2022年溫州瑞安市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE402022年溫州瑞安市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．有研究表明，從事腦力勞動(dòng)的幼兒家長(zhǎng)更傾向于教育方式()。A、放任型B、冷漠型C、民主型D、溺愛(ài)型答案：C解析：研究表明，從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)更傾向于民主型教育方式。故選C。2．幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括()。A、通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性B、客觀(guān)性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性答案：D解析：幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則有：互動(dòng)性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。故選D。3．下列不屬于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的范疇的是()。A、科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)B、專(zhuān)門(mén)性的學(xué)科知識(shí)C、教育學(xué)科知識(shí)D、教育研究知識(shí)答案：D解析：教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是其教育工作的知識(shí)技能性的。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)，是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專(zhuān)門(mén)性的學(xué)科知識(shí)，掌握1—2門(mén)專(zhuān)門(mén)性的知識(shí)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能，這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識(shí)。教師還要具備教育性知識(shí)，即教育學(xué)科類(lèi)知識(shí)，這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí)，以及教育教學(xué)的知識(shí)技能等。故選D。4．兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是()。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語(yǔ)音模仿D、語(yǔ)音強(qiáng)化答案：A解析：語(yǔ)音的發(fā)展受遺傳素質(zhì)和環(huán)境、教育條件的影響。遺傳素質(zhì)為幼兒語(yǔ)音的發(fā)展提供了可能，而環(huán)境是兒童語(yǔ)音發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件。故選A。5．構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的基本要素是()。A、教育者、受教育者、教育影響B(tài)、教育者、受教育者、教育物資C、教育者、受教育者、教育物質(zhì)D、教育者、受教育者、教育手段答案：A解析：教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素，包括教育者、受教育者、教育影響，包括教育內(nèi)容和教育手段。故選A。6．素質(zhì)教育是以提高()素質(zhì)為宗旨的教育。A、身體B、道德C、民族D、科學(xué)答案：C解析：國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》解釋?zhuān)刭|(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。故選C。7．下列各項(xiàng)表述，()不是幼兒語(yǔ)音意識(shí)產(chǎn)生的表現(xiàn)。A、對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱B、能比較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸C、評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D、意識(shí)到同音字有不同意義答案：B解析：語(yǔ)音意識(shí)是對(duì)自己或他人發(fā)音強(qiáng)弱等特點(diǎn)的知覺(jué)。B項(xiàng)“能比較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸”說(shuō)明幼兒言語(yǔ)能力，不說(shuō)明語(yǔ)音意識(shí)。故選B。8．對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是()。A、反面評(píng)價(jià)B、正面評(píng)價(jià)C、正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合D、消極評(píng)價(jià)答案：B解析：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對(duì)其進(jìn)行打擊。因此，教師在對(duì)幼兒游戲評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣才能保持幼兒在游戲過(guò)程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。故選B。9．兒童應(yīng)有較多的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶(hù)外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于()小時(shí)，冬季每天不少于2小時(shí)。A、3—4B、4—5C、5D、3答案：A解析：兒童應(yīng)有較多的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，戶(hù)外活動(dòng)能使幼兒獲得充足的陽(yáng)光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強(qiáng)身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進(jìn)兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶(hù)外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于3—4小時(shí)，冬季每天不少于2小時(shí)。