節(jié)，出國(guó)要注意文明禮貌B．在做不文明的事之前，要注意周?chē)欠裼杏浾逤．文明禮貌不僅體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，而且關(guān)系國(guó)家尊嚴(yán)和形象D．其他人也有不文明行為，不必太在意4．(2016·福州)說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。某專(zhuān)家就說(shuō)話之道給出建議：急事、慢慢地說(shuō)；小事，幽默地說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)……這啟示我們(A)①說(shuō)話要和氣②談吐要文雅③言語(yǔ)要真誠(chéng)④態(tài)度要圓滑A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是某校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)的人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。按照慣例，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。然而，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組選手雙方相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利地過(guò)了橋。這種做法當(dāng)即引發(fā)了激烈爭(zhēng)論。根據(jù)這則材料，小劉準(zhǔn)備寫(xiě)一篇作文，下列四個(gè)立意中不能成立的是(D)A．從學(xué)生的做法切入，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互惠雙贏B．從裁判的角度切入，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓C．從學(xué)生的做法切入，尊重規(guī)則，方式創(chuàng)新D．從裁判的角度切入，競(jìng)爭(zhēng)合作，水火不容6．(2016·株洲)據(jù)悉，日前株洲市很多中小學(xué)校嘗試將班級(jí)分成若干個(gè)模塊小組，通過(guò)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，組內(nèi)成員之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，有力的促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生和班集體的發(fā)展。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是(D)A．班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，把班級(jí)分成若干個(gè)模塊小組不利于團(tuán)結(jié)B．組內(nèi)成員之間不需要競(jìng)爭(zhēng)C．組與組之間、組內(nèi)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)不利于團(tuán)結(jié)，應(yīng)盡量避免D．在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的目標(biāo)7．(2016·鹽城)楊揚(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，班上許多同學(xué)都把他當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但他仍然樂(lè)意幫助同學(xué)解答難題，他認(rèn)為幫助別人的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程。這說(shuō)明了他(B)A．有較強(qiáng)的合作意識(shí)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)觀念B．能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系C．認(rèn)識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)既相互排斥又相互聯(lián)系D．很自信，認(rèn)為自己能戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手8．(2016·濱州)弱肉強(qiáng)食、叢林法則不是人類(lèi)共存之道。贏者通吃、零和博弈不是人類(lèi)發(fā)展之路。和平而不是戰(zhàn)爭(zhēng)，合作而不是對(duì)抗，共贏而不是零和。這句話給我們的啟示是(B)①雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果②競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷，因此國(guó)家間應(yīng)避免競(jìng)爭(zhēng)③人類(lèi)要進(jìn)步，國(guó)家要發(fā)展，就應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)④加強(qiáng)合作就一定能達(dá)成彼此期待的目標(biāo)A．①②B．①③C．②④D．③④9．相容原則是人際交往中重要原則之一，是指人與人之間要形成融洽關(guān)系，在與人相處時(shí)的容納、包涵、寬容及忍讓。人際交往中要做到相容，我們應(yīng)該(D)①正確認(rèn)識(shí)人與人之間存在的差異，尊重彼此的個(gè)性②傷害他人時(shí)真誠(chéng)道歉，請(qǐng)求原諒③被人傷害時(shí)得理不讓人，冤冤相報(bào)④要體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④10．聯(lián)合國(guó)教科文組織確立每年的11月16日為“國(guó)際寬容日”，以此呼吁全世界人民加強(qiáng)理解，和諧相處。下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)寬容的是(C)A．以怨報(bào)怨，以牙還牙B．是非不分，曲直不辨C．寬厚待人，與人為善D．理解他人，苛求自己11．