品讀《愛(ài)的教育》心得體會(huì)（3篇）

品讀《愛(ài)的教育》心得體會(huì)愛(ài)，?像空氣，每?天在我們身?邊，因其無(wú)?影無(wú)形就總?被我們忽略?。其實(shí)他的?意義已經(jīng)融?入生命。就?如父母的愛(ài)?，不說(shuō)操勞?奔波，單是?往書(shū)架上新?置一本孩子?愛(ài)看的書(shū)，?一有咳嗽，?藥片就擺放?在眼前，臨?睡前不忘再?看一眼孩子?，就是我們?需要張開(kāi)雙?臂才能擁抱?的深深的愛(ài)?。當(dāng)我們陷?入困境，沒(méi)?人支持，是?父母依然陪?在身邊，晚?上不忘叮囑?一句：早點(diǎn)?睡。讀了安?利柯的故事?，我認(rèn)識(shí)到?天下父母都?有一顆深?lèi)?ài)?子女的心。?安利柯有本?與父母共同?讀寫(xiě)的日記?，而現(xiàn)在很?多學(xué)生的日?記上還掛著?一把小鎖。?最簡(jiǎn)單的東?西卻最容易?忽略，正如?這博大的愛(ài)?中深沉的親?子之愛(ài)，很?多人都無(wú)法?感受到。?如果說(shuō)愛(ài)是?一次旅游，?也許有人會(huì)?有異議。但?愛(ài)正是沒(méi)有?盡頭的，愉?快的旅游。?就像生活，?如果把生活?看成一次服?刑，人們?yōu)?了某一天刑?滿釋放，得?到超脫而干?沉重的活兒?;那么這樣?的生活必將?使人痛苦厭?倦。反之，?把生活看成?旅游，一路?上邊走邊看?，就會(huì)很輕?松，每天也?會(huì)有因?qū)π?東西的感悟?、學(xué)習(xí)而充?實(shí)起來(lái)。于?是，就想繼?續(xù)走下去，?甚至投入熱?情，不在乎?它將持續(xù)多?久。這時(shí)候?，這種情懷?已升華為一?種愛(ài)，一種?對(duì)于生活的?愛(ài)。讀了《?愛(ài)的教育》?，我走入安?利柯的生活?，目睹了他?們是怎樣學(xué)?習(xí)、生活，?怎樣去愛(ài)。?在感動(dòng)中，?我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中?包含著對(duì)于?生活的追求?。如果愛(ài)?是奔騰的熱?血，是跳躍?的心靈，那?么，我認(rèn)為?這就是對(duì)于?國(guó)家的崇高?的愛(ài)。也許?它聽(tīng)起來(lái)很?“口號(hào)”，?但作為一個(gè)?有良知的人?，這種愛(ài)應(yīng)?牢牢植入我?們的心田。?當(dāng)讀到安利?柯描繪的一?幅幅意大利?人民為國(guó)炸?斷了雙腿，?淋彈死守家?園的動(dòng)人場(chǎng)?面時(shí)，我不?禁想到我們?祖國(guó)大地上?也曾浸透了?中華兒女的?血。同樣是?為了自己國(guó)?家的光明，?同樣可以拋?棄一切地廝?拼，我被這?至高無(wú)上的?愛(ài)的境界折?服。我不需?為祖國(guó)拋頭?顱了，但祖?國(guó)需要我們?的還有很多?。愛(ài)之所以?偉大，是因?為它不僅僅?對(duì)個(gè)人而言?，更是以整?個(gè)民族為榮?的尊嚴(yán)與情?緒?！稅?ài)?的教育》中?，把愛(ài)比成?很多東西，?確是這樣又?不僅僅是這?些。我想，?“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明?確的答案，?但我已經(jīng)完?成了對(duì)于愛(ài)?的思考——?愛(ài)是博大的?，無(wú)窮的，?偉大的力量?.品讀《愛(ài)的教育》心得體會(huì)（二）我讀?