2022年民和回族土族自治縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE392022年民和回族土族自治縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．關于幼兒散步，說法不正確的是()。A、散步時，幼兒不可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講B、組織散步活動應事先了解散步地點和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C、散步中，要引導幼兒對環(huán)境的觀察，并隨時注意清點人數D、教師可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育答案：A解析：散步屬于幼兒園的日常生活活動，日常生活活動具有自在性的特點，在散步過程中，如果幼兒對所見內容感興趣，可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育。故選A。2．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由()提出的。A、班杜拉B、瓦拉斯C、韋納D、馬斯洛答案：A解析：自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同時得到大量實證研究的支持。3．對幼兒游戲的評價應該是()。A、反面評價B、正面評價C、正面評價與反面評價相結合D、消極評價答案：B解析：游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。故選B。4．家庭中最基本的關系是()。A、親子關系B、婆媳關系C、祖孫關系D、夫妻關系答案：D解析：夫妻關系在家庭關系中處于核心地位，是家庭的起點和基礎，被稱為家庭中的第一關系，也是家庭生活中最基本的關系。故選D。5．幼兒認識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學習是通過幼兒()而實現(xiàn)的。A、探究式學習B、操作式學習C、多種感官參與學習D、發(fā)現(xiàn)式學習答案：C解析：看、聞、摸強調幼兒通過多種感官的參與認識菊花。故選C。6．學前教育的實質就是()。A、綜合教育B、啟蒙教育C、獨立性教育D、適宜性教育答案：B解析：學前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎的啟蒙教育。故選B。7．下列不屬于學前兒童心理學研究對象的是()。A、個體心理的發(fā)生B、學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律C、學前時期心理過程和個性的發(fā)展D、異常兒童心理的診斷與矯治答案：D解析：學前兒童心理學的研究對象，包括以下三個方面：①個體心理的發(fā)生;②學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律;③學前時期心理過程和個性的發(fā)展。故選D。8．直觀行動思維活動的典型方式是()。A、認知地圖B、探試搜索C、嘗試錯誤D、頓悟答案：C解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程依靠具體動作，是展開的，而且有許多無效的多余動作。故選C。9．古希臘最早提出教育要遵循兒童心理發(fā)育自然特點的思想家是()。A、柏拉圖B、亞里士多德C、夸美紐斯D、蘇格拉底答案：B解析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點。亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學校應有國家管理。他最先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發(fā)展的教育，提出把德、智、體結合起來促使人的多方面發(fā)展。故選B。10．學前兒童意志運動的萌芽是發(fā)生在()。A、3個月左右B、6個月左右C、8個月左右D、1歲以后答案：C解析：意志行動是一種特殊的有意行動，其特點不僅在于自覺意識到行動的目的和行動過程，而且在于努力克服前進中的困難。研究表明，8個月左右，兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。這時兒童能夠堅持指向一個目標，并且用一定努力去排除障礙。故選C。11．以下屬于幼兒園健康教育活動內容的是()。A、同伴之間互相學習、互相幫助B、保護自身安全C、認識感官的結構與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內容，C項屬于幼兒園科學教育活動的內容。故選B。12．中國有句俗話“兒子是自己的好”，這反映了()。A、家庭教育是一種非正規(guī)教育B、家庭教育是一種充滿親情的教育C、家庭教育是一種穩(wěn)定的持久性教育D、家庭教育是一種無所不在的教育答案：B解析：家庭教育是在有著血緣關系的成員之間進行的一種教育，帶有強烈的感情色彩，中國有句俗話——兒子是自己的好，正說明家庭教育是一種充滿親情的教育。故選B。13．一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進行想像，只是靜靜地坐著，當老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧!”或者說“娃娃要出去玩玩了!”這時，幼兒的想像才活躍起來。這是因為()。A、幼兒的想像常常根據外界情境的變化而變化B、幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述C、實際行動是幼兒期進行想像的必要條件D、幼兒想像的主題不穩(wěn)定答案：B解析：3歲左右的幼兒想像的目的性不明確、主題容易受外界干擾;想像過程受興趣和情緒的影響;常常依賴于語言的描述。題中幼兒在教師語言引導的時候才開始想像體現(xiàn)了幼兒想像對成人語言的依賴。故選B。14．明明總是跑來跑去，在班級里也是非?；钴S。他的行為主要反映其氣質什么特征?()。A、趨避性低B、反應閾值高C、節(jié)律性好D、活動水平高答案：D解析：一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應閾值高指孩子的敏感度低。A、B、C選項與題意無關。故選D。15．嬌嬌因為小時候在草叢里被蟲子咬傷過，所以對蟲子很害怕。嬌嬌對蟲子的害怕屬于()。A、形象記憶B、語詞記憶C、情緒記憶D、動作記憶答案：C解析：情緒記憶是指對自己體驗過的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲子咬傷后感到害怕，這是一種情緒記憶。C項正確。