初中七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)精品PPT

初中歷史七年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)一、領(lǐng)會(huì)精神轉(zhuǎn)變觀念背景

（1）世界教育改革的發(fā)展大勢(shì)；（2）從中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的人才要求出發(fā)，歷史教材要落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹人，這是黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的最高要求。同時(shí)要進(jìn)一步將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透、融入義務(wù)教育歷史教材之中。（3）義務(wù)教育歷史教材要有利于全體學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。2.教師觀念轉(zhuǎn)變——方法、策略、興趣歷史老師要有歷史哲學(xué)思想恩格斯說一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能停止理論思維培養(yǎng)學(xué)生從“好壞”的感性思維和兩極對(duì)立思維到“辯證”（多維綜合）的理性思維。歷史課就是要講出豐富的內(nèi)容，講得有重點(diǎn)，講得具體而生動(dòng)，并且有趣味。知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變是打開轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式的一把鑰匙！要重視歷史閱讀積累和閱讀能力培養(yǎng)！歷史學(xué)科的本質(zhì)特征是時(shí)序性和系統(tǒng)性。美國(guó)傳播學(xué)家艾伯特梅拉比安信息的全部表達(dá)=7%語調(diào)+38%聲音+55%肢體語言目光、衣著、體勢(shì)、聲調(diào)、禮物、時(shí)間、微笑基于學(xué)習(xí)力研究的教育模式：

“一點(diǎn)四線”課堂教學(xué)模式所謂一線，就是一個(gè)概念主題和一個(gè)事件；所謂四點(diǎn)，即課堂教學(xué)上提升學(xué)生學(xué)習(xí)力和教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)：——興趣、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)包括：

★指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)歷史的材料

★指導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)的歷史事實(shí)

★指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行分析

★指導(dǎo)學(xué)生辨明各種歷史的解釋

★指導(dǎo)學(xué)生形成自己的歷史認(rèn)識(shí)

★指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作教學(xué)策略：★從總體上把握板塊的線索★加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系★對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察★構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系★揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系★注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間聯(lián)系★關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系講好歷史是歷史教師的教學(xué)基本功

導(dǎo)入新課：要講出情境，引起興趣。歷史事件：要講述具體的發(fā)展進(jìn)程。歷史人物：要講出生動(dòng)的舉止情感。歷史現(xiàn)象：要講出基本的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因果分析：要講得邏輯清晰有層次。歷史評(píng)價(jià)：要論從史出，客觀公正。

3、部編初中歷史教科書中的重要問題

1.大一統(tǒng)國(guó)家的發(fā)展與鞏固2.中華民族多元一體的格局3.中國(guó)疆域的演變發(fā)展4.民族政權(quán)的問題5.民族沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)6.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化7.對(duì)外關(guān)系與中外交流二、落實(shí)精神勇于實(shí)踐1、“教教材”與“用教材教”；如何用教材教？邏輯聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)、創(chuàng)設(shè)歷史情境、積極向上的情感和價(jià)值觀價(jià)值觀：是指一個(gè)人對(duì)自身及其與自然、社會(huì)與他人之間的關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)。如：對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)人生理想的追求及善于合作、積極進(jìn)取的精神與態(tài)度等。價(jià)值觀的形成需要一定的知識(shí)為載體，并在一定的歷史情境中進(jìn)行主動(dòng)地反思、感悟，用自己的信仰和原則去評(píng)價(jià)，潛意默化地形成。何為歷史知識(shí)？

（1）歷史知識(shí)包括重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、重要的歷史概念，人類發(fā)展的基本線索。（2）由內(nèi)容所反映的歷史思維方法——處理資料、分析、綜合、比較、歸納和演繹，表述歷史、運(yùn)用歷史唯物主義觀察問題、分析問題的思維方法。歷史教學(xué)是向?qū)W生呈現(xiàn)具體生動(dòng)的歷史，而不是復(fù)述歷史教科書從某種意義上說，教師在歷史課堂教學(xué)中提供歷史細(xì)節(jié)的水平?jīng)Q定了歷史教學(xué)效果的好壞，決定了歷史教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。

