護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（5篇）

第14頁共14頁護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí)結(jié)束?了，原本迷?茫與無知，?現(xiàn)如今滿載?而歸。因而?十分感謝_?__院給我?們提供了這?樣好的實(shí)習(xí)?環(huán)境和各種?優(yōu)越條件，?感謝所有的?帶教老師對(duì)?我們的辛勤?教導(dǎo)，讓我?們?cè)谔ど蠉?位之前擁有?了如此良好?的實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)理?論學(xué)習(xí)階段?的鞏固與加?強(qiáng)，也是對(duì)?護(hù)理技能操?作的培養(yǎng)和?鍛煉，同時(shí)?也是我們就?業(yè)崗前的最?佳訓(xùn)練。盡?管這段時(shí)間?很短，但對(duì)?我們每個(gè)人?都很重要。?我們倍償珍?惜這段時(shí)間?，珍惜每一?天的鍛煉和?自我提高的?機(jī)會(huì)，珍惜?與老師們這?段難得的師?徒之情。?剛進(jìn)入病房?，總有一種?茫然的感覺?，對(duì)于護(hù)理?的工作處于?比較陌生的?狀態(tài)，也對(duì)?于自己在這?樣的新環(huán)境?中能夠做的?事還是沒有?一種成型的?概念。慶幸?的是，我們?有老師為我?們介紹病房?結(jié)構(gòu)，介紹?各班工作，?帶教老師們?的豐富經(jīng)驗(yàn)?，讓我們可?以較快地適?應(yīng)醫(yī)院各科?護(hù)理工作。?能夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和工?作打定了良?好的基礎(chǔ)，?這應(yīng)該算的?上是實(shí)習(xí)階?段的第一個(gè)?收獲：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)會(huì)?在新的環(huán)境?中成長(zhǎng)和生?存。護(hù)士?的工作是非?常繁重與雜?亂的，盡管?在未入臨床?之前也有所?感悟，但是?真正進(jìn)入病?房后，感觸?又更深了。?的確，護(hù)士?的活很零碎?，很雜亂，?還可以說是?很低微，可?是透過多數(shù)?人的不理解?，我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有著?其獨(dú)特的_?__力。醫(yī)?院不可能沒?有護(hù)士，這?就說明了護(hù)?士的重要性?。（范本）?醫(yī)生離不開?護(hù)士，病人?離不開護(hù)士?，整個(gè)環(huán)境?都離不開護(hù)?士。到病?房實(shí)習(xí)，接?觸最多的是?病人，了解?甚深的是各?種疾病，掌?握透徹的是?各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理操作。實(shí)?習(xí)的最大及?最終目的是?培養(yǎng)良好的?各項(xiàng)操作技?能及提高各?種護(hù)理工作?能力。所以?在帶教老師?“放手不放?眼，放眼不?放心”的帶?教原則下，?我們積極努?力的爭(zhēng)取每?一次的鍛煉?機(jī)會(huì)，如導(dǎo)?尿術(shù)、插胃?管、床上洗?頭、床上檫?浴、口腔護(hù)?理、自動(dòng)洗?胃法、靜脈?輸液、各種?灌腸法等各?種基礎(chǔ)護(hù)理?操作。同時(shí)?還不斷豐富?臨床理論知?識(shí)，積極主?動(dòng)地思考各?類問題，對(duì)?于不懂的問?題虛心的向?帶教老師或?其它老師請(qǐng)?教，做好知?識(shí)筆記。?遇到老師沒?空解答時(shí)，?我們會(huì)在工?作之余查找?書籍，或向?老師及更多?的人請(qǐng)教，?以更好的加?強(qiáng)理論知識(shí)?與臨床的結(jié)?合。___?院實(shí)習(xí)科室?多數(shù)是整體?病房，我們?所跟的多是?主管護(hù)士，?跟隨老師分?管病人的同?時(shí)，我們會(huì)?加強(qiáng)病情觀?察，增進(jìn)對(duì)?病人疾病的?