A項：形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶，包括圖像記憶和聲像記憶。與題干不符，排除。A項：語詞記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關。它表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。與題干不符，排除。D項：動作記憶指對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。與題干不符，排除。故選C。16．從()起，我國幼兒園教師實行聘任制。A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年答案：C解析：從1996年起，我國幼兒園教師實行了聘任制，對有幼兒教師資格的人員進行招聘，擇優(yōu)錄用，教師專業(yè)化成為國際性的趨勢。故選C。17．在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的()。A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性答案：C解析：知覺的選擇性是指人根據當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。故選C。18．為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、實驗法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法最適合于幼兒，是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地觀察處于自然條件下的幼兒的語言、行為等表現(xiàn)，從而分析研究獲得深入認識的研究方法。故選C。19．幼兒園教育評價中最基本的評價方法是()。A、觀察法B、問卷法C、測驗法D、成長記錄袋答案：A解析：觀察法是幼兒園教育評價中最基本的評價方法，是指有目的、有計劃地對評價對象行為進行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，并對觀測結果做出評定的一種方法。故選A。20．幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于()。A、表演性符號B、工具性符號C、象征性符號D、規(guī)則性符號答案：C解析：2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。兒童能以許多方式，自由地展示自己的創(chuàng)造力、體力、社交能力。例如，兒童把一個物體假想成另外一個物體(如把一塊長方形積木當做一把梳子，這塊長方形積木屬于象征性符號)。因此，根據題干所述，竹竿在這個游戲中屬于象征性符號。故選C。21．學前兒童家庭教育的主要任務包括()四個方面。A、健康教育、認知教育、品行教育、審美教育B、健康教育、知識教育、品行教育、審美教育C、品行教育、智力教育、體育、勞動教育D、品行教育、智力教育、體育、美育答案：A解析：學前兒童家庭教育的任務為：健康教育、認知教育、品行教育、審美教育。故選A。22．流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()。A、蟲媒傳播B、食物傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播答案：D解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過空氣飛沫，經過咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行高峰期，多見于2歲以上兒童，易在托幼機構流行。感染后可獲終身免疫。故選D。23．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。A、幼兒園內一切影響幼兒發(fā)展的因素B、幼兒園生活環(huán)境C、幼兒園心理環(huán)境D、幼兒園教育的一切外部條件答案：A解析：選A。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和，包括對幼兒產生影響的一切因素。故選A。24．夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是()。A、《大教學論》B、《母育學校》C、《世界圖解》D、《愛彌兒》答案：C解析：捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學?！芬约笆澜缟系谝槐緢D文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構建了家庭學前教育的完整體系。25．()是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征。A、需要B、動機C、氣質D、性格答案：C解析：氣質是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征。故選C。26．加強2~3歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心發(fā)展的()。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：B解析：發(fā)展不平衡的第二個方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念，如2~4歲是幼兒的最佳口語訓練期。故選B。27．3歲前兒童的注意基本上都屬于()。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案：A解析：3歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意。3—6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發(fā)展。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。比如電視、電影和各種活動教具較能吸引幼兒的注意，水里的魚、天上的鳥，也容易引起幼兒的注意。在上課時，如果教室外面有兒童在玩耍，幼兒難以保持注意;如果有人在教室里走來走去。也易使幼兒分散注意。如果大部分幼兒不注意聽老師講話，而互相交談或玩耍，造成一片喧嘩聲，教師用提高聲音的方法，往往并不能吸引幼兒的注意，突然放低聲音或停止說話，反而會引起幼兒的注意。故選A。28．皮亞杰設計的“三山實驗“結果反映了3-4歲幼兒思維具有()。A、直觀性B、自我中心性C、形象性D、經驗性答案：B解析：皮亞杰設計的“三山實驗”結果反映了3-4歲幼兒處于不守恒階段，認為對方所看到的就是自己所看到的那樣，是以自我為中心的思維。