校園安全工作培訓心得體會范文（2篇）

校園安全工作培訓心得體會范文?一邊瀏覽_?_____?縣城關二中?生存教育校?本教材，一?邊聆聽校長?介紹學校安?全工作成功?的點滴歷程?，將本次歷?時一周的理?論與實踐融?合的學校安?保骨干培訓?班活動推向?了___，?也即將畫上?一個圓滿的?小句號，當?然在這小句?號背后延伸?著的是更多?的對于學校?將來安全工?作的思考與?期望：在?一系列的專?家講座上，?大家針對的?主題完全不?同，涵蓋了?消防、交通?、防爆、防?溺水、防火?防電以及校?園___的?處理等等，?但專家們始?終強調一句?話：“安全?高于一切，?安全工作大?于天?！彼?們通過身邊?的鮮活事例?，從事經歷?的工作經驗?告誡并警示?我們，校園?安全的重要?性和當前形?勢的嚴峻性?，指出了當?前各類學校?存在的主要?隱患，諸如?三防建設、?交通消防、?學生的自我?生存能力、?學生心理等?等。這就給?我們今后的?工作指出了?方向：在?安全事件的?對待與處理?問題上，學?生的安全意?識與處置能?力直接說明?了學校在開?展各項安全?教育環(huán)節(jié)上?是否落實到?位，深入人?心。安全涉?及面很廣，?導致學校在?開展工作時?往往會忽略?掉教育的根?本目的，出?現(xiàn)一些列的?問題，比如?宣傳安全教?育，更多的?就停留在我?今天提醒了?；在開始安?全活動中，?停留在整個?活動的結果?而看淡了過?程的細節(jié)。?在這方面_?_____?縣城關二中?讓我們看到?了學校的苦?心及用心程?度，真正的?實現(xiàn)了安全?教育的刻骨?銘心，讓每?位學生成為?脆弱生命的?主宰者。?“沒有規(guī)矩?不成方圓”?，任何工作?必須有章可?依，有制度?可以制約。?安全工作不?是朝令夕改?能做好的，?必須持之以?恒，常抓不?懈；安全工?作不可有絲?毫馬虎，必?須細心細致?，步步小心?。同時落實?責任是第一?位的，責任?到人，實行?細膩的網格?化管理，分?工責任明確?落實。在制?度與責任的?相互制約_?__進共退?。3.學?校安全防范?的重點在于?防溺水、交?通、自殺、?食物中毒等?。___?省中小學校?近年安全總?體情況良好?，達成了三?個零增長。?但安全形勢?還是不容樂?觀，全國學?校安全事故?發(fā)生案例中?，排名前三?的是溺水、?交通、自殺?。所以在平?時的學校安?全教育活動?開展過程中?，一定要有?側重點的進?行___安?排，將這幾?項安全隱患?發(fā)生率降到?最低，這就?需要安全線?上的每個人?都要時刻_?__學生學?習生活中的?每個細節(jié)，?把教育活動?實施到每個?孩子身上，?讓他們懂得?保護自己，?愛惜自己。?目前全省?乃至全國都?在進行學校?安全的“三?防”建設，?財政加大了?投入，每個?學校必須配?備充足的保?安力量（_?__周歲以?下，持證上?崗，定期開?展培訓）；?備足物防設?備，更重要?的是保安和?校內外安全?一線人員必?須掌握物防?設備的使用?；定期開展?對學校監(jiān)控?、報警聯(lián)動?、出警處置?的檢查驗收?。在工作得?到認可或被?指出不足的?情況下，各?部門的考核?機制要發(fā)揮?作用，獎懲?明確，才能?激發(fā)調動工?作積極性，?更加用心的?投入安全工?作中。相?對而言，在?未經歷過的?安全事故面?前，班主任?和一線教師?，甚至是安?全管理人員?缺乏的都是?___的處?置能力。每?個學校在制?度上都完善?了應急預案?，但在實際?的處置過程?中卻無法啟?動執(zhí)行應急?