初中歷史中華書局版八年級上中華民族的抗日戰(zhàn)爭抗日救亡運(yùn)動的興起

第14課抗日救亡運(yùn)動的興起1教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠簡述九一八事變的史實(shí)及影響;了解西安事變的概況,理解西安事變和平解決的歷史意義。2、通過本課學(xué)習(xí),分析日本制造九一八事變的原因、分析面對激化的中日矛盾,國內(nèi)各派政治力量的不同態(tài)度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件之間的聯(lián)系的能力。過程與方法:根據(jù)新課程理念和八年級學(xué)生的特點(diǎn),本節(jié)課實(shí)行開放式教學(xué)模式,以問題切入,情景創(chuàng)設(shè),啟迪學(xué)生思維;把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式定為“自主、合作、探究”。情感態(tài)度與價值觀:通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是中華民族利益的代表;告誡人們勿忘國恥、振興中華。2學(xué)情分析八年級學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定學(xué)習(xí)歷史知識的能力和方法,但對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系還稍微欠缺,所以在授課時幫助學(xué)生及時梳理,使他們對抗日救亡運(yùn)動的興起有一個系統(tǒng)全面的認(rèn)識。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):九一八事變和西安事變。教學(xué)難點(diǎn):西安事變的和平解決4教學(xué)過程第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課一、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)20世紀(jì)30年代日本帝國主義有對中國發(fā)動了一場侵略戰(zhàn)爭,中國人們掀起了一場抗日救亡運(yùn)動。今天我們就來了解這段歷史。1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、視頻《在松花江上》。觀看視頻《松花江上》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)入教學(xué)。活動2【講授】講授學(xué)習(xí)新課二、教學(xué)過程:(一)第一篇章國之危難:-九一八事變1、教師介紹九一八事變的背景:2、請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本72頁,找出九一八事變爆發(fā)的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生觀看“九一八事變的形勢圖”,找出來柳條湖、北大營、沈陽的位置。提問學(xué)生:“日本侵略軍侵略中國東北,為什么先制造柳條湖事件呢?”4、請學(xué)生回答“什么原因造成了東北三省的迅速淪陷?”5、通過材料探討:蔣介石為什么推行不抵抗政策?材料:“中國亡于帝國主義,我們還能當(dāng)亡國奴,尚可茍延殘喘;若亡于共產(chǎn)黨,則縱肯為奴隸亦不可得”。——1931年8月22日,蔣介石在南昌講話教師補(bǔ)充:蔣介石認(rèn)為他最大的敵人不是日本,而是中國共產(chǎn)黨。6、學(xué)生分小組:面對日本的侵略和蔣介石的不抵抗政策,中國人民和中國共產(chǎn)黨怎么做的呢?7、教師講解:九一八事變的影響。一二九運(yùn)動圖片資料:教師補(bǔ)充:九一八事變后,1932年,日本扶持溥儀在長春建立偽滿洲國傀儡政權(quán),妄圖把東北從中國分裂出去。不久又把侵略的矛頭指向華北,華北危機(jī),中華民族面臨著亡國滅種的嚴(yán)重時刻。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,北平學(xué)生爆發(fā)了“一二九運(yùn)動”。中華民族到了最危險的時候。(二)、第二篇章國之大幸:西安事變和平解決教師補(bǔ)充:在中華民族生死存亡的危急關(guān)頭,中國共產(chǎn)黨主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良楊虎城接受中共的主張,多次勸說蔣介石聯(lián)共抗日,都遭到了拒絕。那什么事件成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵呢?請大家觀看視頻《西安事變》。自主學(xué)習(xí)完成任務(wù):敘述西安事變1、西安事變的時間:(所以西安事變也稱“雙十二事變”)2、西安事變的地點(diǎn):3、西安事變的發(fā)動者:4、西安事變的目的:5、西安事變的經(jīng)過:6、蔣介石被抓住以后,國內(nèi)外局勢十分復(fù)雜。教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論:“殺蔣”?“放蔣”?(并說明理由)教師補(bǔ)充:中國共產(chǎn)黨從民族利益出發(fā),提出和平解決西安事變的主張,并派周恩來、王若飛、秦邦憲等三人飛往西安,進(jìn)行調(diào)停。7、西安事變的結(jié)果如何?8、西安事變的和平解決的歷史意義:標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束,為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立準(zhǔn)備了必要前提。(三)、第三篇章勝利的法寶:抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成教師講解:國民黨五屆三中全會,接受了共產(chǎn)黨提出“五項要求四項保證”,標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。”三、課堂小結(jié)“九一八事變,中國的局部抗戰(zhàn)開始;西安事變,為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立準(zhǔn)備了必要前提;國民黨五屆三中全會,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成?！彼?、課堂練習(xí):四、余味結(jié)尾忘記歷史就意味著背叛,我們最后齊讀“牢記歷史,不忘過去,珍愛和平、開創(chuàng)未來?！被顒?【測試】課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)測試一、達(dá)標(biāo)測試1、每年的9月18日,總會響起長長的防空警報聲A、希望廣大市民知道國防宣傳日B、增強(qiáng)市民的國防意識C、提醒人民勿忘國恥,激勵民族精神D、每年這天都在搞防空演習(xí)2、“九一八”事變后,中國抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了()A、局部抗戰(zhàn)階段B、全面抗戰(zhàn)階段C、局部反攻階段D、大反攻階段3、推動國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)、再度合作,成為由國內(nèi)戰(zhàn)爭走向全民族抗戰(zhàn)的關(guān)鍵的歷史事件是()A、九一八事變B、西安事變C、七七事變D、重慶談判活動4【活動】教師總結(jié)教師總結(jié):在“中華民族到了最危險的時候”,無數(shù)先烈用自己的鮮血、生命捍衛(wèi)了自