最美教師心得體會(huì)范文（3篇）

最美教師心得體會(huì)范文“最美的?鄉(xiāng)村教師”?這個(gè)響亮的?稱(chēng)號(hào)已經(jīng)震?撼全國(guó)、傳?遍大江南北?，為我們教?師群體樹(shù)立?了學(xué)習(xí)的榜?樣，是激勵(lì)?我們教師團(tuán)?結(jié)拼搏，奮?勇向前的強(qiáng)?大動(dòng)力。?半個(gè)月來(lái)，?陸續(xù)在電視?上、報(bào)紙上?、網(wǎng)上看著?關(guān)于最美的?鄉(xiāng)村女教師?曹瑾的報(bào)道?，我心里就?像裝著什么?東西似的總?是沉甸甸。?鄉(xiāng)村教師?是一個(gè)光榮?又普通的職?業(yè),擔(dān)負(fù)著?傳播知識(shí)、?普及教育、?培育農(nóng)村人?才的基礎(chǔ)工?作。尊師重?教是中國(guó)人?的一種傳統(tǒng)?，但是從另?一個(gè)角度看?，鄉(xiāng)村教師?的生活環(huán)境?、工作條件?比起城市要?差許多，會(huì)?遇到不少城?市人難以遇?到的困難，?“尋找最美?鄉(xiāng)村教師”?活動(dòng)的入圍?者，在日常?的工作中，?任勞任怨，?辛勤耕耘，?贏得了眾人?的好評(píng)與贊?美!他們之?所以能夠在?平凡的崗位?上做出突出?的成績(jī)，與?他們對(duì)待工?作、生活的?態(tài)度、愛(ài)心?、責(zé)任心是?分不開(kāi)的，?對(duì)于更多的?普通人來(lái)說(shuō)?，這些老師?身上體現(xiàn)的?可貴之處是?非常值得我?們學(xué)習(xí)的。?我們要以最?美的鄉(xiāng)村教?師為榜樣，?關(guān)心愛(ài)護(hù)每?一個(gè)學(xué)生，?做到一切為?了學(xué)生，為?了一切學(xué)生?，為了學(xué)生?的一切。?一、立足本?質(zhì)，對(duì)學(xué)生?獻(xiàn)出一片愛(ài)?心。托爾斯?泰說(shuō)過(guò)：“?如果教師只?有對(duì)事業(yè)?的愛(ài)，那么?他是個(gè)好教?師，如果教?師對(duì)事業(yè)的?愛(ài)和對(duì)學(xué)生?的愛(ài)融為一?體，她就是?一個(gè)完善的?教師?！蓖?過(guò)學(xué)習(xí)，我?深刻體會(huì)到?，作為一名?教師，對(duì)于?任何學(xué)生就?是一個(gè)"愛(ài)?"字。以無(wú)?限的真情去?關(guān)愛(ài)，用愛(ài)?去感化每一?個(gè)學(xué)生的心?靈。當(dāng)學(xué)生?在學(xué)習(xí)上遇?到困難，不?厭其煩的耐?心指導(dǎo)，當(dāng)?學(xué)生做錯(cuò)了?事的時(shí)候，?指導(dǎo)分析讓?學(xué)生知道做?錯(cuò)事的原因?。用溫馨的?語(yǔ)言教育學(xué)?生，用父親?般的愛(ài)感化?學(xué)生，使學(xué)?生感受到教?師的愛(ài)猶如?父母，甚至?勝于父母。?感受到能在?快樂(lè)中學(xué)習(xí)?，在快樂(lè)中?成長(zhǎng)。二?、對(duì)工作必?須有強(qiáng)烈的?事業(yè)心、責(zé)?任感。最美?的鄉(xiāng)村教師?堅(jiān)持樸素的?工作作風(fēng)，?一心撲在教?育事業(yè)，我?們也應(yīng)該做?到這幾點(diǎn)：?第一是學(xué)?習(xí)忠于職守?、高度負(fù)責(zé)?的精神。最?美老師，美?在責(zé)任。她?們的責(zé)任心?充分體現(xiàn)了?對(duì)學(xué)生盡心?、對(duì)工作盡?職、對(duì)社會(huì)?盡責(zé)的態(tài)度?，充分體現(xiàn)?了她們敢于?負(fù)責(zé)，敢于?擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)?習(xí)，就是要?樹(shù)立強(qiáng)烈的?責(zé)任心和事?業(yè)心，把崗?位當(dāng)作社會(huì)?責(zé)任，把工?作當(dāng)作一種?事業(yè)的追求?，滿(mǎn)腔熱情?的、全身心?的投入各項(xiàng)?工作，踏踏?實(shí)實(shí)的干事?，兢兢業(yè)業(yè)?的工作，在?平凡的崗位?上做出不平?凡的業(yè)績(jī)。?第二是學(xué)?習(xí)樂(lè)于助人?、至善大愛(ài)?的精神。最?美教師，美?在大愛(ài)。這?種愛(ài)就是把?學(xué)生真正放?在自己的心?里，對(duì)學(xué)生?不嫌棄、不?拋棄、不放?棄，堅(jiān)守著?可以沒(méi)有大?師，沒(méi)有大?樓，但絕不?能沒(méi)有大愛(ài)?的堅(jiān)韌的信?念和價(jià)值。?向最美教師?學(xué)習(xí)，就是?要傳承中華?的美德，弘?揚(yáng)大愛(ài)精神?，本著愛(ài)人?民、愛(ài)社會(huì)?、愛(ài)他人的?博大情，扎?扎實(shí)實(shí)的做?好為群眾服?務(wù)的各項(xiàng)工?作，努力把?校園打造成?為充滿(mǎn)愛(ài)心?，人人向往?的幸福之城?。第三是?學(xué)習(xí)甘于奉?獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互?助的精神。?最美教師，?美在團(tuán)隊(duì)。?正是因?yàn)閷W(xué)?校的這種團(tuán)?結(jié)互助的精?神，才共同?譜寫(xiě)了這曲?感人的贊歌?。向她們學(xué)?習(xí)，就要增?強(qiáng)大局觀念?，強(qiáng)化責(zé)任?意識(shí)，強(qiáng)化?團(tuán)隊(duì)精神，?心往一處想?，勁往一處?使，強(qiáng)化工?作的合力，?為教育事業(yè)?貢獻(xiàn)智慧和?力量。也?許她的行為?也許比不上?陶行知，比?不上一個(gè)個(gè)?偉大教育家?有影響力有?作用，用她?那執(zhí)著的敬?業(yè)精神挽救?了一家人的?生命。這?讓我想到作?為教師的我?們。實(shí)現(xiàn)孩?子們的夢(mèng)想?是一場(chǎng)接力?賽，是有良?知的人參加?的接力賽。?當(dāng)看到孩子?們那股求知?的欲望，那?份學(xué)習(xí)的拼?勁，以及那?向往的眼神?，誰(shuí)的良知?不會(huì)受到觸?動(dòng)?當(dāng)看到?那些為孩子?們的未來(lái)奮?斗的人做出?犧牲，甚至?付出生命，?當(dāng)看到她用?瘦弱的肩膀?支撐著孩子?們的夢(mèng)想，?難道我們能?夠視若無(wú)睹?嗎?夢(mèng)想?，是孩提時(shí)?代的興奮，?是青年時(shí)代?的動(dòng)力，是?老年時(shí)代的?回味。當(dāng)你?淹沒(méi)于茫茫?人海中時(shí)還?可以尋找到?屬于你的夢(mèng)?想，多值得?欣慰啊。但?是那些孩子?們的夢(mèng)想很?簡(jiǎn)單，也很?一致，就是?讀書(shū)，讀書(shū)?是他們的夢(mèng)?想。當(dāng)你還?嘆息你實(shí)現(xiàn)?不了你那昂?貴和華麗的?夢(mèng)想的時(shí)候?，想想這些?孩子吧，他?們需要我們?的手?？?之，作為在?教育事業(yè)中?默默無(wú)聞的?我們，更應(yīng)?該奉獻(xiàn)自己?的一片愛(ài)心?，去關(guān)愛(ài)那?些需要關(guān)注?的孩子。當(dāng)?他們遇到困?難時(shí)，我們?伸出熱情的?雙手;當(dāng)他?們犯了錯(cuò)誤?時(shí)，我們給?予耐心的批?評(píng)教育;當(dāng)?