故選A。10．患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案：A解析：學(xué)前兒童的飲食中要注意供給充足的維生素A、胡蘿卜素、鈣等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)預(yù)防夜盲癥和干眼病。維生素A缺乏還可有皮膚干燥、粗糙，毛發(fā)干、脆，易于脫落，并容易反復(fù)發(fā)生呼吸道、消化道感染。故選A。11．下列不屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要類(lèi)型的是()。A、人際交往活動(dòng)B、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)C、多元文化教育活動(dòng)D、民族文化活動(dòng)答案：D解析：幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的主要類(lèi)型：自我教育活動(dòng)、人際交往活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)、多元文化教育活動(dòng)。故選D。12．幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。A、掌握數(shù)的順序B、知道數(shù)的實(shí)際意義C、掌握數(shù)的組成D、能辨數(shù)答案：B解析：幼兒掌握數(shù)概念包括三個(gè)成分：①掌握數(shù)的順序;②數(shù)的實(shí)際意義;③數(shù)的組成。其中掌握數(shù)的實(shí)際意義是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。故選B。13．2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長(zhǎng)，最多能集中注意()。A、10~20分鐘B、15~25分鐘C、20~30分鐘D、25~35分鐘答案：C解析：2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長(zhǎng)，最多能集中注意20~30分鐘，比如對(duì)適合其年齡的電影電視，基本上能堅(jiān)持看完;能和媽媽一起進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持讀完一個(gè)故事。故選C。14．()是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀(guān)點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。A、兒童觀(guān)B、教師教育觀(guān)C、兒童發(fā)展觀(guān)D、成人教育觀(guān)答案：A解析：兒童觀(guān)是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀(guān)點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。故選A。15．教育目的要回答的根本問(wèn)題是()。A、教育是為誰(shuí)服務(wù)的B、誰(shuí)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、誰(shuí)能接受教育D、教育要培養(yǎng)什么樣的人答案：D解析：教育目的從根本上規(guī)定了教育要培養(yǎng)什么樣的人。故選D。16．在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是()。A、1∶15~20B、1∶20~25C、1∶25~30D、1∶30~35答案：A解析：在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1∶15~20。故選A。17．對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()。A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度B、允許他們上半天，如午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C、多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子D、通知家長(zhǎng)接回孩子答案：B解析：對(duì)于在幼兒園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以允許幼兒上半天(上午或者是下午)，其余時(shí)間可讓幼兒與其家長(zhǎng)待在一起。然后逐漸地延長(zhǎng)幼兒的在園時(shí)間。故選B。18．在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()。A、發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)B、讓兒童動(dòng)手操作C、聯(lián)系兒童生活D、重視個(gè)別差異答案：D解析：學(xué)前數(shù)學(xué)教育原則包括：①發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則;②讓兒童動(dòng)手操作的原則;③知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性原則;④聯(lián)系兒童生活的原則;⑤重視個(gè)別差異的原則。其中，教師遵循重視個(gè)別差異原則體現(xiàn)在，教師為兒童設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。故選D。19．學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是()。A、體育課B、體育游戲C、早操活動(dòng)D、基本動(dòng)作答案：B解析：幼兒園的健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式.而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。故選B。20．兒童所特有的熱能消耗是指其()。A、基礎(chǔ)代謝所需B、生長(zhǎng)發(fā)育所需C、活動(dòng)所需D、食物的特殊動(dòng)力作用所需答案：B解析：兒童所特有的熱能消耗是指其生長(zhǎng)發(fā)育所需。第一，維持基礎(chǔ)代謝。第二，消化吸收食物時(shí)需要一定的熱能，也稱(chēng)食物的特殊動(dòng)力作用。第三，動(dòng)作的需要。人們從事各種強(qiáng)度不同的體力和腦力活動(dòng)時(shí)，需要消耗一定的熱能，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)作強(qiáng)度大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，消耗熱能較多，因此，活潑好動(dòng)的兒童消耗熱能通常多于較安靜、不愛(ài)活動(dòng)的兒童。