2、如何處理教材？導(dǎo)言——相關(guān)史事問題思考材料研讀知識(shí)拓展課后活動(dòng)3、關(guān)于七下學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)第一單元第二單元第三單元老教材繁榮與開放的社會(huì)經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)新教材隋唐時(shí)期：繁榮與開放的社會(huì)遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念

按時(shí)序編排，即按照從古至今的順序，敘述歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，呈現(xiàn)清晰的歷史發(fā)展線索，傳授最基礎(chǔ)的歷史知識(shí)；在總體打通的前提下，分階段設(shè)置單元，概述每個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的階段性特征。與此同時(shí)，以文字?jǐn)⑹雠c歷史地圖呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些歷史進(jìn)程的空間背景，了解我國(guó)歷代疆域變化，形成初步的的時(shí)空觀。下冊(cè)（共22課，3個(gè)單元。其中正課21節(jié)，活動(dòng)課1節(jié)）第１課隋朝的統(tǒng)一與滅亡.................................................2第２課從“貞觀之治”到“開元盛世”..........................6第３課盛唐氣象................................................................11第４課唐朝的中外文化交流.............................................19第５課安史之亂與唐朝衰亡.............................................23第６課北宋的政治............................................................28第７課遼、西夏與北宋的并立.........................................33第８課金與南宋的對(duì)峙....................................................37第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展....................................................41第10課蒙古族的興起與元朝的建立...............................47第11課元朝的統(tǒng)治...........................................................51第12課宋元時(shí)期的都市和文化.......................................54第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通................................59第14課明朝的統(tǒng)治...........................................................66第15課明朝的對(duì)外關(guān)系...................................................70第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)...................................76第17課明朝的滅亡...........................................................84第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展............................88第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展...................................94第20課清朝君主專制的強(qiáng)化...........................................99第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)..........................................105第22課活動(dòng)課：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源...........................111第一單元

隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代

隋朝建立后，統(tǒng)一南北，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)300多年政權(quán)分立的局面。隋朝開通了貫通南北的大運(yùn)河，創(chuàng)立了科舉制，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。繼之的唐朝，前期政治開明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在民族關(guān)系、對(duì)外交流、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等多方面都有很大的建樹，呈現(xiàn)出繁榮、富強(qiáng)的盛唐景象，成為當(dāng)時(shí)世界上具有影響力的強(qiáng)大國(guó)家。但唐中期安史之亂后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。至唐末五代，中國(guó)再次陷于割據(jù)勢(shì)力膨脹、社會(huì)動(dòng)蕩不安的局面。片段：唐代開放的社會(huì)風(fēng)氣

唐朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)尚比較開放，社會(huì)充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)的一些婦女受過詩(shī)書音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河射箭、弈棋等活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣兼容并蓄，人們?cè)谝率匙⌒械确矫娑嗍芪鞅鄙贁?shù)民族習(xí)俗的影響，剛健豪邁的的尚武風(fēng)氣盛行一時(shí)。

——摘自部編七年級(jí)下冊(cè)15頁(yè)

歷史繪畫唐代開放的社會(huì)風(fēng)氣唐代社會(huì)風(fēng)氣唐代蹴鞠圖唐·弈棋仕女圖唐代婦女喜歡把自己打扮得花枝招展地去踏花游春并在人群中去展示自己的風(fēng)采，她們還喜歡穿上男人的衣服甚至戎裝、胡服去騎射、打獵、打馬球、招搖過市，在公共場(chǎng)合拋頭露面等，這些在唐詩(shī)中得到了證實(shí)。

詩(shī)人杜甫在《麗人行》中寫到“是說每年的清明節(jié)過后，春暖花開，休憩了一冬的女人們紛紛去踏花游春，其高興勁可想而知。唐代女子騎馬雕塑三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人”