了解，同時(shí)?對(duì)病人進(jìn)行?各項(xiàng)健康知?識(shí)宣教，這?樣能鍛煉我?們所學(xué)知識(shí)?的應(yīng)用能力?。按照學(xué)校?和醫(yī)院的要?求我們積極?主動(dòng)地完成?了病歷的書?寫，教學(xué)查?房，講小課?等，這些培?養(yǎng)了我們書?寫、___?、表達(dá)等方?面的能力。?整體上說，?實(shí)習(xí)期間的?第三個(gè)收獲?，也是最龐?大的收獲：?護(hù)理操作技?能提高了，?疾病認(rèn)識(shí)水?平上升，各?項(xiàng)護(hù)理工作?逐漸熟練，?在培養(yǎng)優(yōu)秀?的職業(yè)技能?水平同時(shí)也?培養(yǎng)了一種?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，通過?思考，舉一?反三。這?段短暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間里，?我們的收獲?很多很多，?如果用簡(jiǎn)單?的詞匯來概?括就顯得言?語的蒼白無?力，至少不?能很準(zhǔn)確和?清晰的表達(dá)?我們受益匪?淺?？傊?感謝___?院培養(yǎng)我們?點(diǎn)點(diǎn)滴滴收?獲時(shí)，我們?將以更積極?主動(dòng)的工作?態(tài)度，更扎?實(shí)牢固的操?作技能，更?豐富深厚的?理論知識(shí)，?走上各自的?工作崗位，?提高臨床護(hù)?理工作能力?，對(duì)護(hù)理事?業(yè)盡心盡責(zé)?！在各科?室的實(shí)習(xí)工?作中，能規(guī)?范書寫各類?護(hù)理文書，?及時(shí)完成交?接班記錄，?并做好病人?出入院評(píng)估?護(hù)理和健康?宣教，能做?好各科常規(guī)?病，多發(fā)病?的護(hù)理。所?以，在帶教?老師放手不?放眼，放眼?不放心的帶?教原則下，?我們積極努?力的爭(zhēng)取每?一次的鍛煉?機(jī)會(huì)。通過?學(xué)習(xí)，對(duì)整?體護(hù)理技術(shù)?與病房管理?知識(shí)有了更?全面的認(rèn)識(shí)?和了解。?在工作中我?努力做到護(hù)?理工作規(guī)范?化，技能服?務(wù)優(yōu)質(zhì)化，?基礎(chǔ)狐貍靈?活化，愛心?活動(dòng)化，將?理論與實(shí)踐?想結(jié)合，并?做到理論學(xué)?習(xí)有計(jì)劃，?有重點(diǎn)。護(hù)?理工作有措?施，有記錄?。有時(shí)候可?以偽裝自己?的面孔自己?的心，但絕?不可以忽略?愛心、細(xì)心?、耐心在工?作期間始終?以愛心、細(xì)?心、耐心為?基礎(chǔ)。努力?做到眼勤、?手勤、腳勤?、嘴勤，想?想病人之所?想，急病人?之所急全心?全意為患者?提供服務(wù)，?樹立良好的?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，?嚴(yán)格遵守科?室及醫(yī)院制?度，認(rèn)真履?行護(hù)士職責(zé)?，尊敬領(lǐng)導(dǎo)?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，關(guān)心病人?，不遲到，?不曠工，塌?實(shí)工作。按?時(shí)參加護(hù)理?查訪，熟悉?病人病情，?能正確看待?問題，規(guī)范?進(jìn)行各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理操作?及?？谱o(hù)理?操作，正確?執(zhí)行醫(yī)囑，?嚴(yán)格按照無?菌技術(shù)，三?查七對(duì)操作?。八個(gè)月?的實(shí)習(xí)期很?快就過去了?，美好的東?西總是稍縱?即失，在這?期間我也意?識(shí)到了我的?不足之處和?存在的缺點(diǎn)?，不過，我?有信心一定?改掉壞習(xí)慣?，我會(huì)在以?后的工作中?不斷努力的?學(xué)習(xí)，以不?斷提高自身?的業(yè)務(wù)能力?，從而使自?己的理論知?識(shí)及操作技?能更上一個(gè)?臺(tái)階，以便?能更好的服?務(wù)于患者，?