學(xué)習(xí)生態(tài)文明建設(shè)心得體會

學(xué)習(xí)生態(tài)文明建設(shè)心得體會如今?，“綠色”?成為時(shí)尚，?綠色食品、?綠色發(fā)展??。我們須意?識到，全球?惡化的生態(tài)?環(huán)境形勢已?不是單純的?科學(xué)技術(shù)就?可挽救的，?要靠政策、?靠政治，更?要靠全社會?覺悟的生態(tài)?道德文化觀?。否則，如?何拯救“瀕?臨失衡的地?球”。通過?對___大?報(bào)告生態(tài)文?明建設(shè)，綠?色發(fā)展、循?環(huán)發(fā)展、低?碳發(fā)展，建?設(shè)美麗中國?的深入學(xué)習(xí)?，結(jié)合保護(hù)?區(qū)工作，就?生態(tài)文明中?的生態(tài)道德?教育談點(diǎn)體?會。加強(qiáng)?生態(tài)道德教?育，作為一?名老師，我?認(rèn)為認(rèn)為要?以“綠色通?道”中特殊?先行的“綠?”來為生態(tài)?道德教育開?道。一是?生態(tài)道德教?育意識的“?綠”人類?對社會的依?賴性與其對?自然的依賴?性，構(gòu)成了?自己生存與?發(fā)展的兩個(gè)?相輔相成的?方面。生態(tài)?的破壞、環(huán)?境的污染、?沙塵暴、霧?霾天氣、經(jīng)?濟(jì)發(fā)展中的?透支等現(xiàn)象?，并非主要?出自科學(xué)上?的無知或技?術(shù)上的缺失?，而是與人?們的道德水?平直接相關(guān)?。確立新型?的人與自然?的和諧關(guān)系?，是生態(tài)道?德這一觸及?人類的道德?規(guī)范的必然?要求。然而?長期以來，?我國的德育?教育特別是?學(xué)校德育教?育的內(nèi)容，?主要是圍繞?如何處理自?己與他人、?___、社?會、國家的?（范本）關(guān)?系而展開，?相對忽略了?如何處理人?與自然，包?括人類與其?他生命之間?關(guān)系的教育?，沒有把生?態(tài)道德教育?作為其中的?重點(diǎn)來進(jìn)行?。針對目前?我國生態(tài)道?德教育的現(xiàn)?狀，提高全?民對生態(tài)道?德教育重要?性的認(rèn)識很?是必要。?二是生態(tài)道?德教育制度?的“綠”學(xué)?校在“生態(tài)?教育”的統(tǒng)?領(lǐng)下，用生?態(tài)教育思想?___每一?位孩子，_?__孩子的?每一個(gè)方面?。學(xué)校通過?建立并完善?相關(guān)的制度?將生態(tài)道德?教育與學(xué)生?的日常生活?及管理結(jié)為?一體，利用?制度來約束?學(xué)生的行為?，促進(jìn)學(xué)生?形成節(jié)約資?源、愛護(hù)環(huán)?境的意識，?從外部環(huán)境?促進(jìn)學(xué)生把?接受的生態(tài)?教育內(nèi)化為?自己所認(rèn)可?的價(jià)值觀，?再外化為學(xué)?生的生態(tài)行?為。三是?生態(tài)道德教?育目標(biāo)的“?綠”生態(tài)?道德建設(shè)是?一個(gè)復(fù)雜的?社會系統(tǒng)工?程，要使其?目標(biāo)得以實(shí)?現(xiàn)，就必須?選擇和運(yùn)用?與科學(xué)發(fā)展?觀和構(gòu)建_?__和諧社?會要求相適?應(yīng)的方法和?途徑。生態(tài)?道德意識教?育的目的，?在于使生態(tài)?道德思想轉(zhuǎn)?化為人們的?生態(tài)道德實(shí)?踐，并且使?其真正成為?公民的一種?素質(zhì)，其中?，開展自然?價(jià)值和生態(tài)?美意識的教?育，進(jìn)行綠?色消費(fèi)和適?度消費(fèi)意識?的教育，以?及實(shí)施生態(tài)?保護(hù)和生態(tài)?創(chuàng)造意識的?教育，是相?輔相成的幾?個(gè)方面。從?生態(tài)道德規(guī)?范教育的作?用來看，主?要在于使人?們尊重生命?、尊重生態(tài)?系統(tǒng)和生態(tài)?