-----杜甫11——12世紀(jì)（宋朝）世界主要大城市人口分布圖開封百萬人口威尼斯不超過萬人倫敦不超過萬人巴黎不超過萬人臨安百萬人口時(shí)空定位元大都百萬人口960年1127年1368年北宋南宋元明1271年宋元時(shí)期宋元文化第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化導(dǎo)言：北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面，統(tǒng)治者強(qiáng)化中央集權(quán)，采取重文輕武的治國(guó)政策。與此同時(shí)，周邊民族先后建立的遼、西夏、金等政權(quán)與宋朝并立。北宋滅亡后，南宋占據(jù)江南，與金朝形成南北對(duì)峙的局面。兩宋時(shí)期，各民族之間在更大范圍內(nèi)交融，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，國(guó)內(nèi)外貿(mào)易空前繁榮，科技發(fā)明取得重大成就，文學(xué)藝術(shù)碩果累累。蒙古族建立的元朝，疆域空前遼闊，各民族間交融得到進(jìn)一步發(fā)展，東西方交流得到加強(qiáng)，對(duì)以后統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教學(xué)課例：第6課北宋的政治第三單元

明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展導(dǎo)言：

明清時(shí)期，統(tǒng)一多民族國(guó)家得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。明初統(tǒng)治者進(jìn)行一系列改革，大大強(qiáng)化了皇權(quán)。明朝一度出現(xiàn)強(qiáng)盛局面，鄭和下西洋成為中國(guó)乃至世界航海史上的壯舉。明朝后期，統(tǒng)治危機(jī)不斷加深，明政權(quán)最終在農(nóng)民大起義和東北滿洲的雙重夾擊下崩潰。清朝統(tǒng)一全國(guó)后，加強(qiáng)君主專制，并對(duì)西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼、南海諸島等進(jìn)行有效的管轄，奠定了現(xiàn)代中國(guó)版圖的基礎(chǔ)。面對(duì)世界形勢(shì)的巨變，清朝君臣依然固步自封，古老的中國(guó)逐漸落后于世界發(fā)展的潮流。

課時(shí)導(dǎo)言：1、3、5、8、12運(yùn)用唐詩(shī)宋詞導(dǎo)入6、9課運(yùn)用典故、諺語導(dǎo)入

憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

—唐·杜甫《憶昔》

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。

—-唐·黃巢《不第后賦菊》

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

—宋·林升《題臨安邸》

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

——宋·岳飛《滿江紅》

詩(shī)詞在唐宋時(shí)期發(fā)展到古典文學(xué)的頂峰，是中國(guó)文學(xué)的璀璨明珠；詩(shī)詞也從側(cè)面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)背景下的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。閱讀和欣賞下列詩(shī)詞，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。（1）材料一杜甫詩(shī)中描繪了開元時(shí)期什么樣的情景？（2）材料二詩(shī)句抒發(fā)了作者黃巢什么樣的愿望？為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，他做了什么事？（3）從唐朝“開元全盛”到唐末“沖天香陣透長(zhǎng)安”，導(dǎo)致唐朝國(guó)勢(shì)由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件是什么？（4）材料三、四的詩(shī)詞反映出南宋怎樣的社會(huì)狀況？材料四《滿江紅》岳飛表達(dá)了自己的遠(yuǎn)大理想是什么？（5）賞析以上詩(shī)詞后，你認(rèn)為詩(shī)詞在社會(huì)發(fā)展中起到了什么作用？一二三四例.中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)形式見證了中華文化的博大精深。下面是夏華同學(xué)根據(jù)中國(guó)古代的文學(xué)形式制作的學(xué)習(xí)卡片，請(qǐng)你回答橫線上的問題。體裁：元曲名句：血濺白練、六月飛雪、

三年大旱（3）代表作品：

體裁：（1）名句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”——

“詩(shī)仙”李白《將進(jìn)酒》特點(diǎn)：歌頌祖國(guó)山河壯美，詩(shī)歌飄逸灑脫、具有濃郁的浪漫情懷。體裁：宋詞名句：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”——

辛棄疾《破陣子》(2)宋詞的特點(diǎn)：

體裁：明清小說名句：“開談不說《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書也枉然。”（4）紅樓夢(mèng)的社會(huì)歷史意義：

1.教科書各板塊相輔相成，各司其職，分工合作。

正文是核心，導(dǎo)言與輔助欄目（相關(guān)史事、材料研讀、人物掃描、問題思考）、課后活動(dòng)、知識(shí)