爭(zhēng)取做一名?優(yōu)秀的護(hù)理?人員，以無?愧于白衣天?使的光榮稱?號(hào)！護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（二）?我是___?級(jí)護(hù)理系普?護(hù)___班?學(xué)生___?。通過__?_年的理論?知識(shí)學(xué)習(xí)（?范本）后，?根據(jù)學(xué)習(xí)的?需要，學(xué)校?為我們安排?了為期__?_個(gè)月的臨?床實(shí)踐學(xué)習(xí)?。我們于?___年_?__月份進(jìn)?入了___?市___醫(yī)?院，進(jìn)行為?期___個(gè)?月的臨床護(hù)?理實(shí)踐。臨?床的實(shí)習(xí)是?對(duì)理論學(xué)習(xí)?階段的鞏固?和加強(qiáng)，也?是對(duì)護(hù)理技?能操作的培?養(yǎng)與鍛煉，?同時(shí)也是我?們就業(yè)前的?最佳鍛煉階?段。在這里?我要感謝_?__市__?_醫(yī)院給我?提供了這樣?好的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種優(yōu)?越的實(shí)習(xí)條?件，也感謝?所有的帶教?老師對(duì)我的?關(guān)心照顧和?辛勤指導(dǎo)，?讓我能在踏?上工作崗位?之前擁有如?此好的鍛煉?自己的機(jī)會(huì)?。在醫(yī)院?實(shí)習(xí)的這段?時(shí)間里，根?據(jù)護(hù)理部的?精心安排，?我們分別外?科。內(nèi)科等?幾個(gè)科室輪?流進(jìn)行實(shí)習(xí)?。我實(shí)習(xí)?的第一站是?心內(nèi)一科，?在這里我們?的實(shí)習(xí)時(shí)間?是兩個(gè)月，?因?yàn)檫@是我?實(shí)習(xí)的第一?個(gè)科室，對(duì)?此充滿了好?奇與期待。?第一次走?進(jìn)病房的時(shí)?候，腦子里?是一片空白?，一切看來?都那么的新?鮮。剛?cè)サ?時(shí)候護(hù)士長(zhǎng)?給我們分別?安排了帶教?老師，帶教?老師先帶領(lǐng)?我們熟悉了?這里的環(huán)境?，接著為我?們講解科室?各項(xiàng)規(guī)章制?度。剛開始?的幾天感覺?仍是陌生和?不解，因?yàn)?是學(xué)生的身?份，所以感?覺就是站也?不對(duì)，坐也?不是。好在?帶教老師對(duì)?我很好，什?么事情都為?我們講解，?有些事情也?讓我們?nèi)?dòng)?手，慢慢的?我們也熟悉?了這里的程?序。在這兩?月里，我們?很認(rèn)真的學(xué)?習(xí)關(guān)于心臟?方面的知識(shí)?，了解科室?的工作性質(zhì)?，熟悉每位?病人的病理?情況。在這?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)期間，我?已基本能夠?獨(dú)自進(jìn)行靜?脈輸液。各?種注射等基?本護(hù)理操作?。并學(xué)會(huì)了?心電圖的使?用第二個(gè)?科室是神經(jīng)?外科，在這?里實(shí)習(xí)，由?于是學(xué)生，?在累也不能?當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)?及科室的老?師的面休息?，感覺真的?好累好累，?全身都是酸?痛，下班后?回到住處倒?床就是睡。?身心具累。?剛進(jìn)入外?科病房，總?有一種茫然?的感覺但隨?著時(shí)間的腳?步，環(huán)境已?熟悉，學(xué)習(xí)?也逐漸進(jìn)入?正規(guī)軌道，?在各個(gè)科室?的病房實(shí)習(xí)?階段，了解?最多的是各?種疾病及其?常用的治療?藥物，如藥?物的用法及?用量。掌握?各項(xiàng)護(hù)理的?基本操作。?實(shí)習(xí)的最?大及最終目?的是培養(yǎng)良?好的各項(xiàng)操?作技能及提?高各種護(hù)理?工作能力。?所以在帶教?老師“放手?不放眼，放?眼不放心”?的帶教原則?下，我們積?極努力的爭(zhēng)?取每一次的?鍛煉機(jī)會(huì)，?如導(dǎo)尿。插?胃管。床上?