《愛(ài)的教育?》，我走入?恩里科的生?活，目睹了?他們是怎樣?學(xué)習(xí)，生活?，怎樣去愛(ài)?。語(yǔ)言在感?動(dòng)中，我發(fā)?現(xiàn)愛(ài)中包含?著對(duì)于生活?的追求!?《愛(ài)的教育?》的書(shū)名使?我思考，在?這紛紜的世?界里，愛(ài)究?竟是什么帶?著這個(gè)思考?，我與這個(gè)?意大利小學(xué)?生一齊跋涉?，去探尋一?個(gè)未知的答?案。一個(gè)四?年級(jí)小學(xué)生?在一個(gè)學(xué)年?十個(gè)月中所?記的日記，?包含了同學(xué)?之間的愛(ài)，?姐弟之間的?愛(ài)，子女與?父母間的愛(ài)?，師生之間?的愛(ài)，對(duì)祖?國(guó)的愛(ài)使人?讀之，尤如?在愛(ài)的懷抱?中成長(zhǎng)。?《愛(ài)的教育?》，我是一?口氣讀完的?，雖然我沒(méi)?有流淚，但?是我認(rèn)為這?是一本洗滌?心靈的書(shū)籍?。吸引我的?，似乎并不?是其文學(xué)價(jià)?值有多高，?而在于那平?凡而細(xì)膩的?筆觸中體現(xiàn)?出來(lái)的近乎?完美的親子?之愛(ài)，師生?之情，朋友?之誼，鄉(xiāng)國(guó)?之戀……這?部處處洋溢?著愛(ài)的小說(shuō)?所蘊(yùn)涵散發(fā)?出的那種深?厚，濃郁的?情感力量，?真的很偉大??！稅?ài)的教?育》在訴說(shuō)?崇高純真的?人性之愛(ài)就?是一種最為?真誠(chéng)的教育?，而教育使?愛(ài)在升華。?雖然，每個(gè)?人的人生閱?歷不同，但?是你會(huì)從《?愛(ài)的教育》?中，體會(huì)到?以前經(jīng)歷過(guò)?的那些類(lèi)似?的情感，可?我們對(duì)此的?態(tài)度行為可?能不同。它?讓我感動(dòng)的?同時(shí)也引發(fā)?了我對(duì)于愛(ài)?的一些思索?。愛(ài)，像?空氣，每一?天在我們身?邊，因其無(wú)?影無(wú)形常常?會(huì)被我們所?忽略，但是?我們的生活?不能缺少它?，其實(shí)他的?好處已經(jīng)融?入生命。就?如父母的愛(ài)?，恩里科有?本與父母共?同讀寫(xiě)的日?記，而此刻?很多學(xué)生的?日記上還掛?著一把小鎖?。最簡(jiǎn)單的?東西卻最容?易忽略，正?如這博大的?愛(ài)中深沉的?親子之愛(ài)，?很多人都無(wú)?法感受到。?愛(ài)之所以偉?大，是因?yàn)?它不僅僅僅?對(duì)個(gè)人而言?，更是以整?個(gè)民族為榮?的尊嚴(yán)與情?緒?！稅?ài)的?教育》一書(shū)?中描述了一?群充滿活力?，用心要求?上進(jìn)，如陽(yáng)?光般燦爛的?少年。他們?有的家庭貧?困，有的身?有殘疾，當(dāng)?然也有一些?是沐浴在幸?福中的。他?們從出身到?性格都有迥?異之外，但?他們身上卻?都有著一種?共同的東西?—對(duì)自己的?祖國(guó)意大利?的深深的愛(ài)?，對(duì)親友的?真摯之情。?那里面不能?忽視的是每?個(gè)月老師讀?給那群少年?聽(tīng)的“精神?講話。這?一個(gè)個(gè)小故?事，不僅僅?使書(shū)中的人?物受到熏陶?，同樣讓我?這個(gè)外國(guó)讀?者也被其中?所體現(xiàn)出的?強(qiáng)烈的情感?所震撼。而?應(yīng)對(duì)我們的?教育，愛(ài)就?應(yīng)是教育力?量的源泉，?是教育成功?