第四，生長(zhǎng)發(fā)育的需要。這一部分熱能的消耗是兒童所特有的，所需熱能與生長(zhǎng)的速度成正比。第五，排泄的消耗。攝入的食物不能全部被吸收，而隨糞便排出。排泄所損失的熱能量通常相當(dāng)于基礎(chǔ)代謝熱能的10%。故選B。21．幼兒按照故事、童話(huà)的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲被稱(chēng)為()。A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：D解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話(huà)的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。故選D。22．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的?()A、讓孩子想到什么就說(shuō)什么B、提供孩子們充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止答案：D解析：討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)，兒童在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松和諧的，兒童沒(méi)有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意?jiàn)，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語(yǔ)，想到什么就說(shuō)什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問(wèn)題。選項(xiàng)D的做法是錯(cuò)誤的，限制了兒童自由的思想表達(dá)，個(gè)兒童造成心理上壓力和緊張情緒，故選D。23．4-5歲幼兒應(yīng)具有一定的適用能力，能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)()左右。A、15分鐘B、30分鐘C、45分鐘D、60分鐘答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中“具有一定的適應(yīng)能力”要求4-5歲幼兒：(1)能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右;(2)換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適;(3)能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。故選B。24．產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的，來(lái)自孩子本身的是()。A、期望太高B、朝令夕改C、不知怎么做是對(duì)的行為D、指示常是反面的答案：C解析：C選項(xiàng)為來(lái)自孩子本身的原因，其余選項(xiàng)均為產(chǎn)生非期望行為中來(lái)自家長(zhǎng)方面的原因。故選C。25．幼兒聽(tīng)不進(jìn)去成人苦口婆心的講解，是因?yàn)?)。A、成人的話(huà)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助B、幼兒不喜歡用聽(tīng)這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)C、幼兒不聽(tīng)話(huà)D、幼兒無(wú)法理解過(guò)于抽象的內(nèi)容答案：D解析：與成人相比，幼兒的學(xué)習(xí)更多依賴(lài)從感性入手的方式，而不是從理性入手的方式;從歸納入手，而不是從演繹入手的學(xué)習(xí)方式?？嗫谄判牡闹v解，幼兒經(jīng)常聽(tīng)不進(jìn)去。其中的重要原因，就是過(guò)多使用抽象說(shuō)教的方式，或是從某一件事做演繹推論的方式。故選D。26．學(xué)前兒童家庭教育的主要任務(wù)包括()四個(gè)方面。A、健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育B、健康教育、知識(shí)教育、品行教育、審美教育C、品行教育、智力教育、體育、勞動(dòng)教育D、品行教育、智力教育、體育、美育答案：A解析：學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)為：健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育。故選A。27．最簡(jiǎn)單、最低級(jí)的心理現(xiàn)象是()。A、知覺(jué)B、感覺(jué)C、記憶D、想象答案：B解析：感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)?？梢哉f(shuō)感覺(jué)是一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是人正常心理活動(dòng)的必要條件。故選B。28．春游過(guò)去兩天了，小明這邊還沒(méi)有忘記當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)情景記憶屬于()。A、語(yǔ)言記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：C解析：情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒情感的記憶。兒童喜愛(ài)什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。故選C。29．流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()。A、蟲(chóng)媒傳播B、食物傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播答案：D解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過(guò)空氣飛沫，經(jīng)過(guò)咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行高峰期，多見(jiàn)于2歲以上兒童，易在托幼機(jī)構(gòu)流行。感染后可獲終身免疫。故選D。30．下列各項(xiàng)中不屬于稱(chēng)職父母典型特征的選項(xiàng)是()。A、良好的品德B、健康的身體C、積極的人生態(tài)度D、較高的學(xué)歷答案：D解析：稱(chēng)職父母的典型特征對(duì)父母的身體素質(zhì)、道德品行、觀(guān)念意識(shí)、文化修養(yǎng)、人生態(tài)度提出了要求，對(duì)父母的學(xué)歷并沒(méi)有要求。故選D。31．兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來(lái)概括，如區(qū)別耙和刷，而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于()。A、動(dòng)作的概括B、生活情景的概括C、情緒性的概括D、功用性的概括答案：B解析：這是幼兒對(duì)熟悉的事物進(jìn)行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。故選B。32．從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)()掌握最早。A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞答案：A解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。故選A。33．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》體現(xiàn)的幼兒教育理念不包括()。A、面向未來(lái)B、幼兒為本C、知識(shí)為本D、終身教育答案：C解析：知識(shí)為本的教育不符合現(xiàn)階段幼兒教育的要求。故選C。34．語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個(gè)月C、6~12個(gè)月D、1歲答案：D解析：兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶(出生后2周左右)，然后是情緒記憶(6個(gè)月左右)，再后是形象記憶(6~12個(gè)月左右)，最晚出現(xiàn)的是語(yǔ)詞記憶(1歲左右)，這種記憶是在兒童掌握語(yǔ)言過(guò)程中逐漸發(fā)展的，要求大腦皮質(zhì)活動(dòng)機(jī)能的發(fā)展，特別是語(yǔ)言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚。故選D。35．學(xué)前教育中對(duì)0—3歲的兒童進(jìn)行教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：A解析：在我國(guó)，廣義的學(xué)前教育是指面向小學(xué)之前，即0—6、7歲的兒童所實(shí)施的教育，具體又可以劃分為兩個(gè)部分：0—3歲的早期教育和3—6、7歲的幼兒教育。在面向0—3歲兒童的早教機(jī)構(gòu)中，0—3歲的托兒所教育屬于早期教育的組成部分之一，除此之外早期教育還可包括早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育等。但是早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要面向的是兒童的家長(zhǎng)，主要是向兒童家長(zhǎng)傳授一些教育理念和方法，而托兒所才是真正面向0—3歲的幼兒，對(duì)其進(jìn)行教育的專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)。所以本題最準(zhǔn)確的答案是A。故選A。36．認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴(lài)于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、相互作用論答案：D解析：遺傳決定論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用，而不能改變心理發(fā)展;環(huán)境決定論認(rèn)為兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育機(jī)械作用的結(jié)果;二因素論把遺傳和環(huán)境看作影響兒童心理發(fā)展的同等成分;相互作用論認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴(lài)于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。故選D。37．0~2歲的兒童主要依靠()來(lái)記憶。A、表象B、言語(yǔ)C、動(dòng)作D、情緒答案：C解析：0~2歲兒童主要是運(yùn)動(dòng)記憶，即依靠自己的身體運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作進(jìn)行的記憶。故選C。38．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A、差異性B、定向性C、連續(xù)性D、不平衡性答案：D解析：不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程;另一方面，也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。新生兒和青春期體現(xiàn)了個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同進(jìn)程。故選D。39．世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機(jī)構(gòu)是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案：D解析：尤其是選項(xiàng)A的1837年和選項(xiàng)D的1840年。1837年，德國(guó)教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專(zhuān)收3—7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。1840年，他把這所機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”。自此，世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生了。這也意味著社會(huì)組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出，1837年建立的是一所兒童教育機(jī)構(gòu)，此時(shí)它還不叫作“幼兒園”，直到1840年才正式命名為“幼兒園”，標(biāo)志著第一所幼兒園的誕生。故選D。40．小朋友們聽(tīng)老師講《西游記》的故事，仿佛看見(jiàn)了孫怡空大鬧天宮的情景，這是()。A、邏輯思維B、創(chuàng)造想象C、綜合想象D、再造想象答案：D解析：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。故選D。41．結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆?)的范疇。A、有規(guī)則的游戲B、活動(dòng)性游戲C、創(chuàng)造性游戲D、安靜性游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。故選C。42．通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了()原則。