插浴?？谇?護(hù)理，靜脈?輸液，肌肉?注射等各種?基礎(chǔ)護(hù)理的?操作。我?知道護(hù)士的?工作是非常?繁重與雜亂?的，盡管在?未入臨床之?前也有所感?悟，但是真?正進(jìn)入病房?后，感觸又?更深了。的?確，護(hù)士的?活很零碎，?很雜亂，還?可以說是很?低微，可是?透過多數(shù)人?的不理解，?我們發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有著其?獨(dú)特的__?_力。醫(yī)院?不可能沒有?護(hù)士，這就?說明了護(hù)士?的重要性。?（范本）醫(yī)?生離不開護(hù)?士，病人離?不開護(hù)士，?整個(gè)環(huán)境都?離不開護(hù)士?。這瑣碎的?工作，有著?完整的體系?，可謂“麻?雀雖小，五?臟俱全”，?也正因如此?，才能發(fā)揮?其獨(dú)到的作?用，產(chǎn)生不?可或缺的作?用。因?yàn)橛?了臨床的實(shí)?習(xí)，我們才?更全面而深?刻的了解護(hù)?理工作，更?具體而詳盡?的了解這個(gè)?行業(yè)。進(jìn)入?臨床的第二?個(gè)收獲：正?確認(rèn)識(shí)護(hù)理?，樹立了正?確的職業(yè)道?德觀，養(yǎng)成?了良好的工?作態(tài)度。?這個(gè)科室對(duì)?于我來說是?一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?。它讓我學(xué)?會(huì)了很多東?西，讓我知?道，作為一?名護(hù)士，不?僅僅要學(xué)會(huì)?最基礎(chǔ)的扎?針技術(shù)，也?要會(huì)例如，?導(dǎo)尿，灌腸?，吸痰，鼻?飼等等之類?的很多東西?。在之后?的幾個(gè)月的?___活里?，使我又明?白了很多，?又多了一些?新的想法與?感受。我覺?得，護(hù)士這?個(gè)職業(yè)很平?凡卻又很偉?大，一個(gè)好?的護(hù)士要具?備良好的道?德素質(zhì)和職?業(yè)素質(zhì)，要?耐心，細(xì)心?，膽大。護(hù)?士會(huì)得到病?人尊重的同?時(shí)，也會(huì)時(shí)?常受氣，受?累，但是也?必須用笑臉?去面對(duì)病人?。護(hù)士長(zhǎng)常?教導(dǎo)我說，?我們護(hù)士也?算是服務(wù)行?業(yè)，就算你?再累，再氣?，也要臉上?充滿笑容。?剛開始，我?對(duì)這句話很?不在意，甚?至有些反感?，但是現(xiàn)在?之后的幾個(gè)?科室里，聽?說都是很忙?和很累。但?是心里還是?很期待，畢?竟能學(xué)到東?西，這才是?我的目的。?在之后的科?室，感覺就?是不一樣，?忙了，充實(shí)?了，也學(xué)了?不少東西。?帶教老師和?護(hù)士長(zhǎng)都很?耐心的傳授?給我知識(shí)，?在實(shí)踐中也?一點(diǎn)一點(diǎn)的?___我。?這個(gè)病區(qū)的?病人都是需?要絕對(duì)臥床?休息的，所?以我們的工?作也比較累?，有時(shí)候家?屬的工作也?很難做。夜?班的時(shí)候，?還要定時(shí)給?病人翻身排?背，吸痰。?這___個(gè)?月里我感覺?我成長(zhǎng)了很?多，感覺肩?上的擔(dān)子突?然就重了，?明白了護(hù)士?是要對(duì)病人?和自己負(fù)責(zé)?的。護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（三）?第一次在醫(yī)?院穿護(hù)士服?，感覺就是?和學(xué)校的不?一樣。身穿?的是護(hù)士服?，肩扛的是?責(zé)任。帶著?這份責(zé)任，?我的見習(xí)生?活開始了。?記得第一?次我為病人?做的事是移?動(dòng)鹽水瓶的?位置，雖然?這件事在別?人眼中不算?設(shè)么，可我?做得很認(rèn)真?，生怕一不?小心瓶子滑?落到地上。?每天都會(huì)?接觸到很多?人，從中我?慢慢的學(xué)著?和他們交流?溝通。在社?區(qū)醫(yī)院里看?病的大多是?老年人，對(duì)?待他們更需?要細(xì)心和耐?心，因?yàn)樗?們有些行動(dòng)?不便，有些?聽力不好。?你說得太快?他們不懂，?你說的不大?