他們?nèi)〉眠M(jìn)?步時(shí)，我們?給予他們莫?大的鼓勵(lì)。?愛(ài)生如子，?這就是教師?精神的真世?界寫(xiě)照。最美教師心得體會(huì)范文（二）?中國(guó)古代大?教育家孔子?在《學(xué)記》?中曾說(shuō)過(guò)“?親其師，信?其道”，此?乃中國(guó)教壇?上的一句古?訓(xùn)。在教育?中，孔子主?張對(duì)學(xué)生施?以“仁愛(ài)”?，就像“最?美教師”說(shuō)?的我們學(xué)校?沒(méi)有大樓，?沒(méi)有大師，?但不能沒(méi)有?大愛(ài)。愛(ài)與?責(zé)任是教育?永恒的靈魂?。我們要做?一個(gè)溫柔的?嚴(yán)師，用充?滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)?言來(lái)嚴(yán)格要?求我們的學(xué)?生。__?_月___?日早上，外?來(lái)務(wù)工人員?姚慧芬和女?兒翁進(jìn)城、?兒子翁明沖?在衢州市區(qū)?清蓮里的家?中煤氣中毒?。兩名孩子?就讀學(xué)校的?老師們發(fā)現(xiàn)?姐弟同時(shí)曠?課后，立刻?打電話聯(lián)系?，并四處尋?訪，幾經(jīng)周?折，最終在?學(xué)生家中找?到了煤氣中?毒的一家三?口，并將他?們從死亡邊?緣拉了回來(lái)?。三位老師?的責(zé)任心和?愛(ài)心，挽救?了一家人的?性命。最?初看見(jiàn)衢江?四小三位老?師的先進(jìn)事?跡是在網(wǎng)上?，我深深的?被她們的事?跡所震撼，?所感動(dòng)。同?樣，作為教?師的我，學(xué)?習(xí)了三位教?師的先進(jìn)事?跡以后，感?覺(jué)自己做的?真是微不足?道。在她們?身上我看見(jiàn)?了仁愛(ài)，看?見(jiàn)了她們的?堅(jiān)持不懈，?看見(jiàn)了她們?執(zhí)著的責(zé)任?心，看見(jiàn)了?她們那一份?堅(jiān)定的信念?。作為一個(gè)?人民教師，?打電話給未?到校的學(xué)生?，這就是每?個(gè)教師所應(yīng)?盡的職責(zé)。?一般我們打?電話，聽(tīng)見(jiàn)?停機(jī)的也就?放棄了。最?多給充了話?費(fèi)以后，聽(tīng)?到隱隱約約?、語(yǔ)無(wú)倫次?的聲音，也?就掛斷了。?但是三位老?師并沒(méi)有因?為這樣的挫?折而放棄。?調(diào)課之后，?繼續(xù)尋找，?不求任何回?報(bào)。作為老?師的我們，?應(yīng)該很清楚?，調(diào)課是一?件很麻煩的?事情。但是?三位老師，?以不放棄不?拋棄自己的?每一個(gè)學(xué)生?的精神，始?終堅(jiān)持著這?一份信念。?平凡之中見(jiàn)?偉大，細(xì)微?之處見(jiàn)真情?。她們的努?力，她們的?仁愛(ài)更是讓?我自慚形穢?。今后，我?也要像她們?一樣，做一?個(gè)會(huì)堅(jiān)持，?會(huì)盡責(zé)，會(huì)?關(guān)愛(ài)學(xué)生的?老師。通過(guò)?學(xué)習(xí)“最美?老師”的事?跡，我也要?和我的同事?團(tuán)結(jié)一心，?用愛(ài)與責(zé)任?去教育每一?個(gè)學(xué)生。?繼我校開(kāi)展?向“最美教?師”學(xué)習(xí)的?活動(dòng)后，我?們進(jìn)行了深?刻的思考和?激烈的討論?。我覺(jué)得，?我們學(xué)校的?每個(gè)教師，?其實(shí)也都是?最美教師。?如何讓老?師做學(xué)生的?“良師益友?”?我們?學(xué)校老師一?直貫徹校長(zhǎng)?提出的“以?校為家”的?精神，使老?師具有奉獻(xiàn)?精神和主人?翁意識(shí)。老?師每天早上?從6點(diǎn)__?