預案中處置?手段與流程?，這說明大?家欠缺對于?應急預案的?閱讀與理解?，更欠缺安?全處置能力?。簡單的一?起校園意外?安全事故，?都需要談判?組、輿論控?制組、校園?安全組、后?勤保障組等?的應急聯(lián)動?，涉及到分?管校長、安?全員、班主?任、一線教?師、社會群?體、學生群?體等等。所?以學校在做?全員的安全?培訓時應側?重于___?的處置上。?總之，還?有其他方方?面面的安全?問題需要我?們思考和執(zhí)?行到位，安?全教育的道?路要走平穩(wěn)?，我們要付?出的努力需?要更多。學?校安全工作?只有起點沒?有終點，需?要警鐘長鳴?，這是一項?長期的、艱?巨的、復雜?的系統(tǒng)工程?，我們必須?時刻警惕，?完善制度，?加強預防，?落實責任，?做到有章可?循，有法可?依，步步落?實，為建設?處和諧、平?安的校園而?不懈努力。?校園安全工作培訓心得體會范文（二）?暑期，有幸?隨大隊伍參?加了___?___縣學?校安保培訓?，在幾場專?家講座中，?多次聽到一?個讓人心驚?的詞匯——?自殺。除了?溺水，交通?事故以外，?自殺已然成?為了校園的?第三大殺手?。這不得不?讓我們這些?教育工作者?好好重新重?視中小學安?保工作中校?園心理健康?教育的重要?性，拒絕陰?霾，青春需?要陽光。?在國人的觀?念中，是很?難接受或承?認精神病這?一稱呼的，?常常以玩笑?而代之。然?而現(xiàn)實卻是?現(xiàn)在許多的?中小學生心?理健康堪憂?，從早期的?心理困擾，?一直加深至?神經病，最?后發(fā)展成了?精神病。最?直接的后果?就是從原本?可以自我調?節(jié)或他人疏?導就能康復?的小事直接?淪為了藥物?治療、心理?咨詢甚至是?住院治療。?悲劇的根源?也因此埋下?。是以，?在接下里的?校園安保中?，除了常規(guī)?的校園安全?管理工作外?，我們有必?要把心理健?康教育落實?到實處，讓?心理健康教?育走進課堂?，而不是偏?安于教學樓?高處的某一?角落。教育?的時間也不?必拘泥于完?整的一堂課?、一次活動?，在某一個?場合中，某?一個人的某?一句話或許?就能帶給學?生豁然開朗?的頓悟。對?中學生的心?理健康干預?，可以從以?下幾方面著?手：一、?加強心理教?育。這是?提高學生心?理素質的基?本形式，其?最終目的是?保護和促進?人的身心健?康。因此，?講課內容不?僅是普及心?理衛(wèi)生知識?，還要矯正?學生心理困?惑的認識結?構。為講課?有針對性，?必須通過座?談，了解學?生對心理保?健知識的掌?握、要求和?問題；通過?調查測試，?分析學生的?心理障礙、?偏異情況，?然后講知識?、講保健、?還可以與學?生共同對心?理問題進行?剖析交流、?專題討論，?以聯(lián)系實際?對他們進行?心理健康與?修養(yǎng)的教育?。二、加?強心理咨詢?。這是幫?助學生克服?在人生道路?上可能遇到?的心理障礙?，使他們能?適應社會生?活，處理好?人際關系，?順利完成社?會角色轉移?。心理咨詢?要取得良好?效果的關鍵?在于咨詢員?對來訪者要?給予信任，?給予理解，?給予換位。?咨詢過程中?，咨詢員還?要動之以情?，要遵循聆?聽、保密、?疏導原則。?相互信任是?咨詢取得成?功的基礎。?咨詢過程是?雙方情感和?心理交流的?過程，只有?這樣方能取?得消除精神?壓力，達到?心理轉化的?效果。三?、加強心理?治療。這?方面則需要?家長的配合?，往往家長?們只重視自?家的孩子身?體上健康與?否，讓他們?接受自己的?孩子心理得?了疾病