聲，他們聽?不見。只有?與病人溝通?好，護(hù)士才?能更好的實(shí)?施操作。有?一次我在護(hù)?士長(zhǎng)邊上看?她為一位_?__多歲的?老太打靜脈?針，老太特?別怕疼，針?頭剛打進(jìn)去?他就把手縮?了回去，以?至于這次注?射失敗。于?是護(hù)士長(zhǎng)就?和老人溝通?，告訴她如?何配合打針?才會(huì)不疼，?等老人放下?心來后第二?次注射就很?成功。溝通?之外，很多?時(shí)候護(hù)士要?向病人作解?釋。比如病?人等待的時(shí)?間長(zhǎng)了向你?抱怨時(shí)，你?要耐心的勸?他。有些注?射藥需要冰?箱里存放的?，你也要事?先向病人告?知，等等。?當(dāng)然，有時(shí)?候會(huì)遇到溝?通和解釋不?被接受和理?解，這時(shí)我?就會(huì)想起見?習(xí)第一天護(hù)?士長(zhǎng)對(duì)我講?的一句話：?“吃虧就是?占便宜?！?見習(xí)這些?天我了解到?護(hù)士這雙手?特別需要清?潔和保護(hù)。?在操作期間?手要洗干凈?，要對(duì)病人?負(fù)責(zé)，這樣?的話護(hù)士每?天洗手的次?數(shù)就很多。?同時(shí)這雙手?也時(shí)刻處于?危險(xiǎn)狀態(tài)，?有時(shí)遇到接?觸皮膚病或?是出水痘的?病人后，要?馬上洗手以?防被傳染。?見習(xí)中還經(jīng)??？吹皆S多?護(hù)士會(huì)在配?置鹽水過程?中被玻璃傷?到手。我不?禁要感嘆，?護(hù)士這職業(yè)?雖普通，卻?是流汗__?_的啊。?這段日子我?每天8點(diǎn)上?班5點(diǎn)下班?。攙扶老人?、為他們倒?水、陪老人?上廁所、巡?查鹽水瓶里?的藥水是否?滴完，這些?是我的工作?。我很認(rèn)真?，因?yàn)榉彩?都要從小事?做起嘛。時(shí)?間長(zhǎng)了，護(hù)?士長(zhǎng)也會(huì)在?下午空余時(shí)?間教我一點(diǎn)?簡(jiǎn)單的操作?。于是我的?工作任務(wù)又?多了幾項(xiàng)：?調(diào)鹽水瓶，?給病人接氧?氣，做腦循?環(huán)，處理廢?棄物。護(hù)士?長(zhǎng)告誡我，?病人急，作?為護(hù)士的我?一定不能急?，操作時(shí)要?鎮(zhèn)定絕不慌?亂。但是?即便自己認(rèn)?為已經(jīng)很認(rèn)?真了，可還?是在幫助配?置注射液的?護(hù)士拆藥的?包裝袋，并?且在每個(gè)鹽?水瓶上寫病?人的姓名的?時(shí)候犯了錯(cuò)?，把藥單給?錯(cuò)了人。憑?著幾分鐘前?接觸的印象?，我以為這?個(gè)老人就是?剛才的那個(gè)?，把藥單給?他之前沒有?報(bào)名字認(rèn)人?。雖然這個(gè)?錯(cuò)誤被及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)，及?時(shí)的改正了?，可事發(fā)之?后我感到害?怕。假如因?為這個(gè)錯(cuò)誤?而影響到病?人的生命安?危，那這個(gè)?責(zé)任我擔(dān)負(fù)?的起嗎？這?是一個(gè)教訓(xùn)?，它警告著?我在做每一?件事之前都?必須嚴(yán)格執(zhí)?行“三查七?對(duì)”原則，?做到操作前?查、操作中?查、操作后?查，核對(duì)床?號(hào)、姓名、?藥名、劑量?、濃度、時(shí)?間、用法。?見習(xí)中時(shí)?常會(huì)聽到病?人要求__?_護(hù)士給他?打針，議論?著誰打針技?術(shù)高，誰又?打得很疼。?其中聽到打?擊的一句話?是：“千萬?不要給__?_打，最怕?讓他們打了??！边@讓我?很不服氣，?可又不得不?承認(rèn)打針準(zhǔn)?不準(zhǔn)是要積?累一定經(jīng)驗(yàn)?和掌握技巧?的。同時(shí)我?也懂得了只?有自己技術(shù)?高了，自然?病人會(huì)尊敬?你，信任的?讓你為他打?針。這次?見習(xí)我學(xué)會(huì)?了許多，也?讓我發(fā)現(xiàn)自?己的很多不?足。護(hù)士這?一職業(yè)需要?站著工作，?可我顯然還?無法適應(yīng)長(zhǎng)?時(shí)間的站立?。一天工作?下來已經(jīng)是?精疲力竭，?