故選B。29．4-5歲幼兒應具有一定的適用能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動()左右。A、15分鐘B、30分鐘C、45分鐘D、60分鐘答案：B解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域中“具有一定的適應能力”要求4-5歲幼兒：(1)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右;(2)換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適;(3)能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。故選B。30．一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答()。A、“老師不知道?！盉、“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！盋、“媽媽4點半就來接你?！盌、“媽媽馬上就來接你?！贝鸢福築解析：面對新入園、適應上有困難的勸兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態(tài)度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。故選B。31．下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)的是()。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳染途徑和易感者?？諝怙w沫屬于傳染途徑中的一種。故選C。32．幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。A、直觀行動性B、自我中心性C、具體性D、形象性答案：C解析：具體性是指幼兒思維的內容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象、對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。故選C。33．根據情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項中不屬于情緒基本形式的是()。A、心境B、激情C、憤怒D、應激答案：C解析：根據情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激三種基本形式。故選C。34．格式塔心理學家苛勒的()，支持了關系轉化理論的觀點。A、狗和鈴聲實驗B、接竿實驗C、小雞啄米實驗D、水中打靶實驗答案：C解析：苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持關系轉化說的經典實驗。故選C。35．炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過”這種記憶現(xiàn)象是()。A、再認B、識記C、保持D、回憶答案：A解析：再認是指識記過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確定是以前感知過或經歷過的。故選A。36．在教學過程中，對學生知識的掌握和能力發(fā)展的及時評價稱為()。A、總結性評價B、相對性評價C、診斷性評價D、形成性評價答案：D解析：形成性評價主要是在教學和學習過程中進行的，一般以學習內容的一個單元為評價點，采用及時的反饋和根據學生個體的差異進行有針對性的矯正。故選D。37．班級管理是通過計劃，組織，實施()等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。A、總結B、小結C、調整D、檢查答案：C解析：班級管理的含義是班級教師通過計劃、組織、實施、調整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的資源充分運用起來，以便達到預定的目的。故選C。38．有時候能夠看到這樣的情況，有的兒童為了找到收音機里說話的人，他(她)就把收音機拆開，這說明()。A、兒童具有破壞性B、家長和教師管教不嚴C、很可能是兒童科學潛能的表現(xiàn)D、擺在兒童面前的玩具太多答案：C解析：幼兒科學教育是引導幼兒主動學習、主動探索的過程;是支持幼兒親身經歷探究過程，體驗科學精神和探究解決問題策略的過程;是使幼兒獲得周圍有關物質世界及其關系的感性和經驗的過程。故選C。39．兒童的各種心理過程和特征從主要受生理制約到自己主動調節(jié)，體現(xiàn)的學前兒童心理發(fā)展趨勢是()。A、從零亂到成體系B、從具體到抽象C、從被動到主動D、從簡單到復雜答案：C解析：從被動到主動是學前兒童發(fā)展的趨勢之一，它主要表現(xiàn)在兩個方面：從無意向有意發(fā)展;從主要受生理制約到自己主動調節(jié)。故選C。40．幼兒園的活動區(qū)域應當“干濕分離、動靜分開”，下列做法正確的是()。A、美工區(qū)和圖書角應當挨在一起B(yǎng)、建構區(qū)與科學區(qū)應當挨在一起C、教學區(qū)與表演區(qū)可以挨在一起D、表演區(qū)和音樂區(qū)可以挨在一起答案：D解析：區(qū)域活動的環(huán)境要根據活動內容、特點來進行合理的布局：如美工區(qū)、科學區(qū)要用水，而圖書角不需要水，應該分開;動靜分區(qū)：建構區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動”區(qū)，而圖書區(qū)、數學區(qū)等活動量較小，需要安靜，這兩類區(qū)域最好離得遠些，以免相互干擾。因此，ABC選項錯誤。D選項中，表演區(qū)和音樂區(qū)都屬于熱鬧的，可以放在一起。故選D。41．兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和()。A、玩的需要B、父母的需要C、爺爺奶奶的需要D、交往的需要答案：D解析：社會交往需要是兒童的精神需要之一。故選D。42．教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是()。A、要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱D、要求幼兒用自然聲音唱歌答案：D解析：要求幼兒用自然聲音唱歌。故選D。43．“刺激一反應”理論是由哪位心理學家提出的?()A、華生B、斯金納C、皮亞杰D、埃里克森答案：A解析：華生提出的學習學說，本質上是一種刺激與一種反應之間的特定的因果關系。他認為人的心理本質是行為，行為是可以預測和控制的，已知刺激能預知反應，已知反應就能推斷出刺激，這就是“刺激—反應”理論。