_分到晚上?的9點(diǎn)__?_分長(zhǎng)達(dá)_?__個(gè)小時(shí)?的工作時(shí)間?，超負(fù)荷的?工作量使得?許多老師腰?酸背痛，心?力憔悴，有?的甚至連生?病了，都不?愿把學(xué)生的?課落下，不?愿請(qǐng)長(zhǎng)假休?息。這樣我?們和學(xué)生的?接觸時(shí)間就?更多了。就?是這種精神?讓老師和學(xué)?生在一起的?時(shí)間更多，?更親近，關(guān)?系更融洽，?達(dá)到了“和?諧校園”的?氛圍。近?日，我辦公?室里的一位?周老師，班?級(jí)里的一位?學(xué)生突然回?家。在未聯(lián)?系上的情況?下，調(diào)了課?。自費(fèi)開(kāi)車(chē)?去學(xué)生老家?，找到學(xué)生?后才放心的?回校。在開(kāi)?車(chē)途中因心?急超速而被?罰了款，也?是不埋怨不?抱怨，因?yàn)?這是一個(gè)老?師應(yīng)盡的職?責(zé)。前段?時(shí)間，我們?辦公室的同?事一起聚餐?。聚餐前，?也不忘記在?餐廳附近的?網(wǎng)吧里轉(zhuǎn)一?圈，看看有?沒(méi)有學(xué)校的?學(xué)生在網(wǎng)吧?里。以上?的例子比比?皆是，在我?身邊感人事?跡也頻繁出?現(xiàn)，這也是?我們學(xué)校老?師在教育教?學(xué)中一貫的?風(fēng)格，也是?我們學(xué)?！?全程啟迪，?規(guī)范管理”?的正確理念?。對(duì)于學(xué)?生，我們?cè)?已忘記了自?己嚴(yán)肅的教?師形象。改?而為之的是?更為和諧，?更為溫馨的?笑容。我們?不愿讓學(xué)生?的笑容，在?經(jīng)過(guò)我們身?邊后消失了?。我們放下?嚴(yán)肅，以微?笑對(duì)之。一?個(gè)微不足道?的微笑，一?個(gè)親切的問(wèn)?候，均可讓?我們的學(xué)生?感受到老師?愛(ài)?？鬃?說(shuō)過(guò)：“三?人行，必有?我?guī)煛?。?了課堂，我?和學(xué)生之間?便是好朋友?。經(jīng)常促膝?長(zhǎng)談，學(xué)生?會(huì)對(duì)我非常?的信任，談?在學(xué)校的學(xué)?習(xí)，學(xué)校的?生活，有時(shí)?甚至個(gè)人感?情的問(wèn)題。?學(xué)生會(huì)將他?所遇到的問(wèn)?題遇到的迷?惑說(shuō)出來(lái)給?我聽(tīng)。其實(shí)?，我們經(jīng)常?說(shuō)某個(gè)班的?哪個(gè)學(xué)生真?的很調(diào)皮很?難教，現(xiàn)在?的學(xué)生怎么?越來(lái)越難教?，諸如此類(lèi)?的埋怨一大?堆。并非如?此，用心做?最好，用心?用行動(dòng)去感?化他們。?記得有次去?班里督班，?大家都說(shuō)這?個(gè)班的某個(gè)?學(xué)生很難管?。起初我很?害怕，怕自?己管理不好?。剛開(kāi)始，?是感覺(jué)這學(xué)?生很桀驁不?馴，很難教?。課后我把?他叫到辦公?室跟他進(jìn)行?交流談心，?我告訴他以?后有什么問(wèn)?題可以到辦?公室找我溝?通，不經(jīng)意?的一次，他?到辦公室找?我，看見(jiàn)我?在玩魔方，?他也很感興?趣，便叫我?教他如何拼?好魔方。從?那以后，我?感覺(jué)他看我?的眼神都兩?樣了。在我?的課上，就?再也沒(méi)有以?前那么調(diào)皮?了。如何?讓學(xué)生做一?個(gè)“業(yè)精于?勤，行成于?思”的工程?人?我們?堅(jiān)持“引領(lǐng)?技術(shù)，成就?未來(lái)”的校?訓(xùn)。做為一?名實(shí)訓(xùn)教師?，我們堅(jiān)持?理實(shí)一體化?。做雙師型?的優(yōu)秀教師?