(2016·株洲)一名失去雙手的顧客前往餐廳就餐他請(qǐng)求餐廳服務(wù)生給予幫助，一名年輕男服務(wù)生立即坐到他的對(duì)面，面帶微笑的細(xì)心喂食，全程逾半小時(shí)。這一善舉被一名顧客用手機(jī)拍攝下來(lái)，并上傳至網(wǎng)絡(luò)，獲得眾多網(wǎng)友的贊賞。網(wǎng)友的贊賞告訴我們(C)①人與人之間需要相互關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該伸出熱情的手，主動(dòng)地幫助和關(guān)心他人②要平等待人，不歧視他人③尊重他人，能贏得他人的尊重和贊美④盡管我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，但要承擔(dān)的責(zé)任卻是相同的A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④12．教育部正在探索建設(shè)涵蓋學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等內(nèi)容的學(xué)生誠(chéng)信檔案，作為教育測(cè)評(píng)的重要依據(jù)。這是因?yàn)?B)A．誠(chéng)信的核心是善B．誠(chéng)信是個(gè)人得以立足、事業(yè)取得成功的重要保證C．誠(chéng)信要求我們站在多數(shù)人利益一邊D．對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)13．(2016·德州)自去年以來(lái)，社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的步伐再度加快，在京津冀，區(qū)域信用體系和獎(jiǎng)罰聯(lián)動(dòng)機(jī)制啟動(dòng)，向各種失信行為說(shuō)不；在上海，由于個(gè)人信用問(wèn)題在公考門(mén)外的典型案例令人印象深刻；在海南，三亞市開(kāi)展誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，堅(jiān)決打擊欺客宰客等旅游市場(chǎng)亂象。加快社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)(C)①可以讓人們?cè)谶x擇誠(chéng)信時(shí)更有底氣，對(duì)社會(huì)信用的前景更有信心②是全面推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根、開(kāi)花結(jié)果的有效途徑③能夠杜絕言而無(wú)信、弄虛作假、唯利是圖等失信現(xiàn)象與違法行為④有利于提高人們的誠(chéng)信意識(shí)信用水平，形成誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)氛圍A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④14．誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人處世的基本準(zhǔn)則，是我們交往的通行證。下列選項(xiàng)中不符合誠(chéng)實(shí)守信要求的是(B)①李剛是答應(yīng)下午去看外婆，后來(lái)學(xué)打球就沒(méi)去了②王明發(fā)現(xiàn)爸爸偷稅漏稅，到稅務(wù)機(jī)關(guān)去舉報(bào)他③王芳答應(yīng)與同學(xué)一起出黑板報(bào)，盡管自己感冒難受，還說(shuō)自己沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)持與同學(xué)一起出完了黑板報(bào)④張華害怕媽媽批評(píng)，把自己買(mǎi)的小說(shuō)說(shuō)成是向同學(xué)借的A．②④B．①④C．①②D．②③二、簡(jiǎn)答題15．下面是關(guān)于開(kāi)設(shè)“禮儀教育課程”的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表：學(xué)生市民非常希望19%11%希望66%59%不希望5%6%無(wú)所謂6%22%通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，可以看出學(xué)生與市民在“禮儀”教育問(wèn)題上的態(tài)度，其中是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程問(wèn)題上，這兩個(gè)人群的：①在“希望”一項(xiàng)中，學(xué)生與市民的意見(jiàn)為：學(xué)生和市民都希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程，而且比例差不多；②學(xué)生和市民意見(jiàn)最大的區(qū)別為最大區(qū)別在于市民“無(wú)所謂”的態(tài)度上，這說(shuō)明市民群體開(kāi)設(shè)的意愿不強(qiáng)烈。16．(2016·衡陽(yáng))2015年5月20日，衡陽(yáng)市召開(kāi)“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”啟動(dòng)大會(huì)，在大會(huì)上發(fā)出“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”的號(hào)召，為了響應(yīng)大會(huì)的號(hào)召，為了提高全體師生文明素養(yǎng)，提升校園文明層次，營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)工作，衡陽(yáng)市教育局特制定了《關(guān)于深入開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。旨在經(jīng)過(guò)2015年至2020年的持續(xù)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)文明校園創(chuàng)建活動(dòng)100%覆蓋，使文明校園創(chuàng)建工作成為我市精神文明建設(shè)的響亮品牌。為創(chuàng)建文明校園，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)要講禮貌，學(xué)會(huì)尊重他人，懂得禮讓他人。禮讓他人，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做？