A、活動(dòng)性B、發(fā)展適宜性C、獨(dú)立自主性D、啟蒙性答案：C解析：獨(dú)立自主性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則。貫徹這一原則，就是通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不依賴(lài)外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。43．在球類(lèi)活動(dòng)中，()應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線(xiàn)運(yùn)球?yàn)橹鳌、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒答案：B解析：根據(jù)各年齡班投擲要求及內(nèi)容可以看出，小班幼兒投擲要求為：滾、拋、拍和接滾動(dòng)球。具體內(nèi)容為滾接大皮球、雙手拋大皮球、拍皮球。故選B。44．下列關(guān)于煤氣中毒說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、室內(nèi)放一大盆水，可以防止煤氣中毒B、立即將病人放在通風(fēng)的地方C、注意保暖D、若病兒心跳已停，要立即進(jìn)行口對(duì)口吹氣和胸外按壓，并送醫(yī)院答案：A解析：一氧化碳難溶于水，不能防止煤氣中毒。故選A。45．評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了()。A、改進(jìn)完善課程B、評(píng)比檢查C、篩選排隊(duì)D、判斷課程好壞答案：A解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是為了更好地推動(dòng)和促進(jìn)幼兒園教育。評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分.它的主要目的是為了改進(jìn)完善課程。故選A。46．牙齒發(fā)育過(guò)程中，最先發(fā)育長(zhǎng)出的牙叫()。A、六齡齒B、恒牙C、磨牙D、乳牙答案：D解析：幼兒先發(fā)育牙體小、數(shù)目小、咀嚼功能低下的乳牙，而后再替換為牙體大、數(shù)目多、咀嚼功能強(qiáng)大的恒牙。乳牙出牙順序?yàn)椋合轮星醒馈⑸现星醒?、上?cè)切牙、下側(cè)切牙、第一磨牙、尖牙、第二磨牙。6歲左右開(kāi)始出現(xiàn)第一顆恒牙——六齡齒。故選D。47．兒童能夠數(shù)出2只蘋(píng)果、2把椅子、2張紙，但并不能真正理解“2”的意義，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷地積累過(guò)后，兒童知道2可以代表任何兩個(gè)物體。這說(shuō)明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)()。A、從具體到抽象B、從個(gè)別到一般C、從不自覺(jué)到自覺(jué)D、從外部動(dòng)作到內(nèi)化動(dòng)作答案：A解析：題干所描述的情況屬于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從具體到抽象的心理特點(diǎn)。從具體到抽象是指，學(xué)前兒童的思維主要是以形象思維為主，對(duì)物體的認(rèn)識(shí)往往需要借助具體直觀(guān)的材料，但數(shù)學(xué)知識(shí)是一種抽象的知識(shí)，需要擺脫具體事物的其它無(wú)關(guān)特征才能獲得。那么兒童的發(fā)展將隨著他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性質(zhì)的理解而逐漸減少或擺脫具體事物。故選A。48．一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力，稱(chēng)為()。A、方位知覺(jué)B、形狀知覺(jué)C、時(shí)間知覺(jué)D、深度知覺(jué)答案：D解析：深度與距離知覺(jué)：即一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對(duì)人們理解環(huán)境的布局很重要，對(duì)引導(dǎo)人們的運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)也很重要。深度知覺(jué)有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近，但對(duì)廣闊的空間距離還不能正確認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)物體的透視能力還比較弱，這從他們觀(guān)看繪畫(huà)、影像作品時(shí)可以反映出來(lái)。同樣大小的人或物，由于遠(yuǎn)近不同，在繪畫(huà)或影像作品中會(huì)出現(xiàn)大小變化，幼兒常常會(huì)將近處的人或物說(shuō)成大的，而將遠(yuǎn)處的人或物說(shuō)成小的。故選D。49．()集中反映了人的心理面貌的獨(dú)特性，主要包括氣質(zhì)、性格、能力等。A、個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B、個(gè)性?xún)A向性C、個(gè)性心理特征D、心理過(guò)程答案：C解析：個(gè)性心理特征是指?jìng)€(gè)體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，是人的多種心理特點(diǎn)的一種獨(dú)特結(jié)合。它集中反映了人的心理面貌的獨(dú)特性，主要包括氣質(zhì)、性格、能力等。故選C。50．()又被稱(chēng)為“區(qū)域活動(dòng)”或者“區(qū)域游戲”。A、活動(dòng)區(qū)B、建筑區(qū)C、角色區(qū)D、科學(xué)區(qū)答案：A解析：活動(dòng)區(qū)，又被稱(chēng)為“區(qū)域活動(dòng)”或者“區(qū)域游戲”。是指利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊及室外場(chǎng)地來(lái)設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的興趣和發(fā)展需要以及主題活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，在各區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的小組化、個(gè)體化教育活動(dòng)的一種形式。故選A。51．貝貝想坐飛機(jī)，可從來(lái)沒(méi)坐過(guò)，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說(shuō)他坐飛機(jī)的情境與感受，這反映了幼兒想像的()。