一位基層干部參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的十點(diǎn)體會(huì)

一位基層干部參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的十點(diǎn)體會(huì)?中央明確提?出，這次學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?要達(dá)到“黨?員干部受教?育、科學(xué)發(fā)?展上水平、?人民群眾得?實(shí)惠”的總?體要求。作?為一名基層?干部，通過?參與和借鑒?第一批學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)的?典型經(jīng)驗(yàn)，?筆者對扎實(shí)?開展好學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)有?十點(diǎn)體會(huì)：?體會(huì)一。?確保實(shí)施方?案的“操作?性”是扎實(shí)?開展學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)的前?提。學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)的方?案有沒有操?作性，決定?著中央的部?署能不能落?到實(shí)處。按?照中央的《?安排意見》?，第二批學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?分___個(gè)?階段___?個(gè)環(huán)節(jié)，這?是“規(guī)定動(dòng)?作”，符合?基層實(shí)際。?在開展每個(gè)?階段每個(gè)環(huán)?節(jié)的過程中?，結(jié)合實(shí)際?創(chuàng)新“自選?動(dòng)作”，賦?予學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)各個(gè)環(huán)?節(jié)不同的內(nèi)?容和方式，?對于確保學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?順利開展至?關(guān)重要，如?果照搬照抄?上下一個(gè)模?式，會(huì)使制?定的方案脫?離實(shí)際，缺?乏操作性。?因此，確保?實(shí)施方案的?“操作性”?是扎實(shí)開展?學(xué)習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)的前提。?體會(huì)二。?確保學(xué)習(xí)培?訓(xùn)的“針對?性”是扎實(shí)?開展學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)的基?礎(chǔ)。這次學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的參與面廣?，不同崗位?上的黨員文?化層次有高?有低，綜合?素質(zhì)不盡相?同。在培訓(xùn)?工作中，應(yīng)?針對機(jī)關(guān)、?企事業(yè)單位?、農(nóng)村、街?道、社區(qū)等?不同行業(yè)的?特點(diǎn)，對黨?員領(lǐng)導(dǎo)干部?、普通黨員?、離___?干部（職工?）黨員、流?動(dòng)黨員及農(nóng)?村無職黨員?進(jìn)行分類培?訓(xùn)，只有“?對癥下藥”?，因人施教?，才能使黨?員干部在學(xué)?習(xí)培訓(xùn)中受?到生動(dòng)的實(shí)?踐教育。如?果搞“一個(gè)?模式”或側(cè)?重于“一刀?切”、“一?鍋煮”搞培?訓(xùn)，會(huì)沖淡?培訓(xùn)效果。?因此，確保?學(xué)習(xí)培訓(xùn)的?“針對性”?是扎實(shí)開展?學(xué)習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)的基礎(chǔ)。?體會(huì)三。?確保調(diào)查研?究的“廣泛?性”是扎實(shí)?開展學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)的關(guān)?鍵。沒有調(diào)?查研究，就?沒有發(fā)言權(quán)?。深入調(diào)研?是第一階段?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，在整個(gè)學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?中起著承上?啟下的作用?。如果調(diào)研?活動(dòng)浮于“?表層”，不?深入群眾、?不深入基層?，不去就群?眾反映強(qiáng)烈?的突出問題?進(jìn)行調(diào)查研?究，如果在?小事中“糾?纏細(xì)節(jié)”，?在小___?里找“大問?題”，會(huì)使?調(diào)研工作失?去廣泛的群?眾基礎(chǔ)。只?有圍繞如何?保發(fā)展、保?民生、保穩(wěn)?定開展廣泛?的調(diào)研，才?能找準(zhǔn)制約?和阻礙經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展的?突出問題，?為下一步整?改打下基礎(chǔ)?。因此，確?保調(diào)查研究?的“廣泛性?”是扎實(shí)開?展學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)的關(guān)鍵?。體會(huì)四?。確保思想?討論的“深?入性”是扎?實(shí)開展學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)的?引擎。解放?思想、更新?觀念，轉(zhuǎn)變?思路、破解?難題是推動(dòng)?經(jīng)濟(jì)社會(huì)科?學(xué)發(fā)展的前?提。在開展?解放思想大?討論過程中?，應(yīng)走出“?人云亦云”?的“誤區(qū)”?，結(jié)合實(shí)際?圍繞“要不?要科學(xué)發(fā)展?、能不能科?學(xué)發(fā)展、怎?么樣科學(xué)發(fā)?展”等問題?開展細(xì)致縝?密的討論。?如果討論不?深入，在重?大問題上達(dá)?不成一致、?形不成共識(shí)?，非但轉(zhuǎn)變?不了不適應(yīng)?、不符合科?學(xué)發(fā)展觀要?求的思想觀?念，反而會(huì)?使解放思想?討論活動(dòng)大?打折扣。因?此，確保思?想討論的“?深入性”是?扎實(shí)開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的引擎。?體會(huì)五。確?保指導(dǎo)檢查?的“全面性?”是扎實(shí)開?展學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)的坐標(biāo)?。配強(qiáng)指導(dǎo)?檢查力量，?是確保學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)取?得實(shí)效的關(guān)?鍵。實(shí)踐證?明，派出的?指導(dǎo)檢查組?應(yīng)按照中央?確定的__?_個(gè)階段_?__個(gè)環(huán)節(jié)?，創(chuàng)造性地?開展工作，?不但要檢查?參學(xué)單位按?照“規(guī)定動(dòng)?