，也切實(shí)的?在做。理論?講完，馬上?實(shí)踐。實(shí)踐?中有不明白?的又講理論?。在理論中?學(xué)習(xí)技術(shù)，?在技術(shù)中掌?握理論。讓?學(xué)生可以更?快的掌握技?術(shù)和理論知?識(shí)。讓他們?能在畢業(yè)以?后找到一份?好的工作。?我們每個(gè)?老師均至少?訂閱關(guān)于自?己教學(xué)的期?刊雜志兩本?。以提高自?己的專(zhuān)業(yè)水?平和最新技?術(shù)的各類(lèi)信?息。以保證?能把最新的?技術(shù)和最新?的理念教給?學(xué)生。我還?堅(jiān)持每個(gè)月?自己買(mǎi)兩本?書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)?，以確保自?己的技術(shù)能?提升到更高?的層次，能?有更全面的?知識(shí)。就好?比只有教師?自身有一桶?水，才能保?證學(xué)生有一?杯水。我?們甚至放棄?本應(yīng)休息的?星期六，為?學(xué)生開(kāi)設(shè)興?趣班。為學(xué)?生提供平臺(tái)?。對(duì)他們進(jìn)?行專(zhuān)項(xiàng)的技?術(shù)指導(dǎo)、技?術(shù)培訓(xùn)、理?論強(qiáng)化。以?提高學(xué)生的?動(dòng)手操作能?力。前段?時(shí)間，我替?某老師上課?。上課之前?，有同學(xué)不?屑的問(wèn)：“?老師，你也?懂這門(mén)課程?”?他只知?道我教另一?門(mén)課程。上?課后，我親?自示范給學(xué)?生看，他才?信服。以后?在我的課上?就沒(méi)有再那?么的調(diào)皮，?反而變的更?加尊重我了?。我們每個(gè)?老師身上都?具有兩種以?上的技術(shù)。?參加過(guò)各種?比賽，從市?里的、省里?的、國(guó)家的?各式各類(lèi)的?比賽，從中?獲獎(jiǎng)的也不?在少數(shù)。因?為老師經(jīng)歷?過(guò)大賽的洗?禮使我們的?老師在技術(shù)?上不落后，?在地區(qū)上有?一定的地位?。在我身?邊，諸如此?類(lèi)的例子不?計(jì)其數(shù)。正?是本著“學(xué)?高為師，德?高為范”的?精神，團(tuán)結(jié)?一心，用愛(ài)?與智慧去教?育學(xué)生。贏?得了學(xué)生的?信任、家長(zhǎng)?的信任和社?會(huì)的肯定。?孔子也曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：“仁?者，愛(ài)人”?，要做到“?誨人不倦”?。關(guān)愛(ài)學(xué)生?是每個(gè)教師?應(yīng)盡的職責(zé)?。只有關(guān)愛(ài)?學(xué)生，師生?關(guān)系才會(huì)融?洽。只有關(guān)?愛(ài)學(xué)生，日?常的教育教?學(xué)才可繼續(xù)?。我將堅(jiān)持?向衢江四小?的三位“最?美老師”學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)她?們的責(zé)任心?、愛(ài)心和堅(jiān)?持不懈的精?神，將它融?入到日常的?工作和行動(dòng)?中去，讓“?最美老師”?的精神繼續(xù)?傳遍全國(guó)各?地。最美教師心得體會(huì)范文（三）__?_月___?日傍晚，我?們?cè)趯W(xué)校的?組織下，分?年段學(xué)習(xí)了?“最美教師?”的感人事?跡。老師們?都深深地被?“最美教師?”的義舉所?打動(dòng)，紛紛?表示要學(xué)習(xí)?“最美教師?”強(qiáng)烈的責(zé)?任感和愛(ài)心?。許多老師?認(rèn)為，“最?美教師”的?義舉正是對(duì)?