A、情節(jié)性B、夸張性C、新穎性D、豐富性答案：B解析：幼兒時(shí)期，常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在：(1)把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到;(2)把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來(lái)描述;(3)在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。故選B。52．認(rèn)為玩具是幼兒的教科書(shū)，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具——“恩物”的是()。A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、福祿貝爾答案：D解析：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義，他還認(rèn)為游戲中玩具是必需的，幼兒通過(guò)玩具“可直覺(jué)到不可觀(guān)的世界”。他制作的玩具取名為“恩物”，意為“神恩賜之物”。故選D。53．()是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：C解析：兒童的詞匯量隨著年齡增長(zhǎng)而不斷增加。有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個(gè)，4~5歲為28532個(gè)，5~6歲為3562個(gè)。由此結(jié)果可看出，4~5歲是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。54．高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出()。A、溝通B、父母效能訓(xùn)練C、行為改變技術(shù)D、民主的兒童訓(xùn)練策略答案：B解析：父母效能訓(xùn)練是高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出來(lái)的。他的方法主要是針對(duì)父母的溝通技巧和解決親子間的沖突，此方法在美國(guó)形成熱潮。故選B。55．認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬?guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門(mén)D、張宗麟答案：A解析：清末民初的中國(guó)已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會(huì)服務(wù)。陶行知批評(píng)它們存在三大弊病。即“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”。故選A。56．影響人際吸引因素最穩(wěn)定的是()。A、年齡B、人品C、才能D、外貌答案：B解析：人格品質(zhì)是影響人際吸引最穩(wěn)定的因素之一，美國(guó)學(xué)者安德森研究了影響人際關(guān)系的六個(gè)人格品質(zhì)：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、理解、忠誠(chéng)、真實(shí)、可信。故選B。57．下列不符合幼兒園社會(huì)教育原則的是()。A、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容安排應(yīng)以比較簡(jiǎn)單容易的開(kāi)始，逐步提高難度和要求B、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容，首先應(yīng)從幼兒生活周?chē)闹R(shí)開(kāi)始，逐步向四周延伸和擴(kuò)展C、選擇和組織的教育內(nèi)容要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀(guān)D、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)把幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難的一些內(nèi)容安排在前面答案：D解析：選擇和組織社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)遵循：(1)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)由近趨遠(yuǎn)的原則;(2)由易至難，逐步深入的原則;(3)滲透性原則。同時(shí)，選擇和組織的教育內(nèi)容還要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要從時(shí)代需要的角度去挖掘其積極意義，使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀(guān)。總之，所選的教育內(nèi)容具有一定的發(fā)展價(jià)值，有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。故選D。58．不屬于兒童視力異常表現(xiàn)的是()。A、對(duì)小玩具不感興趣B、看東西時(shí)喜歡歪頭偏臉看C、看圖書(shū)過(guò)近D、遇強(qiáng)光瞳孔放大答案：A解析：“看東西時(shí)喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能是斜視，屬于眼部問(wèn)題之一;“看圖書(shū)過(guò)近”說(shuō)明幼兒眼睛近視，需要進(jìn)行矯正;“瞳孔遇強(qiáng)光收縮”是一種本能行為，若遇強(qiáng)光放大則屬于眼部問(wèn)題，所以本題答案選A。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行視力檢查是很困難的，因?yàn)槲覀儫o(wú)法使用標(biāo)準(zhǔn)視力表檢測(cè)其視力。但是如果父母細(xì)心，就可以從孩子平時(shí)的表現(xiàn)中捕捉到問(wèn)題。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總是瞇著眼睛看東西，或者看一個(gè)東西的時(shí)候，兩只眼睛不在同一平行的位置上，讓孩子觀(guān)看一些小動(dòng)物的圖案(有些地方有形象視力表)，或者用手遮擋住孩子的一只眼睛，觀(guān)察孩子是否還能繼續(xù)正常玩耍等。如果孩子出現(xiàn)拒絕家長(zhǎng)的遮擋一類(lèi)的反應(yīng)，就應(yīng)考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。故選A。59．教育目的的性質(zhì)與方向是由()決定的。A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀(guān)規(guī)律答案：C解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。故選C。60．柯?tīng)柌裉岢隽巳搅A段道德發(fā)展理論，其中三水平是指()。