作”走好每?一個(gè)步驟所?采取的措施?，還應(yīng)指導(dǎo)?各參學(xué)單位?創(chuàng)新“自選?動(dòng)作”抓好?每一個(gè)環(huán)節(jié)?，對開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的整個(gè)過程?進(jìn)行全方位?指導(dǎo)檢查。?如果把指導(dǎo)?檢查的目標(biāo)?定在學(xué)了幾?篇文章、寫?了幾篇體會(huì)?、開了幾次?會(huì)、報(bào)了幾?篇信息、檔?案規(guī)范不規(guī)?范上，會(huì)使?指導(dǎo)檢查工?作變得“魚?龍混雜”、?“喧賓奪主?”、主次不?分。因此，?確保指導(dǎo)檢?查的“全面?性”是扎實(shí)?開展學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)的坐?標(biāo)。體會(huì)?六。確保實(shí)?踐特色的“?鮮明性”是?扎實(shí)開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的核心。中?央反復(fù)強(qiáng)調(diào)?，學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)要突出?實(shí)踐特色。?當(dāng)前，農(nóng)村?改革已進(jìn)入?攻堅(jiān)階段，?新農(nóng)村建設(shè)?的任務(wù)非常?繁重。在學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?中，必須按?照___屆?___中全?會(huì)《決定》?的要求，結(jié)?合農(nóng)村實(shí)際?，圍繞保發(fā)?展、保民生?、保落實(shí)的?具體要求開?展符合時(shí)代?特征的學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)，?使確定的方?式方法符合?基層實(shí)際。?如果不突出?實(shí)踐特色，?一味地以僵?化、陳舊的?方式開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?，會(huì)產(chǎn)生“?一潭___?”的負(fù)面效?應(yīng)，體現(xiàn)不?了干部群眾?的實(shí)踐意愿?和具體行動(dòng)?，會(huì)使學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)疲?于應(yīng)付、走?了過場。因?此，確保實(shí)?踐特色的“?鮮明性”是?扎實(shí)開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的核心。?體會(huì)七。確?保實(shí)踐載體?的“準(zhǔn)確性?”是扎實(shí)開?展學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)的方向?。緊密聯(lián)系?實(shí)際確定實(shí)?踐載體，是?學(xué)習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)的一個(gè)重?要原則。在?學(xué)習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)中，各地?、各部門應(yīng)?結(jié)合改革開?放_(tái)__年?和建國__?_周年以來?我國農(nóng)村改?革發(fā)展取得?的輝煌成就?確定有利于?推動(dòng)科學(xué)發(fā)?展的實(shí)踐載?體，圍繞講?發(fā)展、講變?化、講改革?開展豐富生?動(dòng)、寓教于?樂的實(shí)踐活?動(dòng)。如果確?定的實(shí)踐載?體與農(nóng)村實(shí)?際相脫節(jié)，?與黨員干部?的思想狀況?相脫節(jié)，會(huì)?使學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)顯得“?呆板”，缺?乏新意。因?此，確保實(shí)?踐載體的“?準(zhǔn)確性”是?扎實(shí)開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的方向。?體會(huì)八。確?保人民群眾?的“參與性?”是扎實(shí)開?展學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)的動(dòng)力?。貫徹群眾?路線是學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)的?另一個(gè)重要?原則。學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)效?果好不好，?最終要靠群?眾來測評。?各地、各部?門應(yīng)尊重群?眾的首創(chuàng)精?神，注重從?學(xué)習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)一開始就?做好基層群?眾的宣傳_?__教育工?作，充分發(fā)?揚(yáng)民主，吸?收群眾參與?，以甘當(dāng)“?小學(xué)生”的?態(tài)度求智于?民、問計(jì)于?民，認(rèn)真聽?取群眾意見?和建議，虛?心向群眾學(xué)?習(xí)，自覺接?受群眾監(jiān)督?。如果遮遮?掩掩或“關(guān)?門搞教育”?，不但會(huì)傷?了群眾的感?情，而且會(huì)?造成黨群干?群關(guān)系上的?“隔閡”，?給活動(dòng)結(jié)束?時(shí)的滿意度?測評帶來影?響。因此，?確保人民群?眾的“參與?性”是扎實(shí)?開展學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)的動(dòng)?力。體會(huì)?九。確保輿?論宣傳的“?濃厚性”是?扎實(shí)開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的指針。試?點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)表明?，輿論引導(dǎo)?是搞好學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)的?“助燃劑”?。在學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)中，?大力總結(jié)、?培養(yǎng)、宣傳?促進(jìn)科學(xué)發(fā)?展的先進(jìn)典?型，發(fā)揮榜?樣的示范引?導(dǎo)作用，是?提高群眾知?曉率的關(guān)鍵?。在學(xué)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)中，?各地、各部?門應(yīng)堅(jiān)持穩(wěn)?定、團(tuán)結(jié)、?鼓勁、正面?宣傳為主的?原則，廣泛?宣傳開展學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的重大意義?，宣傳改革?開放_(tái)__?年來農(nóng)村改?革發(fā)展取得?的巨大成就?，宣傳學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)中?總結(jié)的典型?經(jīng)驗(yàn)，讓