①遵守秩序，樹(shù)立禮讓觀念，不爭(zhēng)不搶?zhuān)虎陴B(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的習(xí)慣；③將禮讓行為落到實(shí)處；④乘坐公交車(chē)等公共交通工具時(shí)，看到老人、殘障人士及孕婦，及時(shí)起身讓座；⑤放學(xué)離開(kāi)教室、學(xué)校時(shí)，在教室門(mén)口、樓梯口、學(xué)校門(mén)口不爭(zhēng)搶?zhuān)幌嗷頂D；⑥同學(xué)之間，朋友之間不因小事情爭(zhēng)吵，斤斤計(jì)較；⑦在家中，要禮讓家庭成員，尊老愛(ài)幼，不以自我為中心；⑧提醒家人駕車(chē)出行時(shí)自覺(jué)遵守交通秩序，不超速，不搶道；⑨在公共場(chǎng)所給他人帶來(lái)不便時(shí)，應(yīng)主動(dòng)道歉，請(qǐng)求對(duì)方諒解；⑩看到他人的爭(zhēng)搶行為，及時(shí)提醒，防止意外發(fā)生；?禮讓也不是一味地忍讓。?禮讓也要“當(dāng)仁不讓”。17．臨近中考，老師號(hào)召全班同學(xué)在考前復(fù)習(xí)中互相結(jié)對(duì)子，發(fā)揮“1＋1＞2”的效應(yīng)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)?？砂嗌闲∶魍瑢W(xué)與同桌暗中較勁，自己的學(xué)習(xí)資料秘而不宣，從不借給同桌，并希望同桌請(qǐng)假缺課，考試失手。根據(jù)材料，回答下列問(wèn)題(1)你如何看待小明的做法？小明不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，未樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的得失、成敗。(2)在生活中我們?cè)鯓訉?duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作？在生活中我們應(yīng)該正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：合作與競(jìng)爭(zhēng)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。合作中存在競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楹献髡咧g往往有著各自不同的利益；競(jìng)爭(zhēng)中需要合作，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)者之間需要相互學(xué)習(xí)、相互幫助、互惠互利、共享成果。三、分析說(shuō)明題18．2016年8月的某一天，某校高三學(xué)生張某上午放學(xué)時(shí)，在教室門(mén)口不小心踩了王某的腳，王某對(duì)張某破口大罵，張某忍無(wú)可忍，對(duì)王某大打出手，將王某打成重傷。目前，張某已經(jīng)被警方刑拘。(1)上述悲劇中，過(guò)錯(cuò)方是張某還是王某？錯(cuò)在哪里？雙方都有過(guò)錯(cuò)，都沒(méi)有站在對(duì)方的角度去寬容、理解他人。(2)從上述悲劇中，你能夠總結(jié)出哪些做人、做事的道理？在人與人之間的交往中，需要寬容和理解，學(xué)會(huì)換位思考。(3)踐行上述做人做事的道理，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有何重要意義？①寬容是一種最高的美德，是一種境界和提高自己的有效方法；②學(xué)會(huì)寬容和理解，可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際環(huán)境；③寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈安寧和滿足。四、實(shí)踐探究題19．2016年6月26日，記者從山西省經(jīng)信委獲悉，山西省已有13家食品工業(yè)企業(yè)通過(guò)誠(chéng)信體系評(píng)價(jià)，涵蓋白酒、乳制品、食醋、肉制品、方便食品等行業(yè)，在守法經(jīng)營(yíng)、履行承諾、維護(hù)食品安全、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等方面起到帶動(dòng)示范作用。山西某中學(xué)開(kāi)展“加強(qiáng)誠(chéng)信教育，營(yíng)造誠(chéng)信校園”的活動(dòng)。為此，九年級(jí)(3)班準(zhǔn)備召開(kāi)主題班會(huì)。假如你是該班的學(xué)生，請(qǐng)根據(jù)下面的提綱嘗試完成活動(dòng)設(shè)計(jì)。(1)圍繞“加強(qiáng)誠(chéng)信教育，營(yíng)造誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出你設(shè)計(jì)的班會(huì)主題。活動(dòng)主題：“誠(chéng)信在我身邊”、“校園誠(chéng)信小檔案”、“不說(shuō)謊、不作弊”等。(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份校園中“誠(chéng)信”情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。例：校園“誠(chéng)信”調(diào)查表(其他設(shè)計(jì)合情合理也可)抄襲作業(yè)考試作弊失信于人欺騙家長(zhǎng)從未出現(xiàn)偶爾出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)(3)同學(xué)們?cè)谕瓿缮鲜稣{(diào)查后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不樂(lè)觀，部分同學(xué)存在平時(shí)抄襲作業(yè)，考場(chǎng)上對(duì)答案，傳紙條，打手勢(shì)；生活中撒謊，言行不一等行為，針對(duì)這一問(wèn)題，請(qǐng)你提出解決方案。①在校園中開(kāi)展豐富多彩的誠(chéng)信教育活動(dòng)，大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)；②評(píng)選校園誠(chéng)信標(biāo)兵，以榜樣力量示范他人；③各科教師