過程，正確?處理控制人?口與合理消?費(fèi)、適度發(fā)?展與維護(hù)生?態(tài)平衡、消?除貧困與_?__奢侈之?間的相互關(guān)?系。只有持?續(xù)、有效地?提高人的生?態(tài)道德素質(zhì)?，才能使人?擁有保護(hù)自?然和生命的?道德意識、?道德能力與?道德習(xí)慣，?才能自覺遵?循保護(hù)生態(tài)?環(huán)境的行為?準(zhǔn)則和道德?規(guī)范。（范?本）四是?生態(tài)教育行?動(dòng)的“綠”?生態(tài)道德?教育最根本?的是幫助人?們樹立綠色?的消費(fèi)理念?，倡導(dǎo)科學(xué)?、文明、健?康的生活方?式和可持續(xù)?的消費(fèi)方式?。學(xué)校要讓?同學(xué)們從利?用身邊的廢?物做起，從?而提高資源?的使用率。?在手工制作?中，要引導(dǎo)?同學(xué)利用廢?棄物制作精?致的小作品?。五是生?態(tài)道德教育?心靈的“綠?”在進(jìn)行?生態(tài)道德教?育時(shí)，要通?過繼承傳統(tǒng)?美德教育的?合理內(nèi)核，?通過創(chuàng)設(shè)情?景、誘發(fā)道?德體驗(yàn)、引?導(dǎo)反思等方?式，以心理?體驗(yàn)的形式?促進(jìn)德行的?生成和發(fā)展?，比單純的?說教或灌輸?要更有效。?學(xué)校的“環(huán)?境愛護(hù)，從?我做起”活?動(dòng)讓學(xué)生走?進(jìn)大自然，?感悟大自然?，欣賞大自?然，培養(yǎng)對?大自然的敬?畏之感與欣?賞之情，來?消除人與自?然對抗的情?緒，從而積?極地恢復(fù)和?改善生態(tài)環(huán)?境，努力營?造一個(gè)人與?自然和諧相?處的美好環(huán)?境，培養(yǎng)起?人與自然積?極健康的生?態(tài)道德情感?。學(xué)校通過?各種途徑：?如環(huán)保講座?、知識競賽?、征文等來?傳授生態(tài)和?環(huán)保知識，?并注重校園?的綠色環(huán)境?和綠色文化?建設(shè)，營造?良好的接受?綠色環(huán)保教?育的氛圍。?還要通過_?__學(xué)生野?外實(shí)地參觀?考察及在“?地球日”“?愛鳥周”“?世界環(huán)境日?”等特殊日?子里參加校?內(nèi)外環(huán)保宣?傳和環(huán)保行?動(dòng)等方式開?展環(huán)境教育?。六是國?家生態(tài)安全?教育中的“?綠”要把?國家生態(tài)安?全作為生態(tài)?道德教育的?重點(diǎn)。全球?環(huán)境的變化?，國民生產(chǎn)?、生活方式?的狀況，跨?越國境的污?染，生物的?入侵以及_?__沖突等?，都會直接?或間接地影?響到國家的?（范本）生?態(tài)安全。如?今我國面臨?著比以往任?何時(shí)代都更?為嚴(yán)峻的生?態(tài)安全問題?，如果對國?家生態(tài)安全?不及時(shí)予以?高度重視并?采取相應(yīng)的?嚴(yán)厲措施，?就會給國民?___發(fā)展?帶來難以預(yù)?料的負(fù)面影?響。因此，?我們一方面?要積極建立?國家生態(tài)安?全預(yù)警與防?范體系，改?變經(jīng)濟(jì)增長?和資源利用?方式，開展?國家生態(tài)安?全的國際合?作，形成區(qū)?域性和全球?性的生態(tài)補(bǔ)?償機(jī)制，實(shí)?施環(huán)境戰(zhàn)略?影響的評價(jià)?等；另一方?面，要把維?護(hù)國家生態(tài)?安全的相關(guān)?舉措作為全?民生態(tài)道德?教育的重點(diǎn)?，并且通過?各種現(xiàn)代傳?媒對有關(guān)案?例適時(shí)加以?披露，使人?們更加清醒?地認(rèn)識到保?障國家生態(tài)?安全的__?_重要性，?對一切導(dǎo)致?生態(tài)惡化現(xiàn)?象的危害性?引起高度警?覺，進(jìn)而把?實(shí)現(xiàn)人與自?然的和諧化?為全體國民?的自覺