幼兒教師參加國(guó)培心得 幼兒教師國(guó)培心得三篇

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幼兒教師加入國(guó)培是為了提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的模范。下面我們來(lái)看看幼兒教師國(guó)培心得，接待閱讀借鑒。

幼兒教師國(guó)培心得1我很榮幸能加入本次的國(guó)培籌劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了好多學(xué)識(shí)，使我對(duì)幼兒教導(dǎo)教學(xué)觀念有了更多新的熟悉。知道了好多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過(guò)本次的培訓(xùn)后自我感覺(jué)很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：

一、師德修養(yǎng)方面

由于教導(dǎo)質(zhì)量的上下，取決于教師素質(zhì)的上下。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。

幼兒教師的權(quán)利比任何教導(dǎo)階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)成模仿學(xué)習(xí)的。”

因此，作為幼兒教師確定要從平日的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的模范，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教導(dǎo)孩子。

另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

二、教導(dǎo)教學(xué)方面

“幼兒園教導(dǎo)給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我專(zhuān)心地反思了自己以往的教導(dǎo)教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)識(shí)、技能的掌管，簡(jiǎn)樸地認(rèn)為認(rèn)專(zhuān)心真上好每一節(jié)課，便能搞好教導(dǎo)教學(xué)。

其實(shí)那么不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)矩意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人接待的人；

成為固執(zhí)大膽、自我節(jié)制、自我管理的人；

成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，務(wù)必要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教導(dǎo)即生活”。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適合的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的才能、需要、進(jìn)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周邊環(huán)境一致性、直接閱歷性、規(guī)律性的原那么。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。

而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教導(dǎo)教學(xué)開(kāi)展反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，也有利于提高我們的教導(dǎo)教學(xué)效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，供給多樣性、繁雜性的區(qū)角嬉戲材料，供給高生動(dòng)性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教導(dǎo)作用。

三、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教導(dǎo)目標(biāo)，讓幼兒健康、喜悅的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教導(dǎo)是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的氣力。

過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、合作我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要熟悉到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與合作，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。

建立以促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以崇敬為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以對(duì)等為根基的相互合作。園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的告成閱歷。

如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教導(dǎo)教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，確定要把家園共育工作做到實(shí)處。

總之，我學(xué)到了好多好多，找到了自身的差距和缺乏，我真的很想感謝這次“國(guó)培籌劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)遇來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教導(dǎo)教學(xué)有了更新的熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教導(dǎo)事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教導(dǎo)事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。

幼兒教師國(guó)培心得2本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是扶助我們這些農(nóng)村一線(xiàn)教師解決教導(dǎo)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)才能和水平。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教導(dǎo)的重視，感受到遠(yuǎn)程教導(dǎo)的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師加入培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教導(dǎo)教學(xué)才能的重要性。

在這慌張而有序的7天中，通過(guò)專(zhuān)家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專(zhuān)家講課評(píng)課，我對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作，有了更深的熟悉，教學(xué)思路開(kāi)闊了好多，對(duì)今后的教導(dǎo)教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。譬如課堂上聽(tīng)專(zhuān)家講課，課后小組交流研討。都令我得到了好多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中理應(yīng)牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教導(dǎo)工，我們理應(yīng)做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的學(xué)識(shí)，還理應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教導(dǎo)教學(xué)價(jià)值。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到未來(lái)教導(dǎo)需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。

教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消釋職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教導(dǎo)事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)識(shí)彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你務(wù)必有一桶水。

其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中斟酌——日常滲透的自覺(jué)研究；

在案例中反思——基于教學(xué)事例的舉行思量；

在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。

結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中舉行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究打定好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平日的教學(xué)所思所得實(shí)時(shí)記錄，舉行積累為今后的科研打定實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，提防科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，實(shí)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。

既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而舉行的研究，即不是在課本上舉行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

短暫而又慌張的7天培訓(xùn)雖然終止了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)頭。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線(xiàn)教師的素質(zhì)