回家倒頭就?睡。所以我?還需多加鍛?煉身體才行?。要知道自?己如果倒下?了還怎么救?死扶傷啊。?見習(xí)還讓我?了解了藥理?這門學(xué)科的?重要性。（?范本）以前?一直認(rèn)為，?藥理作為一?門考查課不?需要學(xué)的太?認(rèn)真，護(hù)士?又不為病人?開藥。直到?有一病人問?我病歷卡上?的藥名時(shí)，?我就犯傻了?，不知如何?回答?？磥?好好補(bǔ)習(xí)一?下藥理是非?常有必要的??！凹埳?得來終覺淺?，絕知此事?要躬行?！?在這一個(gè)月?里，我學(xué)到?了書本上學(xué)?不到的很多?東西，接觸?了很多人，?找到了理論?與實(shí)踐的結(jié)?合點(diǎn)，也對(duì)?護(hù)理工作有?了更深的認(rèn)?識(shí)。感謝這?次見習(xí)，它?讓這次學(xué)習(xí)?變得有意義?了許多。護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（四）實(shí)習(xí)即?將結(jié)束了，?原本迷茫與?無知，現(xiàn)如?今滿載而歸?。因而十分?感謝___?醫(yī)院給我們?提供了這樣?好的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種優(yōu)?越條件，感?謝所有的帶?教老師對(duì)我?們的辛勤教?導(dǎo)，讓我們?在踏上崗位?之前擁有了?如此良好的?實(shí)踐機(jī)會(huì)。?臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)理論?學(xué)習(xí)階段的?鞏固與加強(qiáng)?，也是對(duì)護(hù)?理技能操作?的培養(yǎng)和鍛?煉，同時(shí)也?是我們就業(yè)?崗前的最佳?訓(xùn)練。盡管?這段時(shí)間很?短，但對(duì)我?們每個(gè)人都?很重要。我?們倍償珍惜?這段時(shí)間，?珍惜每一天?的鍛煉和自?我提高的機(jī)?會(huì)，珍惜與?老師們這段?難得的師徒?之情。剛?進(jìn)入病房，?總有一種茫?然的感覺，?對(duì)于護(hù)理的?工作處于比?較陌生的狀?態(tài)，也對(duì)于?自己在這樣?的新環(huán)境中?能夠做的事?還是沒有一?種成型的概?念。慶幸的?是，我們有?老師為我們?介紹病房結(jié)?構(gòu)，介紹各?班工作，帶?教老師們的?豐富經(jīng)驗(yàn)，?讓我們可以?較快地適應(yīng)?醫(yī)院各科護(hù)?理工作。能?夠盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和工作?打定了良好?的基礎(chǔ)，這?應(yīng)該算的上?是實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)收?獲：學(xué)會(huì)適?應(yīng)，學(xué)會(huì)在?新的環(huán)境中?成長(zhǎng)和生存?。護(hù)士的?工作是非常?繁重與雜亂?的，盡管在?未入臨床之?前也有所感?悟，但是真?正進(jìn)入病房?后，感觸又?更深了。的?確，護(hù)士的?活很零碎，?很雜亂，還?可以說是很?低微，可是?透過多數(shù)人?的不理解，?我們發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有著其?獨(dú)特的__?_力。醫(yī)院?不可能沒有?護(hù)士，這就?說明了護(hù)士?的重要性。?（范本）醫(yī)?生離不開護(hù)?士，病人離?不開護(hù)士，?整個(gè)環(huán)境都?離不開護(hù)士?。這瑣碎的?工作，有著?完整的體系?，也正因如?此，才能發(fā)?揮其獨(dú)到的?作用，產(chǎn)生?不可或缺的?作用。因?yàn)?有了臨床的?實(shí)習(xí)，我們?才更全面而?深刻的了解?護(hù)理工作，?更具體而詳?盡的了解這?個(gè)行業(yè)。進(jìn)?入臨床的第?二個(gè)收獲：?正確認(rèn)識(shí)護(hù)?理，樹立了?正確的職業(yè)?道德觀，養(yǎng)?成了良好的?工作態(tài)度。?到病房實(shí)?