五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《圓圓的認(rèn)識(shí)》教案

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《圓之圓的認(rèn)識(shí)》教課設(shè)計(jì)第一課時(shí)：圓的認(rèn)識(shí)教課內(nèi)容：科書第85~87頁(yè)例⑴例2，以及隨后的“練一練”，練習(xí)十三第1~3習(xí)題。教課目的：1．使學(xué)生在觀察、畫圖、談?wù)摰然顒?dòng)中感覺并發(fā)現(xiàn)圓的基本特色，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義；會(huì)用圓規(guī)畫指定大小的圓；能用圓的知識(shí)解說一些平常生活現(xiàn)象。2．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積攢認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)空間看法，展開數(shù)學(xué)思慮。3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感覺平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教課過程：一、引入新課1．游戲：摸圖形。出示裝有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形紙片的袋子。提出要求：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)袋子，里面裝有很多平面圖形。請(qǐng)一位同學(xué)把它們挨次摸出來，其余同學(xué)一起說出圖形的名稱。2．出示學(xué)生摸出的圓形紙片，指出：這是一個(gè)圓形紙片（板書：圓）。圓與我們從前學(xué)過的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形對(duì)比有什么不一樣？它有哪些風(fēng)趣的特色？這節(jié)課我們一起來研究這些問習(xí)題。板書：圓的認(rèn)識(shí)。二、教課例l1．提問：你在生活中見過圓嗎？舉例說一說。學(xué)生交流時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：第一，假如學(xué)生說的圓形物體就在身旁，可以讓他們指一指物體上的圓；第二，課前要準(zhǔn)備一些典型的、大小不一樣的圓形物體或圖片，當(dāng)學(xué)生說到這些物體時(shí)，可及時(shí)體現(xiàn)出來；第三，假如學(xué)生把球當(dāng)作了圓，可以經(jīng)過比較讓他們知道球是立體圖形，而圓是平面圖形。2．追問：說了這么多的圓，看了這么多的圓，大家想不想著手畫一個(gè)圓呢？先動(dòng)腦筋想想，再用手頭的工具著手畫一畫。3．學(xué)生獨(dú)立畫圓。組織交流時(shí)，可聯(lián)合教材所列的畫法，有針對(duì)性地介紹一些典型畫法。假如有學(xué)生想到了用圓規(guī)畫圓，不要急于讓他們說出詳細(xì)的操作過程。4．啟示思慮：圓和從前學(xué)過的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形對(duì)比有什么不一樣？在交流中相機(jī)明確：從前學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的圖形。5．介紹圓規(guī)：剛才，我們用不一樣的方法畫出了圓，真可謂“八仙過海，各顯神通”。但平常我們會(huì)借助一個(gè)特地工具來畫圓，這個(gè)工具就是圓規(guī)。圓規(guī)有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳上裝著用來畫圓的筆，兩只腳可隨意叉開。1/36．提出要求：你能試著用圓規(guī)畫出一個(gè)圓嗎？進(jìn)一步要求：邊畫邊想，用圓規(guī)畫圓一般分為哪幾個(gè)步驟？需要注意些什么？7．先讓學(xué)生談?wù)勛约寒媹A的過程，老師在黑板上示范畫圓，合時(shí)板書：兩腳叉開。固定針尖。旋轉(zhuǎn)成圓。指引反思：你以為畫圓時(shí)應(yīng)注意些什么？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，小結(jié)：有針尖的一只腳要固定在一點(diǎn)；旋轉(zhuǎn)圓規(guī)時(shí)兩腳間的距離一定保持不變。8．組織練習(xí)：請(qǐng)大家把圓規(guī)兩腳之間的距離一致確立為4厘米，按上述步驟再畫一個(gè)圓，在小組里比一比，誰(shuí)畫得好。9．介紹圓心、半徑和直徑。聯(lián)合介紹在圖中畫出相應(yīng)的線段，標(biāo)出相應(yīng)的字母，揭露學(xué)生注意每個(gè)字母的寫法。再讓學(xué)生聯(lián)合自己畫圓的過程，談?wù)剬?duì)這些看法的理解，并在自己所畫的圓中標(biāo)出圓心、畫一條半徑和一條直徑，并分別用字母表示。（1）圓的大小是由什么決定的？學(xué)生答復(fù)后，老師總結(jié)歸納：畫圓時(shí)圓的大小是由圓規(guī)兩腳間的距離決定的。（2）指名在黑板上的圓中表示出兩腳的距離。老師總結(jié)歸納并板書：圓規(guī)兩腳間的距離就是連結(jié)圓心和圓上隨意一點(diǎn)的線段，叫作半徑，用字母r表示。（3）老師畫出直徑，談?wù)勥@條線段有什么特色。學(xué)生答復(fù)后，老師總結(jié)歸納并板書：經(jīng)過圓心而且兩端都在圓上的線段，叫作直徑，用字母d表示。10．研究圓的特色。（1）出示例2的問習(xí)題。（2）學(xué)生在小組里操作、談?wù)?，形成結(jié)論。老師巡視。（3）小組報(bào)告，老師板書①在同一個(gè)圓里，半徑有無(wú)數(shù)條，直徑有無(wú)數(shù)條。②在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等，直徑的長(zhǎng)度都相等。③同一個(gè)圓中直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。④圓是軸對(duì)稱圖形，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。（4）談?wù)勀闶窃趺吹贸雒恳粭l結(jié)論的，指名考據(jù)。三、堅(jiān)固練習(xí)，加深理解1．完成“練一練”第1習(xí)題。（l）出示三個(gè)圖形。（2）指名談?wù)劯鲌A的半徑和直徑。（3）評(píng)論：為何其余的線段不是半徑或直徑？2．完成“練～練’’第2習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立畫圓，并標(biāo)出各局部的名稱。（2）指名談?wù)劗媹A的過程。3．完成練習(xí)十三第1習(xí)題。l）學(xué)生獨(dú)立填表。2）指名談?wù)勊紤]過程。4．完成練習(xí)十三第5習(xí)題。l）學(xué)生獨(dú)立操作后，在小組里交流。2）集體報(bào)告交流。2/35．作業(yè)：練習(xí)十三第⑵⑶6習(xí)題。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)論。板書設(shè)計(jì)：圓的認(rèn)識(shí)