這種刺激—反應的聯(lián)系在某些簡單的反射中表現(xiàn)得比較明顯。斯金納與華生強調的刺激反應模式有所不同，他更強調操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認為只要使用好強化技術，就能控制行為反應，從而塑造出教育者所期望的行為。他強調積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。選擇A選項。故選A。44．()國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年答案：B解析：1996年國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！惫蔬xB。45．4-5歲兒童能夠借助一些卡片進行簡單的數學運算，到了小學階段，就可以擺脫卡片進行加減運算。這說明兒童心理發(fā)展趨勢是()。A、從簡單到復雜B、從被動到主動C、從具體到抽象D、從零亂到成體系答案：C解析：兒童的心理活動最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過程就典型地反映了這一趨勢。幼兒對事物的理解是具體形象的，成人典型的思維方式——抽象邏輯思維，在學前末期才開始萌芽、發(fā)展。故選C。46．()的評價是學生賴以感受成長的喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。A、家長B、自我C、教師D、同伴答案：C解析：《素質教育觀念學習提要》指出：“教師的評價是學生賴以感受成長的喜悅、煩惱或挫折的主要參照物?！惫蔬xC。47．先學前期是指()。A、0~1歲B、1~3歲C、3~6歲D、6~7歲答案：B解析：1~3歲稱為先學前期。這時期是真正形成人類心理特點的時期。兒童在這時期學會走路，開始說話，出現(xiàn)表象思維和想象等人所特有的心理活動。出現(xiàn)獨立性。換句話說，各種心理活動逐漸齊全。故選B。48．1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是()。A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段，主要表現(xiàn)為開始說雙詞或三詞組合在一起的句子，省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言，因此，這種句子也被稱為“電報句”故選A。49．在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是()。A、想象B、性格C、感覺D、知覺答案：A解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進行表演。故選A。50．《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于()小時。A、2.5B、3C、2D、3.5答案：D解析：幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于3.5小時。故選D。51．下列關于幼兒神經系統(tǒng)特點說法錯誤的是()。A、腦細胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來供應C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時間答案：D解析：幼兒大腦呈現(xiàn)出與成人不一樣的一些特點：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細胞正常生長和活動的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來供應，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長的睡眠時間：1—6月，每日睡眠時間為16—18小時;7—12月，每日睡眠時間為14—15小時;1—2歲，每日睡眠時間為13—14小時;2—3歲，每目睡眠時間為12小時;5—7歲，每日睡眠時間為11小時。過了3個月就可以白天安排睡三覺，9個月后白天睡兩覺，兩歲以后中午安排一次午覺。故選D。52．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于()小時，寄宿制幼兒園不得少于()小時。A、1;2B、1.5;2.5C、2;3D、2.5;3.5答案：C解析：為了保障幼兒充足的戶外活動時間，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。故選C。53．“培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識”該目標屬于幼兒全面發(fā)展的()。A、德育目標B、智育目標C、美育目標D、體育目標答案：B解析：幼兒的智育目標包括：發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。故選B。54．某次體能測試規(guī)定，女生800米成績在4分20秒以內為合格，這種評價屬于()。A、定性評價B、相對性評價C、形成性評價D、絕對性評價答案：D解析：絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準，這個標準被稱為客觀標準。評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優(yōu)劣。題干以4分20秒作為女生800米的合格成績(標準)，屬于絕對性評價。故選D。55．關于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是()。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應社區(qū)需要，服務社區(qū)C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內的青少年及兒童答案：D解析：作為社會經濟、文化、教育發(fā)展的產物，社區(qū)教育的共同特點是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度;適應社區(qū)需要，服務社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務意識強;社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。選項D將社區(qū)教育的對象限定于青少年及兒童是錯誤的。故選D。56．一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力，稱為()。