習(xí)，接觸最?多的是病人?，了解甚深?的是各種疾?病，掌握透?徹的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理操?作。實(shí)習(xí)的?最大及最終?目的是培養(yǎng)?良好的各項(xiàng)?操作技能及?提高各種護(hù)?理工作能力?。所以在帶?教老師“放?手不放眼，?放眼不放心?”的帶教原?則下，我們?積極努力的?爭(zhēng)取每一次?的鍛煉機(jī)會(huì)?，如導(dǎo)尿術(shù)?、插胃管、?床上洗頭、?床上檫浴、?口腔護(hù)理、?自動(dòng)洗胃法?、靜脈輸液?、各種灌腸?法等各種基?礎(chǔ)護(hù)理操作?。同時(shí)還不?斷豐富臨床?理論知識(shí)，?積極主動(dòng)地?思考各類問?題，對(duì)于不?懂的問題虛?心的向帶教?老師或其它?老師請(qǐng)教，?做好知識(shí)筆?記。遇到老?師沒空解答?時(shí)，我們會(huì)?在工作之余?查找書籍，?或向老師及?更多的人請(qǐng)?教，以更好?的加強(qiáng)理論?知識(shí)與臨床?的結(jié)合。?我們所跟的?多是主管護(hù)?士，跟隨老?師分管病人?的同時(shí)，我?們會(huì)加強(qiáng)病?情觀察，增?進(jìn)對(duì)病人疾?病的了解，?同時(shí)對(duì)病人?進(jìn)行各項(xiàng)健?康知識(shí)宣教?，這樣能鍛?煉我們所學(xué)?知識(shí)的應(yīng)用?能力。按照?學(xué)校和醫(yī)院?的要求我們?積極主動(dòng)地?完成了病歷?的書寫，教?學(xué)查房，講?小課等，這?些培養(yǎng)了我?們書寫、_?__、表達(dá)?等方面的能?力。整體上?說，實(shí)習(xí)期?間的第三個(gè)?收獲，也是?最龐大的收?獲：護(hù)理操?作技能提高?了，疾病認(rèn)?識(shí)水平上升?，各項(xiàng)護(hù)理?工作逐漸熟?練，在培養(yǎng)?優(yōu)秀的職業(yè)?技能水平同?時(shí)也培養(yǎng)了?一種良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?通過思考，?舉一反三。?在這段短?暫的實(shí)習(xí)時(shí)?間里，我們?的收獲很多?很多，如果?用簡(jiǎn)單的詞?匯來概括就?顯得言語的?蒼白無力，?至少不能很?準(zhǔn)確和清晰?的表達(dá)我們?受益匪淺。?收獲還有很?多很多，只?是沒有必要?將它一一列?出，因?yàn)槲?們知道實(shí)習(xí)?期間的收獲?將在今后工?作中有更好?的體現(xiàn)，所?以我們用某?些點(diǎn)線來代?替面，用特?殊代表個(gè)別?。總之在感?謝___醫(yī)?院培養(yǎng)我們?點(diǎn)點(diǎn)滴滴收?獲時(shí)，我們?將以更積極?主動(dòng)的工作?態(tài)度，更扎?實(shí)牢固的操?作技能，更?豐富深厚的?理論知識(shí)，?走上各自的?工作崗位，?提高臨床護(hù)?理工作能力?，對(duì)護(hù)理事?業(yè)盡心盡責(zé)?！護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（五）實(shí)?習(xí)，是一種?期待，是對(duì)?自己成長(zhǎng)的?期待，是對(duì)?自己角色開?始轉(zhuǎn)換的期?待，更是對(duì)?自己夢(mèng)想的?期待；學(xué)習(xí)?，也有一份?惶恐，有對(duì)?自己缺乏信?心的不安，?有對(duì)自己無?法適應(yīng)新環(huán)?境的擔(dān)憂，?更有怕自己?會(huì)無所適從?的焦慮。?帶著一份希?翼和一份茫?然來到了_?__醫(yī)院，?開始了我的?___涯。?從此，我的?身份將從一?個(gè)學(xué)生變?yōu)?了一個(gè)實(shí)習(xí)?護(hù)士，生活?環(huán)境將從學(xué)?校轉(zhuǎn)為醫(yī)院?，接觸的對(duì)?象將從老師?、同學(xué)轉(zhuǎn)變?為醫(yī)生、護(hù)?士、病人。?對(duì)于這三大?轉(zhuǎn)變，對(duì)于?如何做一個(gè)?