初中語文人教版九年級(jí)上6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(雨果)（市一等獎(jiǎng)）

六紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，體會(huì)雨果充滿激情的浪漫主義風(fēng)格的語言。2、熟讀課文，了解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)以及啟蒙思想的意義。3、品味重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，體會(huì)雨果充滿激情的浪漫主義風(fēng)格的語言。2、熟讀課文，了解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)以及啟蒙思想的意義。教學(xué)過程：一、板題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、揭示課題：同學(xué)們，1778年5月30日，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭，一百年后，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖、偉大的人道主義道士——維克多雨果發(fā)表了一篇激情澎湃的演講（板書課題）。這兩個(gè)人相差整整一個(gè)世紀(jì)，伏爾泰于1778年病逝，雨果生于1802年，他們二人并沒有面對(duì)面的交往。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對(duì)伏爾泰的敬愛與景仰之情感染。2、出示目標(biāo)：1、正確朗讀課文，體會(huì)雨果充滿激情的浪漫主義風(fēng)格的語言。2、熟讀課文，了解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)以及啟蒙思想的意義。師：我相信我們大家只要努力，一定會(huì)順利達(dá)成目標(biāo)。怎么做才能勝利達(dá)標(biāo)呢？比！讀！同學(xué)們有沒有信心？二、第一次先學(xué)后教（一讀課文，掃除生字詞）1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們輪流閱讀課文，比一比誰讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，其余同學(xué)認(rèn)真聽，如果有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。2、指名學(xué)生輪流閱讀課文，有錯(cuò)即停，指名幫助讀音，老師將學(xué)生讀錯(cuò)字音的字板書在黑板上，并且及時(shí)表揚(yáng)讀得好的同學(xué)?？赡茏x錯(cuò)的字：?。╧è）盡職守靈柩（jiù）隕（yǔn）落深邃（suì）睿（ruì）智鞠（jū）躬3、學(xué)生自由朗讀課文一遍。三、第二次先學(xué)后教（二讀課文，理解課文）1、出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考課后練習(xí)一、二，然后我們比一比誰能正確理解。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡社，了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)效果。（若舉手回答同學(xué)少，可以適當(dāng)延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間，或者可以讓學(xué)生小組討論）答案提示：一題答案略。二題答案要點(diǎn)：（多媒體顯示）貢獻(xiàn)：一是通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，作出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知，教化人類”，教導(dǎo)人們走向自由。二是行動(dòng)上的貢獻(xiàn)，勇敢地為那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)奪人權(quán)，進(jìn)行斗爭(zhēng)?！耙粋€(gè)新的紀(jì)元”是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的意義的高度評(píng)價(jià)。從伏爾泰生活的那個(gè)時(shí)代起，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們?cè)僖膊粫?huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。四、課堂檢測(cè)課后作業(yè)第三題，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)雨果包含激情、詩化的語言。五、課后作業(yè)完成配套教輔書上本課前三題作業(yè)。教后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀課文，品味重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)過程：一、板題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、導(dǎo)入板題：通過上一節(jié)課的分析，我們得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士、智者。這節(jié)課我們來品味本課中重點(diǎn)句子的含義。（板書課題）2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影顯示）閱讀課文，品味重點(diǎn)句子的含義。二、朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。1、出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀課文，邊思考課后練習(xí)三，然后比一比誰回答得好。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡社，了解學(xué)情。3、檢查學(xué)習(xí)效果。（若規(guī)定時(shí)間學(xué)生完成率小，可以適當(dāng)延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間，或者讓小組討論）學(xué)生回答過程中，老師要多叫一些學(xué)生發(fā)言，并對(duì)發(fā)言好的同學(xué)適時(shí)鼓勵(lì)。在學(xué)生回答過程中，老師利用投影適時(shí)顯示答案要點(diǎn)。參考答案要點(diǎn)：（1）“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯托出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙很多，所以說是榮譽(yù)的兩種美好的形式。（2）伏爾泰的微笑，是對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑、譏諷，對(duì)弱者與被壓迫者的微笑、安撫，所以我們應(yīng)為這微笑而感動(dòng)。他用智慧的微笑，“照亮真理、正義、仁慈和誠(chéng)實(shí)”，把迷信和丑惡照得透亮，催生出平等、博愛、理智、和平等“黎明的曙光”。（3）思想取代武力成為“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力”，意味著人民普遍地覺醒，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制。人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻(xiàn)。（4）這句富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢(shì)不兩立，斗爭(zhēng)到底的決心和信念，同時(shí)也暗示著，長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。三、總結(jié)演說的特點(diǎn)：演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡明某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講應(yīng)注意：1、認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。即針對(duì)性。2、思路清晰，節(jié)奏明快。3、感情充沛，例證動(dòng)人。4、語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。四、課堂小結(jié)：本文是雨果著名的演講之一，全文貫穿著自由、民主、和平的精神，閃耀著真理的光芒。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭(zhēng)，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有許多意義深刻、內(nèi)涵雋永的句子，需要結(jié)合時(shí)代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)體會(huì)。五、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)四教后反思：