八年級上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister張萌八上

人教版八年級《Goforit》BooklUnit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2c教學(xué)方案-TeachingScheme北二外成都附中八年級張萌TeachingPlanTopic:人教版八年級《Goforit》Book1Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2cReadingClass:Class3&5,Grade8Teacher:MonaZhang張萌教材分析本節(jié)課為閱讀板塊，采用讀前、讀中、讀后的過程性設(shè)計思路。2a為讀前活動，首先呈現(xiàn)出一些常見的描述人物性格特征的形容詞，要求學(xué)生寫出這些形容詞的比較級，并能運用他們造句。2b閱讀呈現(xiàn)了三個小語篇.，要求找出語篇中提到的三對好朋友之間的異同；2c讓學(xué)生對閱讀語篇中相關(guān)信息的正誤進(jìn)行判斷；2d和2。都是讀后的半開放活動。2d是個綜合性的寫作練習(xí)，要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際情況和語篇中的人物進(jìn)行對比，寫出五個相關(guān)的句子，它既是對語篇內(nèi)容的復(fù)習(xí)有時本單元比較級的運用。語篇中有不少值得反復(fù)品味的句子，教師可以結(jié)合2e練習(xí)，在學(xué)習(xí)完閱讀語篇之后，讓學(xué)生欣賞并嘗試背誦這些句子，如：Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourhearto從單元語言教學(xué)目標(biāo)來講，SectionB部分的教學(xué)重難點和SeclionA部分是相同的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語境和活動中運用目標(biāo)詞匯和結(jié)構(gòu)，盡可能多的表達(dá)朋友之間的異同。從更深層次的教學(xué)目標(biāo)來看，SectionB部分還應(yīng)重點突出對學(xué)生情感態(tài)度的、價值觀的教育。二、學(xué)情分析要素學(xué)情分析整體情況本班學(xué)生英語表達(dá)能力較好，對尸比較級的掌握較好，在課堂教學(xué)中，還應(yīng)多對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到關(guān)于交流這一話題情感價值觀的建立。己學(xué)內(nèi)容1、表達(dá)自己觀點的語言知識,如:Forme,agoodfriend...Ithinkfriends...Idon,treallycareifmyfriends…That,snotveryimportantforme.It'snotnecessarytobethesame.等；2、關(guān)于表達(dá)相同點、不同點的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)困難語言的靈活遷移、比較級的熟練使用，以及英語表達(dá)的流利度，特別是個別學(xué)困生在閱讀過程中，快速抓取信息的能力，并通過一些深層問題，訓(xùn)練多角度思考問題，以及推己及人的共情能力，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)(-)語言能力：.重點掌握的新單詞：serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,grade,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact,infact,break,arm,share.熟練掌握表達(dá)異同的句型：相同點：both;as...as;bethesameas.../besimilarto/bealotlike;不同點：...-er/more/less...than...bedifferentfrom......notas/so...as...(二)學(xué)習(xí)能力：.遷移句型：Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart..通過讀圖和關(guān)注名字的大寫字母，快速找出關(guān)鍵信息；.通過關(guān)注段落的第一句和最后一句，能夠快速找到段落主旨句。(三)思維品質(zhì)：

.學(xué)生了解更多的朋友觀，思考朋友的真正意義。.通過閱讀文中三位同學(xué)的交友觀，明白和理解不同的觀點，同時也要學(xué)會接納不同的意見。（四）文化意識：進(jìn)一步了解中外學(xué)生的擇友標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)媒體PPT、電腦、播放器、投影機(jī)、白紙、黑板五、設(shè)計思路—'引入通過2a的兩個問題，復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較級。通過使用2a中的詞語進(jìn)行造句，復(fù)習(xí)強(qiáng)化目標(biāo)句型。讀前預(yù)測通過識圖，猜測文章大體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，同時針對性閱讀。讀前預(yù)測1、通過尋找topicsentence,抓取每個同學(xué)的觀點，同時完成2bo讀中活動讀中活動讀中活動2讀中活動2、再次閱讀,完成2c中的正誤判斷。繪制三個同學(xué)關(guān)于交友不同觀點的mindmap,鼓勵學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行課文復(fù)述。讀后活動抓取文章中的3個關(guān)鍵人物以及他們各自的3個好友，對這六個人的特點進(jìn)行分析，同時用自己和自己的好友和他們進(jìn)行對比，包含觀點、異同，從而再次使用目標(biāo)句型?？谡Z輸出思考什么樣的朋友才是好的朋友，怎么交友。思維訓(xùn)練六、教學(xué)計劃LessonplanCourseBookGoforit8ALessonTypeReadingLearningobjectives:Attheendoftoday'sclass,thestudentswillbeableto:/comparethemselveswiththeirfriendsindifferentpersonaltraits./usethecomparativestodescribepersonaltraitscorrectly./expresstheirownopinionsonfriendshipwiththehelpofthestudents'opinionsinthebook./applysomenewwordsinnaturalspeechwell./findoutthemainideaquicklybylookingforthetopicsentence.Learningfocus:/Thestrategiesoflookingforthemainideawhilereadingalongpassage./Theimportanceandthewaysofmakingfriends.Potentialdifficultyinlearning:/Thecorrectexpressionsofsimilaritiesanddifferences./Thelackofvocabularysothattheycannotexpresstheirownideascorrectlyornaturally.TeachingAids:Multi-media;blackboard;projector;apieceofpaperTeachingproceduresStepsLearners*activitiesPurposesLead-in/Writedownthecomparativesoftheadj.&adv./Makesomesentencesbyusingthewordsabovetopracticetheexpressionsofsimilaritiesanddifferences.ToconsolidatetherulesofcomparativesTomakeSsbefamiliarwiththekeyexpressionsPre-reading/PicturetalkWhoarethey?Whataretheylike?ToencourageSstothinkaboutfriendsandbuildtheirownvalueofmakingfriends.

Whatkindoffriendsdotheythinkshouldbelike?/FreetalkWhatkindoffriendsdoyouliketomake?Why?Whilereading/Fastreading:Activity2bHowtofindoutthemainideaquickly?/Carefulreading:Activity2cWhichparagraphcanwegettheanswers?Correctthefalsesentences.Tofindoutthemainideasbyreadingthefirstorlastsentences.Postreading/Drawamindmapaboutthese3studentsandtheirrespectivefriends/Retellthepassageswiththehelpofthemindmap.Toletstudentstakeupagoodhabitofsummarizingbydrawingamindmap.Apply/Comparethecharactersinthepassageswithyouandyourfriends./AskSsusedifferentwaysofexpressingthesimilaritiesanddifferences./Makeaninterview.ToprovideopportunitiesforSstousethetargetlanguageinnaturalspeec