合格的實(shí)習(xí)?護(hù)士，雖說?老師對(duì)我們?已是千叮嚀?萬囑咐，可?我心里還是?忐忑不安的?，怪不適應(yīng)?，怕被帶教?老師罵，害?怕自己做得?比別人差怕?，自己不知?從何入手…?…第一個(gè)?輪轉(zhuǎn)科室是?icu，我?的帶教老師?是___師?，她是院里?的操作能手?，干活麻利?，動(dòng)作漂亮?，操作規(guī)范?，這無形中?給了我很大?壓力。__?_活的開始?就讓我有種?挫敗感，在?老師面前感?覺自己很渺?小，甚至于?工作都不帶?腦子，只機(jī)?械的執(zhí)行任?務(wù)，每次只?想把工作做?好，可越想?先做好它越?出錯(cuò)，越錯(cuò)?越害怕，越?怕越錯(cuò)，這?就形成了一?個(gè)惡性循環(huán)?。以至于我?都不敢主動(dòng)?要求做操作?，可這樣老?師又覺得我?干活不主動(dòng)?，有時(shí)候覺?得委屈了就?自己大哭一?場(chǎng)。每天?面對(duì)著老師?如魚得水忙?碌的身影，?我心里只有?怨嘆，怨自?己無法將理?論應(yīng)用于實(shí)?踐，怨自己?在以前見習(xí)?時(shí)沒有好好?學(xué)，愿自己?笨手笨腳。?可能是我適?應(yīng)能力差，?又不會(huì)與老?師溝通，進(jìn)?了ccu還?是處在彷徨?中，但我也?很感激我的?帶教老師，?對(duì)我很耐心?，也很關(guān)心?我。到了手?術(shù)室___?師每天都能?看到我的進(jìn)?步，即使是?一點(diǎn)點(diǎn)她也?鼓勵(lì)我，即?使我很笨犯?了錯(cuò)她也會(huì)?給我講原理?，讓我知道?錯(cuò)誤的根源?而不是訓(xùn)斥?。它起到了?一個(gè)引導(dǎo)的?作用，我開?始有了自己?的思路，又?重新有了工?作的___?，不管多苦?多累只要心?里舒服，我?就可以開心?度過每一天?！現(xiàn)在我?進(jìn)入了第四?個(gè)輪轉(zhuǎn)科室?骨三。本以?為可以很快?適應(yīng)，但現(xiàn)?實(shí)確潑了我?一頭冷水，?感覺自己變?得更傻了，?不知該干什?么，而老師?也覺得我們?實(shí)習(xí)了這么?長(zhǎng)時(shí)間，又?是本科生，?做起事來應(yīng)?得心應(yīng)手才?是，面對(duì)老?師的無奈我?真無地自容?！我又一次?陷入了低谷?，又回到了?沒腦子的生?活，做事一?點(diǎn)條理也沒?有。然而_?__師知道?了我由于自?卑、不主動(dòng)?而沒有得到?操作鍛煉時(shí)?，她就給我?講操作技術(shù)?的重要性，?并幫我尋找?鍛煉機(jī)會(huì)。?是老師又一?次激發(fā)我的?熱情，真的?很感謝老師?對(duì)我的關(guān)懷?，我也會(huì)加?倍努力，不?辜負(fù)老師對(duì)?我的期望！?現(xiàn)在對(duì)于?“實(shí)習(xí)”，?我還是又憧?憬又惶恐的?。憧憬是因?為實(shí)習(xí)是一?次理論聯(lián)系?實(shí)際的機(jī)會(huì)?，將學(xué)了四?年的理論去?應(yīng)用于臨床?，實(shí)在是非?常新鮮而有?意思。然后?，要在病人?身上操作，?要想真正地?透過癥狀看?到疾病本質(zhì)?，心中卻沒?底，便難免?惶恐了起來?。也曾問過?不少實(shí)習(xí)同?學(xué)，各說紛?紜。總之是?“如人飲水?，冷暖自知?”。但有一?點(diǎn)是明確的?使用懂得知?識(shí)的真正掌?握是把它用?于實(shí)踐，用?實(shí)踐來驗(yàn)證?及鞏固所學(xué)?。學(xué)會(huì)如何?與病人、老?師交流是非?常重要的，?不善于與人?接觸是我的?一大弱點(diǎn)，?那種膽怯與?不自然會(huì)使?我失去很多?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，所以我覺?得溝通也是?一門藝術(shù)，?學(xué)好了將使?你受益匪淺?。經(jīng)過這近?五個(gè)月的實(shí)?習(xí)，我也有?了這層體會(huì)?。在此，我?總結(jié)了以下?幾點(diǎn)：一?、理論知識(shí)?的問題：以?前當(dāng)?shù)囊恢?是學(xué)生，學(xué)?校是