A、方位知覺B、形狀知覺C、時間知覺D、深度知覺答案：D解析：深度與距離知覺：即一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對人們理解環(huán)境的布局很重要，對引導人們的運動性活動也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場所的遠近，但對廣闊的空間距離還不能正確認識。幼兒對物體的透視能力還比較弱，這從他們觀看繪畫、影像作品時可以反映出來。同樣大小的人或物，由于遠近不同，在繪畫或影像作品中會出現(xiàn)大小變化，幼兒常常會將近處的人或物說成大的，而將遠處的人或物說成小的。故選D。57．言語的自我調節(jié)機制不包括()。A、言語聽覺調節(jié)B、言語視覺調節(jié)C、言語動覺調節(jié)D、言語觸覺調節(jié)答案：D解析：在幼兒言語的自我調節(jié)機制中，沒有言語觸覺調節(jié)一說。故選D。58．下面關于自然實驗描述錯誤的是()。A、在自然環(huán)境中進行B、借助日常教學活動進行C、借助設備儀器進行D、具有一定的開放性答案：C解析：自然實驗是指在兒童日常生活和活動的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實驗法具有較強的主動性、目的性和系統(tǒng)性，應用的范圍比較廣泛。選擇的實驗對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實驗的順利進行。選擇的人數必須恰當。人數過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣;人數過多，負擔過重可能妨礙實驗的順利進行。如，采用等組或輪組的實驗方式，必須考慮實驗對象和結果的可比性(采用輪組實驗時還必須考慮實驗前、后階段中的對象的可比性)。應根據具體實驗的性質考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實驗結果是否可比。故選C。59．按引導發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應()。A、用懷疑的眼光看待幼兒B、用靜態(tài)的眼光看待幼兒C、用批評的眼光看待幼兒D、用動態(tài)的眼光看待幼兒答案：D解析：教育引導發(fā)展的原則，即幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導者，要根據每個幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，促進和引導每一位幼兒的進步，使每一位都能實現(xiàn)最佳發(fā)展。幼兒的身心處于不斷發(fā)展的過程之中，因此幼兒教育必須以動態(tài)的發(fā)展的眼光看待幼兒。故選D。60．教師在給小朋友介紹大象的形象前。對大家說：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了()的方法。A、溫故導入B、懸念導入C、直接導入D、情境導入答案：A解析：在講授新知識之前，先溫習已學過的知識，教師采用的是溫故導入的方法。故選A。61．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普追出現(xiàn)的()傾向提出來的。A、幼兒教育多元化B、幼兒教育制度化C、幼兒教育小學化D、幼兒教育特色化答案：C解析：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”傾向面提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學生培養(yǎng)的錯誤做法，引起了美國兒童心理學家和幼兒教育專家的廣泛關注和反思。幼兒期更為有效地學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習，而不是這種”小學化”教學。故選C。62．行為主義的語言學習模式認為，()。A、周圍的語言環(huán)境和強化對兒童語言學習和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程C、兒童的語言發(fā)展是以其認知的發(fā)展為基礎的D、兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結果答案：A解析：在美國心理學家華生的行為主義心理學的基礎上，提出了后天環(huán)境決定論，即強調環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。他們把語言看作是一種習慣，認為兒童學習語言是對成人語言的模仿，兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。故選A。63．在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒已獲得()。A、條件反射觀念B、母親觀念C、積極情緒觀念D、客體永久性觀念答案：D解析：分離焦慮的主要表現(xiàn)是離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。分離焦慮源于依戀障礙，主要是依戀對象的消失。故選D。64．堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是()。A、張雪門B、陶行知C、陳鶴琴D、杜威答案：C解析：陳鶴琴于上世紀40年代初期提出了“活教育”理論體系，“活教育”的理論體系包括目的論、課程論和方法論等。故選C。65．作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是()。A、確保幼兒安全B、促進幼兒身體健康發(fā)展C、促進幼兒智力發(fā)展D、促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用答案：D解析：幼兒的發(fā)展要靠個體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務。故選D。二、多選題1．幼兒記憶的無意性主要表現(xiàn)在()。A、記憶目的不明B、不會自覺地運用反復記憶的方法C、靠理解來記憶D、依靠邏輯進行記憶答案：AB解析：幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現(xiàn)為記憶的目的不明。記住什么，記不住什么，幼兒不會自覺運用反復記憶的方法來記住某件事情。故選AB。2．下列不屬于幼兒身心健康的表現(xiàn)的是()。A、心情愉快B、很少生病C、習慣良好D、體重超標答案：ABC解析：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的