A、前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B、模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、他律水平、中間水平與自律水平答案：A解析：三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。故選A。61．關(guān)于祖輩家長(zhǎng)的教育特點(diǎn)，正確的說(shuō)法是()。A、由于“隔代親”現(xiàn)象，家庭教育應(yīng)以祖輩家長(zhǎng)為主B、有經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)，完全可以取代父母的作用C、祖輩家長(zhǎng)有教育優(yōu)勢(shì)，也有局限性，家庭教育要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短D、祖輩家長(zhǎng)教育弊端顯著，家庭教育應(yīng)排除其影響答案：C解析：祖輩家長(zhǎng)教育特點(diǎn)的形成有歷史的原因，也有無(wú)法抗拒的來(lái)自生命發(fā)展的自然規(guī)律的原因。祖輩家長(zhǎng)大都接受的是傳統(tǒng)教育，思想意識(shí)相對(duì)于年輕一代來(lái)說(shuō)較為保守，但是祖輩家長(zhǎng)們有豐實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和廣泛的社會(huì)閱歷，這是人生的一筆巨大的財(cái)富。因此，我們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中要充分地考慮到祖輩家長(zhǎng)的這些特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與年輕的父母優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能更好地提高家庭教育的效果。故選C。62．某次體能測(cè)試規(guī)定，女生800米成績(jī)?cè)?分20秒以?xún)?nèi)為合格，這種評(píng)價(jià)屬于()。A、定性評(píng)價(jià)B、相對(duì)性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、絕對(duì)性評(píng)價(jià)答案：D解析：絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱(chēng)為客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。題干以4分20秒作為女生800米的合格成績(jī)(標(biāo)準(zhǔn))，屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。故選D。63．以下關(guān)于兒童恐懼癥的描述正確的是()。A、大部分兒童的恐懼是短暫的，隨著兒童體力和智力的發(fā)展，恐懼會(huì)慢慢消失B、兒童只會(huì)對(duì)具體事物感到恐懼，而對(duì)抽象概念則因無(wú)法理解，也就無(wú)所謂恐懼C、對(duì)兒童恐懼癥的矯治，在必要時(shí)可使用嚇唬、威脅的方法，可以收到良好的效果D、恐懼癥是無(wú)法用“脫敏”法矯治的答案：A解析：恐懼癥是兒童對(duì)某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安?？謶质怯變好鎸?duì)各種環(huán)境(包括具體事物和情境)比較常見(jiàn)的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。成人要根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育方法(如系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法等)，生動(dòng)形象地對(duì)他們進(jìn)行教育，禁止用嚇唬、威脅的方法。故選A。64．“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。”這表明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A、長(zhǎng)期性B、創(chuàng)造性C、主體性D、示范性答案：B解析：這句話(huà)意在說(shuō)明學(xué)生是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，注重因材施教，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故選B。65．在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，教師最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、依法執(zhí)教B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教師是社會(huì)各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者，是傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀(guān)念的傳道者，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)授業(yè)者，承擔(dān)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的光榮使命。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師最主要、最基本的道德責(zé)任是教書(shū)育人，而這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。二、多選題1．布盧姆為教育目標(biāo)的建立提供了個(gè)比較規(guī)范清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育分為()。A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、語(yǔ)言領(lǐng)城D、技能領(lǐng)域答案：ABD解析：美國(guó)著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》中曾以?xún)和硇陌l(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，為教育目標(biāo)的建立提供了一個(gè)比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作三大類(lèi)。認(rèn)知領(lǐng)域，主要包括知識(shí)的掌握、理解或回憶、再認(rèn)，以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。故選ABD。2．現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有()