2022年春統(tǒng)編教材語文三年級下冊教學工作計劃

2022年春統(tǒng)編教材語文三年級下冊教學工作計劃

制定人：____________

一、指導思想

統(tǒng)編教材是由教育部出面聘請主編和編寫專家，調(diào)集了全國最強的編寫隊伍而完成的，該教材

立意高，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，立德樹人，指導思想明確，措施落實，該教材強調(diào)“整體

規(guī)劃，有機滲透”，處處考慮盡可能服務(wù)于立德樹人的目標。該教材還致力于構(gòu)建開放的、富

有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠

定基礎(chǔ)。在這樣的教育教學理念前提下，為了使自己的教學工作能有計劃、有步驟、有目標地

實施，為了教學工作能夠更上一層樓，結(jié)合學校的工作思路特擬定以下教學工作計劃。

二、班級分析

本班大部分學生活潑好動，學習生活隨意性有點強，但大部分學生能完成作業(yè)，大部分學生上

課遵守紀律，能認真聽講，由于他們家庭各方面的因素不同，學生學習成績也參差不齊。學生

進入三年級后，主動識字的愿望比較強烈，但由于識字量加大，同音字容易出現(xiàn)混淆。良好的

寫字習慣已基本養(yǎng)成，開始對閱讀有興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受

和想法。但學生行為習慣差別大，有些活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不

長。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀，個別學生比較懶散。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，

但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。

三、教材分析

2019春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學習主題，

分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想

象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21

篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，

內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國

語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感?？谡Z交際，

從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平。

語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺一一回顧本單元

知識，加以強化。詞句段運用一一重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示一一重視漢字書寫，強

調(diào)寫好漢字。日積月累一一安排經(jīng)典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂

讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊

的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主

題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。第五單

元為作文單元，集中學寫想象作文。

四、教學目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的

作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語?、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

9.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

10.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自

己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

11.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見

與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

12.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、教學重點

1.能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了

解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫250個字。

2.指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而

理解課文。

3.指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。

4.鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法。

5.在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、

自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句

號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

六、教學措施

1.樹立和諧發(fā)展教育思想，以人為本，通過生動、直觀的教學培育學生熱愛祖國語言文字的思

想感情，促使學生主動、活潑、和諧發(fā)展。

2.激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選

擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。采用多種形式加強學生之間的交流與合

作，如:小組合作學習、游戲等。

3.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與

態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精

講。

4.加強語文基本功的練習，如寫字、朗讀、口語交際等，同時充分利用校內(nèi)外課程資源，開展

豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

5.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語

言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，人人都有讀的機會。繼續(xù)訓練默讀。重視字詞

句訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓

重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級

的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

6.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的

愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

8.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，

積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)

學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的

要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將

積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣

和提出問題、解決問題的能力。

七、培優(yōu)輔差

1.利用課余時間，進行課外輔導。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習

差的狀況，提高學習成績。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫

作能力。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，

給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

八、教學進度

周次起訖單元教學內(nèi)容課時數(shù)備注

第報名注冊

第一單元寒假作業(yè)、社會實踐小結(jié)

12.16-2.182

1.古詩三首

周2

2燕.子2

第3荷.花2

第一單元

22.21-2.254*.昆蟲備忘錄1

周口語交際:春游去哪兒玩1

作業(yè)講評或校本作業(yè)1

語文園地一2

第

第一單元習作:我的植物朋友2

32.28-3.04

第一單元綜合評價2

周

書法1

5.守株待兔2

第

第二單元6.陶罐和鐵罐2

43.07-3.11

7.美麗的鹿角2

周

作業(yè)講評或校本作業(yè)1

8*.池子與河流1

語文園地二2

第

第二單元口語交際:該不該實行班干部1

53.14-3.18

輪流制

周

習作:看圖畫寫作文2

書法1

快樂讀書吧:小故事大道理1

第

第三單元第二單元綜合評價2

63.21-3.25

9.古詩三首2

周

10.紙的發(fā)明2

1L趙州橋2

第第三單元12*.一幅名揚中外的畫1

73.28-4.01綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日1

周語文園地三2

書法1

第第三單元綜合評價2清明節(jié)放假

第四單元

84.04-4.0813.花鐘2

周作業(yè)講評或校本作業(yè)1

第第四單元14.蜜蜂2

4.11-4.15

915*.小蝦1

周習作:我做了一項小實驗2

語文園地四2

第四單元綜合評價2

第

第五單元17.我變成了一棵樹2

104.18-4.22

習作例文2

周

書法1

習作:奇妙的想象2

第

第五單元第五單元綜合評價2

114.25-4.29

18.童年的水墨畫2

周

作業(yè)講評或校本作業(yè)1

第19.剃頭大師2勞動節(jié)放假

第六單元

125.02-5.0620.肥皂泡2

周21*.我不能失信1

習作：身邊那些有特點的人2

第

第六單元語文園地六2

135.09-5.13

第六單元綜合評價2

周

書法1

22.我們奇妙的世界2

第

第七單元23.海底世界2

145.16-5.20

24.火燒云2

周

作業(yè)講評或校本作業(yè)1

口語交際:勸說1

第

第七單元習作：國家大熊貓2

155.23-5.27