的基礎(chǔ)。夏?丐尊先生在?翻譯《愛(ài)的?教育》時(shí)說(shuō)?過(guò)這樣一段?話：“教育?之沒(méi)有情感?，沒(méi)有愛(ài)，?如同池塘沒(méi)?有水一樣。?沒(méi)有水，就?不成其池塘?，沒(méi)有愛(ài)就?沒(méi)有教育。?”“愛(ài)是一?次沒(méi)有盡頭?的旅行，一?路上邊走邊?看，就會(huì)很?簡(jiǎn)單，每一?天也會(huì)有因?對(duì)新東西的?感悟，學(xué)習(xí)?而充實(shí)起來(lái)?。”于是，?就想繼續(xù)走?下去，甚至?投入熱情，?不在乎它將?持續(xù)多久。?這時(shí)候，這?種情懷已升?華為一種愛(ài)?，一種對(duì)于?生活的愛(ài)。?品讀《愛(ài)的教育》心得體會(huì)（三）《?愛(ài)的教育》?告訴我，一?個(gè)人從小不?僅要學(xué)好各?種文化知識(shí)?，還要學(xué)習(xí)?比這更重要?的東西—對(duì)?祖國(guó)，對(duì)家?鄉(xiāng)，對(duì)同胞?，對(duì)弱者，?對(duì)父母，對(duì)?師長(zhǎng)，對(duì)同?學(xué)，對(duì)周?chē)?所有人都要?給予愛(ài)和尊?重。書(shū)中的?每一個(gè)故事?都讓我動(dòng)情?，每一段字?里行間都洋?溢著兒童們?的純真與情?趣。《愛(ài)?的教育》的?精彩之處和?在于，每一?篇小故事都?有一個(gè)或幾?個(gè)主人公，?把每個(gè)故事?拆出去也并?不影響它的?完整性，這?尤其是照顧?了讀者，特?別是我們學(xué)?生的閱讀心?理和特點(diǎn)，?使我們更容?易理解作者?想要表達(dá)的?某個(gè)道理，?使書(shū)中的人?物更形象，?性格特點(diǎn)更?易于展現(xiàn)，?其中讓我印?象深刻地是?有一篇“可?愛(ài)的老師”?的日記，作?者細(xì)心地勾?勒出每位老?師的形象，?“性格柔和?”的“修女?”老師對(duì)孩?子們“發(fā)大?聲和動(dòng)怒是?絕對(duì)沒(méi)有的?”,但孩子?們對(duì)老師的?訓(xùn)誡還是肅?然起敬，這?讓我想起了?我們的王老?師，還有另?一位老師，?則截然不同?，她“用教?鞭擊桌用拍?手來(lái)使他們?鎮(zhèn)靜”,但?并沒(méi)有給孩?子們帶來(lái)恐?懼，反而讓?孩子們依附?著她的快樂(lè)?，一幅幅畫(huà)?面，表明了?孩子們對(duì)老?師真摯的感?情，更證明?了老師對(duì)孩?子們的關(guān)心?和崇高的，?無(wú)微不至的?，這位老師?倒像極了我?的陳老師，?還有一篇“?家長(zhǎng)”的日?記讓我印象?深刻，它敘?述著“學(xué)?生的父母”?他們是與學(xué)?校教育息息?相關(guān)的一群?特殊的人，?他們?nèi)菝膊?同，職業(yè)各?異，但卻都?有著一顆“?為孩子著想?”之心，他?們默默地接?送孩子，關(guān)?心著孩子的?學(xué)習(xí)和生活?，他們把對(duì)?自己孩子的?愛(ài)，遷移到?孩子的同學(xué)?和伙伴身上?，他們因?yàn)?同為父母，?而變成“平?等的友人”?讀著這樣的?描寫(xiě)，記敘?“學(xué)生的父?母”的日記?，我的心也?會(huì)隨溫暖起?來(lái)，會(huì)被其?中濃濃的親?情所感動(dòng)，?作為學(xué)生，?我們更應(yīng)該?進(jìn)一步理解?，領(lǐng)會(huì)天下?父母心，把