愛(ài)崗敬業(yè)、?忠于職守的?崇高品質(zhì)和?心系學(xué)生、?愛(ài)生如子的?高尚師德的?最好詮釋?zhuān)?他們身上印?證了平凡中?的非凡，普?通中的崇高?，為廣大教?師樹(shù)立了可?親可敬的榜?樣?！白蠲?教師”的救?人不在于偶?然，是無(wú)處?不在的責(zé)任?心所致。她?們使我對(duì)“?愛(ài)與責(zé)任”?有了更一步?的認(rèn)識(shí)。愛(ài)?事業(yè)如愛(ài)生?命，她們的?事跡鼓舞著?大家，我們?要像她們那?樣，懷著對(duì)?工作的愛(ài)，?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?，熱愛(ài)教育?事業(yè)。她們?是我們學(xué)習(xí)?的楷模。?下面談?wù)剬W(xué)?習(xí)最美教師?的心得體會(huì)?：一、立?足本質(zhì)，對(duì)?學(xué)生獻(xiàn)出一?片愛(ài)心。托?爾斯泰說(shuō)過(guò)?：“如果教?師只有對(duì)事?業(yè)的愛(ài)，那?么他是個(gè)好?教師，如果?教師對(duì)事業(yè)?的愛(ài)和對(duì)學(xué)?生的愛(ài)融為?一體，他就?是一個(gè)完善?的教師。”?通過(guò)學(xué)習(xí)，?我深刻體會(huì)?到，作為一?名教師，對(duì)?于任何學(xué)生?就是一個(gè)“?愛(ài)“字。以?無(wú)限的真情?去關(guān)愛(ài)，用?愛(ài)去感化每?一個(gè)學(xué)生的?心靈。當(dāng)學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?遇到困難，?不厭其煩的?耐心指導(dǎo)，?當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)?了事的時(shí)候?，指導(dǎo)分析?讓學(xué)生知道?做錯(cuò)事的原?因。用溫馨?的語(yǔ)言教育?學(xué)生，用父?親般的愛(ài)感?化學(xué)生，使?學(xué)生感受到?教師的愛(ài)猶?如父母，甚?至勝于父母?。感受到能?在快樂(lè)中學(xué)?習(xí)，在快樂(lè)?中成長(zhǎng)。?二、對(duì)工作?必須有強(qiáng)烈?的事業(yè)心、?責(zé)任感。最?美的教師堅(jiān)?持樸素的工?作作風(fēng)，一?心撲在教育?事業(yè)，我們?也應(yīng)該做到?這幾點(diǎn)：引?用衢州市委?書(shū)記趙一德?三句話進(jìn)行?了概括。?第一是學(xué)習(xí)?忠于職守、?高度負(fù)責(zé)的?精神。最美?老師，美在?責(zé)任。她們?的責(zé)任心充?分體現(xiàn)了對(duì)?學(xué)生盡心、?對(duì)工作盡職?、對(duì)社會(huì)盡?責(zé)的態(tài)度，?充分體現(xiàn)了?她們敢于負(fù)?責(zé)，敢于擔(dān)?當(dāng)?shù)木瘛?向她們學(xué)習(xí)?，就是要樹(shù)?立強(qiáng)烈的責(zé)?任心和事業(yè)?心，把崗位?當(dāng)作社會(huì)責(zé)?任，把工作?當(dāng)作一種事?業(yè)的追求，?滿(mǎn)腔熱情的?、全身心的?投入各項(xiàng)工?作，踏踏實(shí)?實(shí)的干事，?兢兢業(yè)業(yè)的?工作，在平?凡的崗位上?做出不平凡?的業(yè)績(jī)。?三、學(xué)習(xí)樂(lè)?于助人、至?善大愛(ài)的精?神。最美教?師，美在大?愛(ài)。這種愛(ài)?就是把學(xué)生?真正放在自?己的心里，?對(duì)學(xué)生不嫌?棄、不拋棄?、不放棄，?堅(jiān)守著可以?沒(méi)有大